七年級生物期中考試質(zhì)量分析
試卷質(zhì)量分析是七年級生物期中考試過程中的重要環(huán)節(jié)。小編整理了關(guān)于七年級生物期中考試質(zhì)量分析，希望對大家有幫助!
七年級生物期中考試質(zhì)量分析范文一
一.概述：
本次期中考試全鄉(xiāng)七年級實際參考202人;及格人數(shù)149人，及格率73.76% ;優(yōu)秀人數(shù)39人，優(yōu)秀率19.31%;總均分65.63分。
二.試題評價：
本份試題滿分100分，共有五道大題，依次為單項選擇題，填空題，連線題，識圖題，實驗題?？傮w來看，能夠緊緊圍繞教材中的知識重點，側(cè)重考察學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識，規(guī)律，原理，事實，去解決實際問題的能力。試題形式多樣，圖文并茂，學(xué)生易于下手。各題分值布局比較合理。應(yīng)當(dāng)說是一份成功的試題。
三.學(xué)情分析：
1.部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，多數(shù)還僅僅停留在死記硬背的水平之上，不會很好地預(yù)習(xí)教材，閱讀教材，不能認(rèn)真觀察日常生活中發(fā)生在身邊的生物現(xiàn)象，例如第二題填空題，共有33個小題，題中要求對所給生物按兩類劃分，有的不知道分成動物，植物兩類;有的卻分成了生物，非生物;還有的不知道月季是不是植物，五花八門。
2.部分學(xué)生審題能力較差
第四題為識圖題，是植物細(xì)胞模式圖要求標(biāo)出各部分名稱，部分學(xué)生看不清圖的各部分特征，隨意亂填，有的甚至全部都填錯，個別學(xué)生該題空白。
3.知識點混淆
七年級生物學(xué)是學(xué)生首次接觸的新學(xué)科，出現(xiàn)的知識點很多，短時間內(nèi)不能很好理解和掌握，容易出現(xiàn)知識點的混淆，這在選擇題和連線題部分表現(xiàn)的特別突出。
4.學(xué)生書寫教亂，錯別字較嚴(yán)重。
三.教學(xué)方面存在的問題
1.教學(xué)計劃不盡合理
在教學(xué)時間上安排不太合理，前松后緊，后期出現(xiàn)了盲目趕進(jìn)度的情況，教師和學(xué)生都很累，教學(xué)效果不好。
2.知識落實不夠扎實
平時課堂上講得多些，留給學(xué)生練習(xí)的時間少，學(xué)生記憶的時間沒有得到充足得保障，因此知識方面落實得不夠扎實。
3.缺少系統(tǒng)化得訓(xùn)練
學(xué)生平時學(xué)到的知識往往是零散的，支離破碎的，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整合，在他們的腦海中形成有條理的知識鏈，這方面做得不好?？荚嚽爸惶暨x了練習(xí)冊上的部分習(xí)題，沒有進(jìn)行系統(tǒng)化的題組訓(xùn)練。
四.下一階段采取的措施
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2.加強(qiáng)直觀教學(xué)
3精講多練
七年級生物期中考試質(zhì)量分析范文二
通過本次考試，對前一段教和學(xué)作簡要的總結(jié)反思
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。
2、考試時學(xué)生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學(xué)生沒有看清題就寫，本是生物圈的組成，他們都寫成森林生態(tài)系統(tǒng)的。
3、生物課任務(wù)重，對六年級學(xué)生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。
4、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點知識的落實力度.
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會審題做題,學(xué)會學(xué)習(xí).
6、倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思想上重視生物課.
生物課上學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，為此，我還要慢慢摸索充分調(diào)動學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)，相信成績將會更好。
七年級生物期中考試質(zhì)量分析范文三
一、整體分析：
這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩大部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試年級平均分為62分，其中，七(1)班41。30,七(2)班39.68,七(3)班40.64，一班二班的成績較好，差距并不大，三班屬于雙語班，成績差一點，不過都屬正常。
二、卷面分析：
1.選擇題共20個，共占40分，錯誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、20小題，主要是生物與環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，失分率低。
2.非選擇題共60分，量大知識點多，基礎(chǔ)知識純記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，遺傳信息內(nèi)容學(xué)生錯誤較多，所以填空題失分率相應(yīng)較高。
3、識圖題中動植物細(xì)胞的圖示學(xué)生能識記基礎(chǔ)知識既靈活應(yīng)用。出錯多的是生態(tài)系統(tǒng)示意圖，理解不夠到位，出錯多。
4、實驗探究題，程度好的學(xué)生動手能力強(qiáng)理解能力強(qiáng)，幾乎不
錯，能力差的學(xué)生對實驗題還有一定的陌生，對實驗步驟上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如：光對鼠婦生活環(huán)境的影響中，實驗變量轉(zhuǎn)換不能應(yīng)用自如，對照實驗的用意也不夠明確。
三、教學(xué)反思
通過本次考試，對前一段教和學(xué)作簡要的總結(jié)反思：
1,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。
2,考試時學(xué)生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學(xué)生沒有看清題就寫，可以代表綠色植物呼吸作用的是①還是②，很多人直接填了呼吸作用反應(yīng)式。
3,學(xué)生生活經(jīng)驗常識少,動手操作聯(lián)系實際生活的能力差.
4、生物課一周三節(jié)課，有時還有課與一些活動沖突的情況，課時少，任務(wù)重，對七年級學(xué)生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。
5,在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點知識的落實力度.
6注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會審題做題,學(xué)會學(xué)習(xí).
7,倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思想上重視生物課.
本學(xué)期學(xué)校讓推行導(dǎo)學(xué)案，我剛開始在七年級實驗了一周，難度比較大，學(xué)生不會看書，結(jié)果一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)，為此我又按老模式上課，可有的班效果好，有的班欠佳，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣
氛不活躍，甚至有睡覺的現(xiàn)象，為此，我還要慢慢摸索實驗導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案能充分調(diào)動學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)，相信成績將會更好。總之，通過這次考試，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實效，提高教學(xué)質(zhì)量。
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