初一生物上冊第四單元同步測試題及答案
初一開始接觸生物這門課程，想要快速的掌握好生物的每個知識點，就要做好每一個單元的測試練習題。下面是學習啦小編設計整理的初一生物上冊第四單元同步測試題目及其參考答案以供大家學習參考。
初一生物上冊第四單元同步測試題
一、選擇題，(把正確答案填入下表，每小題2分，共60分)
1、在莖的結構中，運輸水和無機鹽與運輸有機物的結構分別是( )
A. 導管和篩管 B. 篩管和導管C. 都是導管 D. 都是篩管
2、面粉的形成是加工小麥種子的( )
A、子葉 B、胚 C、胚乳 D、種皮
3、在驗證“種子的呼吸作用產生二氧化碳”的實驗中， 實驗組最好選用( )
A. 干的種子B. 煮熟的種子 C. 萌發(fā)的種子 D. 剛收獲的種子
4、下列不能進行蒸騰作用的器官是( )
A. 根尖 B. 葉片 C. 葉柄 D. 嫩莖
5、我國有不少特有的珍貴樹種，被稱為“鴿子樹”的是( )
A. 水杉 B. 銀杉 C. 桫欏 D. 珙桐
6、提高植被覆蓋率對保持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定也有重大意義。這是因為綠色植物能通過( )
A.光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣 B.光合作用吸收氧氣和二氧化碳
C.呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧氣 D.呼吸作用吸收氧氣和二氧化碳
7、“揠苗助長”會使幼苗死亡，這是因為損傷了( )導致的。
A. 幼苗的老根B. 幼苗的幼根和根毛C. 幼苗的莖D. 幼苗的葉
8、青菜堆放久了會發(fā)熱，原因是細胞進行( )
A. 呼吸作用B. 光合作用C. 吸收作用 D. 蒸騰作用
9、人類生命活動中所利用的能量最終來自( )
A. 地球 B. 植物 C. 太陽 D. 食物
10、農業(yè)生產中一次施肥過 多農作物會出現萎蔫的現象，這是因為( )
A. 根細胞吸水過多 B. 根細胞失水過多
C. 根細胞吸收無機鹽過多 D. 根細胞吸收無機鹽過少
11、下列哪一組是胚的結構( )
A. 胚芽、胚軸、胚根、胚乳 B. 胚芽、胚軸、胚根、子葉
C. 胚芽、胚軸、胚乳、子葉 D. 胚芽、胚軸、胚根、種皮
12、根吸收水分的主要部位是( )
A. 根冠 B. 根毛區(qū) C. 伸長區(qū) D.分生區(qū)
13、葉芽中發(fā)育成葉的結構是( )
A. 芽 B. 芽原基 C. 葉原基 D. 幼葉
14、種子萌發(fā)的自身條件是( )
A. 空氣 B. 種子具有活的完整的胚 C. 充足的水分D. 適宜的溫度
15、下列葉片的細胞中，不含葉綠體的是( )
A. 保衛(wèi)細胞 B. 表皮細胞 C. 柵欄層細胞 D. 海綿層細胞
16、如果綠色植物大量減少，大氣中急劇增加并能夠引起溫室效應的氣體是( )
A.氧氣 B.氮氣 C.二氧化碳 D.甲烷氣體
17、單性花是指( )。
A. 不長雄蕊的花 B. 只有雄蕊或只有雌蕊的花
C. 既無雄蕊也無雌蕊的花 D. 無花萼和花冠的花
18、對維持生物圈中氧氣和二氧化碳的平衡起重要作用的生理活動是( )。
A. 綠色植物的光合作用 B. 綠色植物的蒸騰作用
C. 綠色植物的呼吸作用 D. 動物的呼吸作用
19、如 果用保鮮袋把新鮮的水果封裝起來，可以大大延長水果的貯藏時間。保鮮袋的主要作用是( )
A.保持袋內適宜的溫度 B.減少水果的 水分散失
C.抑制水果的呼吸作用 D.減少水果的表面損傷
20、花生種子萌發(fā)時，需要的營養(yǎng)物質來源于( )。
A. 胚乳 B. 子葉 C. 胚芽 D. 胚軸
21、我們常 見的自然現象是水往低處流，而植物體內的水則往高處移動，水向高處移動的動力來自 ( )
