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七年級生物學(xué)情分析

時(shí)間: 妙純901 分享

    在特別強(qiáng)調(diào)“關(guān)注學(xué)生”的今天,在不斷追求七年級生物教學(xué)有效性的現(xiàn)在,所謂的“備學(xué)生”也就必須進(jìn)化到“學(xué)情分析”。小編整理了關(guān)于七年級生物的學(xué)情分析,希望對大家有幫助!

  七年級生物學(xué)情分析篇一

  自從去年生物中考形式改革以來,生物試題是這樣構(gòu)成的,判斷題10題,一題1分共10分,單項(xiàng)選擇題20題,一題1分共20分,雙向選擇題10題,一題2分共20分。試卷卷面滿分50分,測試時(shí)間為30分鐘。

  本次期中考試試題適中,全年級均分35.7,及格率81.5%,總體情況較好。但從同學(xué)們答題的情況也暴露出一些問題。

  典型錯(cuò)題分析:

  一、判斷題

  1、所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

  本題應(yīng)判斷為錯(cuò)。

  主要失分原因分析:所有生物包括植物、動物、微生物。而微生物又包括細(xì)菌、真菌和病毒等。學(xué)生對植物和動物是由細(xì)胞構(gòu)成的容易理解,但對于微生物中的細(xì)菌、真菌是由細(xì)胞構(gòu)成的,而病毒是最簡單的生物,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),對此有部分學(xué)生理解不夠,導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。

  二、單項(xiàng)選擇題

  21、食用沒有成熟的青蘋果時(shí),常感到酸,這種酸性物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的

  A.細(xì)胞質(zhì)中 B.細(xì)胞膜中 C.液泡中 D.葉綠體中

  正確答案應(yīng)選C.液泡中

  主要失分原因分析:本題首先根據(jù)題意判斷考查的知識點(diǎn)為植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。植物細(xì)胞由外到內(nèi)的基本結(jié)構(gòu)為:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。在細(xì)胞質(zhì)中還具有線粒體、葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu)。在液泡中含有細(xì)胞液,由于細(xì)胞液中溶解了一些物質(zhì)如無機(jī)鹽、氨基酸、糖類以及各種色素,特別是花青素等。細(xì)胞液是高滲的,所以植物細(xì)胞才能經(jīng)常處于吸漲飽滿的狀態(tài)。細(xì)胞液中的花青素與植物顏色有關(guān),花、果實(shí)和葉的紫色、深紅色都是決定于花青素的。此外,液泡還是植物代謝廢物屯集的場所,這些廢物以晶體的狀態(tài)沉積于液泡中。部分學(xué)生對植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)理解不清,尤其是液泡的結(jié)構(gòu)掌握不夠,導(dǎo)致失分較多。

  三、雙項(xiàng)選擇題

  34.在觀察人口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)中,下列操作不當(dāng)?shù)氖?/p>

  A.涼開水漱口后,用牙簽的鈍端在口腔內(nèi)側(cè)壁輕輕刮取口腔上皮細(xì)胞

  B.將輕刮過的牙簽在載玻片的清水中涂抹一下,蓋上蓋玻片,用稀碘液進(jìn)行染色

  C.使用5×目鏡比使用10×目鏡看到的細(xì)胞數(shù)目更多

  D.向左上方移動裝片可將視野中右下方的物象移至中央

  正確答案應(yīng)選BD

  主要失分原因分析:本題是一道實(shí)驗(yàn)題,考查學(xué)生是否能正確制作人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)玻片標(biāo)本,并正確的使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞的技能。首先在制作臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí),正確操作應(yīng)該是將輕刮過的牙簽在載玻片的生理鹽水中涂抹一下,蓋上蓋玻片,用稀碘液進(jìn)行染色,因此B選項(xiàng)操作不當(dāng)。而在用顯微鏡觀察臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí),移動玻片標(biāo)本時(shí),所觀察到的像向相反方向移動,因此D.選項(xiàng)操作也不當(dāng),要將視野中右下方的物象移至中央,應(yīng)向右下方移動裝片。部分學(xué)生由于相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能不夠熟練,導(dǎo)致失分,另外也有同學(xué)是看錯(cuò)問題,要求選擇的是操作不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)而選了正確的操作選項(xiàng)導(dǎo)致失分。

  對今后教學(xué)的啟示與反思

  進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究,重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì),探索教學(xué)方法;加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,做好補(bǔ)差工作;提高及格率、杜絕差分率。

  1、從學(xué)生答題的情況反應(yīng)出有些學(xué)生基本概念掌握不清,基礎(chǔ)知識不牢固,易混淆。因此今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué)。

  2、補(bǔ)充課外知識,注重課內(nèi)與課外知識的聯(lián)系,與生活實(shí)際的聯(lián)系,拓展學(xué)生視野。

  3、注重知識的前后聯(lián)系,形成完整、系統(tǒng)的生物學(xué)知識。

  4、重視學(xué)生的心理變化,與學(xué)生溝通交流,運(yùn)用多種評價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心、耐心學(xué)習(xí)。

  5、增強(qiáng)課堂趣味性,提高課堂效率。

  6、平時(shí)的課堂教學(xué)過程中,就要注重對學(xué)生閱讀能力、分析問題、分析圖表等能力的培養(yǎng)。

  7、加強(qiáng)習(xí)題的訓(xùn)練,精選精練,多寫多練,鍛煉解題能力,注重解題習(xí)慣的培養(yǎng),尤其是雙選題,訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)、耐心、認(rèn)真填涂答題卡,由于地理生物合場,合用一張答題卡,特別要注意不能涂反了,這次就有多名學(xué)生發(fā)生這樣的錯(cuò)誤,導(dǎo)致得分較低。

  七年級生物學(xué)情分析篇二

  我從事初中生物課堂教學(xué)20多年,從事專門的初高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也已經(jīng)三年了,我在學(xué)期初,都要了解對本學(xué)段的興趣愛好和學(xué)生對知識的需求,了解社會實(shí)踐需求,默契的與學(xué)生交流心理動態(tài),了解學(xué)生個(gè)人以后預(yù)定的發(fā)展目標(biāo),針對不同學(xué)生,分批進(jìn)行思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)課堂紀(jì)律,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,注重養(yǎng)成教育,我不端教師的架子,和學(xué)生做好朋友,針對多年的經(jīng)驗(yàn),積極投身新課程改革,總結(jié)七年級生物學(xué)情情況分析如下:

  七年級生物學(xué)情分析

  一、學(xué)情總體分析

  1、七年級這段時(shí)間正處在小學(xué)到初中的過度時(shí)期,大多數(shù)學(xué)生比較遵守紀(jì)律,課堂紀(jì)律沒大問題。

  2、學(xué)生入學(xué)第一次接受這門課程,七年級生物課與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密,大多數(shù)學(xué)生比較感興趣,課堂氣氛比較活躍。

  3、七年級生物課生物學(xué)術(shù)語和生物實(shí)驗(yàn)技能較多,教師的教和學(xué)生學(xué)都容易陷入重視記憶,輕視實(shí)驗(yàn)。

  4、知識梯度是漸進(jìn),大部分學(xué)生能跟上。

  二、存在的問題:

  1、有些學(xué)生單純根據(jù)自己的愛好和興趣,自己感興趣的就多聽,積極參與,不感興趣的就少聽不聽。

  2、學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好,很多學(xué)生不知道怎樣聽課。

  3、個(gè)別學(xué)生對副科不夠重視。

  4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)沒有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。5、生物術(shù)語多,有些教師無法根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在課堂上講活,講透,為了提高成績,節(jié)省時(shí)間,只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈。脫離實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)生物教學(xué)的支柱。

  三、解決措施

  1、樹立科學(xué)的世界觀,重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、重視賞識教育,多聽取學(xué)生的呼聲,對學(xué)生多鼓勵(lì),多指導(dǎo),少說教,多實(shí)驗(yàn),少批評。

  3、充分挖掘教材資源,借助多種教學(xué)媒體,教學(xué)模型、教學(xué) 實(shí)體,標(biāo)本、圖像、畫面、報(bào)告,故事,千方百計(jì)吸引學(xué)生注意力,找出學(xué)生的興趣點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,開發(fā)潛能生。

  4、必須向課堂45分鐘要效率要質(zhì)量。

  5、隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),采取相應(yīng)措施。

  6、隨時(shí)與班主任和其他任科老師交流學(xué)生情況。

  7、施行自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,提高課堂效能。

  8、杜絕一言堂,關(guān)注學(xué)困生,做到課堂教學(xué),互相尊重,人人平等,人人參與,師生、生生互動,和諧合作,人人進(jìn)步。

  七年級生物學(xué)情分析篇三

  我通過了前幾個(gè)階段的聯(lián)動,政治思想覺悟和業(yè)務(wù)水平有了很大提高,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把握的更好,課堂教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)有序。通過聯(lián)動,學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的,比較好的掌握了學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

  我擔(dān)任的學(xué)科是七年級四個(gè)班的生物,聯(lián)動前的成績是:期終統(tǒng)考總平均分:七(1)班58分、七(2)班63分、七(3)班54分、七(4)班58分。全市排名第六位。五環(huán)聯(lián)動后學(xué)生懂得了生物雖然是不進(jìn)入中考統(tǒng)考的學(xué)科,但同樣重要,是貼近大自然,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,生態(tài)意識,教育學(xué)生珍惜生命的重要學(xué)科;是一門貼近自身的學(xué)科。通過聯(lián)動我充分認(rèn)識到在教學(xué)中應(yīng)該貫徹如下原則:在再現(xiàn)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的同時(shí),注意貼近現(xiàn)代實(shí)際熱點(diǎn);增加探究性實(shí)驗(yàn);重視定性實(shí)驗(yàn)同時(shí),也注意定量實(shí)驗(yàn);學(xué)生不僅參加階段活動,也要參加完整實(shí)驗(yàn)過程;改變封閉單一方式,過渡到開放創(chuàng)新模式;改變由個(gè)體獨(dú)立進(jìn)行,實(shí)行群體協(xié)作互動;從依賴的模仿者,更新為探究的主體角色;改變重結(jié)果,延伸到組織交流探究過程和結(jié)果。在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí),又通過探究性實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)整個(gè)教材的內(nèi)容。

  積極的情感能調(diào)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)力求營造一種和諧、民主的情感氛圍。根據(jù)初中學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)、激發(fā)他們對實(shí)驗(yàn)課的興趣和情感。實(shí)驗(yàn)教學(xué)提倡實(shí)驗(yàn)材料降低成本,有利于培養(yǎng)學(xué)生的厲行節(jié)約。例如我們在實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生以飲料瓶等稍作加工后栽培植物;收集動物圖片培養(yǎng)學(xué)生對動物的情感;在室外進(jìn)行綠化調(diào)查等活動強(qiáng)調(diào)愛護(hù)生物資源、保護(hù)環(huán)境。聯(lián)動后學(xué)生的成績有了很大提高。期終統(tǒng)考成績:總平均提高了,全市排名進(jìn)入了前三名。

  我校開展的五環(huán)聯(lián)動,有聲有色,給學(xué)校帶來了新氣象。


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