A.呼吸作用 B.光合作用 C.吸收作用 D蒸騰作用
22、在同一株植物上分別于早晨、傍晚和深夜，在同一部位摘取相同的三片葉子，用打孔器取同樣大小的圓片，進行脫色后，用碘處理，結果是( )
A、早晨摘取的藍色最深 B、傍晚摘取的藍色最深 C、深夜摘取的藍色最深D、一樣深
23、把一片新鮮的葉片浸在盛有熱水的燒杯中，會看到葉片的表面產生了許多的氣泡，而且實驗顯示葉片背面產生的氣泡比正面的多。由此可以說明( )
A.葉片背面的呼吸作用比正面強 B.葉片背面的光合作用比正面強
C.葉片背面表皮上的氣孔數目比正面多 D.葉片背面表皮上的氣孔數目比正面少
24、做“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，正確的實驗順序是： ( )
①選葉遮光 ②酒精脫色 ③黑暗處理 ④碘酒顯影 ⑤清水漂洗 ⑥觀察變化
A、①③②⑤④⑥ B、③①②④⑤⑥
C、③①②⑤④⑥ D、①②③④⑤⑥
25、在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，要用黑紙對葉片進行遮光，經處理過的葉片遇碘液變藍的部位是 ( )
A.被遮光的部分 B.見光的部分
C.只是葉片的邊緣變藍 D.整個葉片都變藍
26、某人將植株一片葉的主脈切斷(右圖中甲)，另一片葉兩面都貼上
不透明的錫箔紙(右圖中乙)，黑暗中放置24小時后光照4小時。
取下兩葉經脫色后用碘液處理，發(fā)現A部位里棕褐色，B部位呈藍
黑色，C部位不呈藍黑色。以上實驗能夠證明光合作用需要( )
A、水和二氧化碳 B、葉綠素和陽光
C、水和陽光 D、水和葉綠素
27、“小草依依，踏之何忍。”設置 這些提示語提醒人們不要踐踏小草，因為經常在草坪上行走，會造成土壤板結，從而影響草的生長。土壤板結影響植物生長的主要原因是 ( )
A.植物缺少無機鹽，影響生長 B.植物缺少水，影響光合作用
C.土壤缺少氧氣，影響根的呼吸 D.氣孔關閉，影響蒸騰作用
28、關于植物呼吸作用的敘述正確的是： ( )
A.吸收氧，放出二氧化碳 B.吸收二氧化碳，放出氧
C.合成有機物，釋放能量 D.分解有機物，儲存能量
29、圖為測量動物呼吸作用的密閉實驗裝置，圖中a為紅墨水珠，b中裝有NaOH溶液。隨動物呼吸的進行，試推測玻璃管中的紅墨水珠的移動方向是( )
A、向左移動 B、向右移動
C、先向右再向左移動 D、先向左再向右移動
30.右圖為驗證植物呼吸作用產生二氧化碳的實驗示意圖。為使實驗獲得好的效果，實驗中選用的塑料袋顏色最好是( )
A.白色 B.黑色 C.紅色 D.無色
二、簡答題：
31、(4分)請將大豆種子的胚與將來發(fā)育成幼苗的哪些部分用線段連起來：
胚芽 發(fā)育成莖、葉
胚根 發(fā)育成根
胚軸 提供營養(yǎng)后逐漸萎縮
子葉 發(fā)育成根和莖的連接部分
32、(1分)農田土壤板結或水淹時，植物受害的原因是根的_________受到抑制。因而栽種植物時要及時疏松土壤和防澇排澇。
33、(6分)下圖是一棵銀邊天竺葵(邊緣呈白色)，將其在黑暗中放置24小時后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊軟木片在A處從正反面遮住，然后將整個植物體移到陽光下。數小時后，選擇的葉片摘下，去除葉綠素，加碘液處理后的變化是：
① A處顏色 ，
原因是 。
② B處顏色 ，
原因是 。
?、?C處沒有變藍，說明 是植物進行光合作用的重要條件。
?、?將植株放在暗處24小時的原因是 。
34、(9分)下圖是某種樹葉的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質，箭頭表示物質進出的方向， 請據圖回答下列問題：
(1)若此圖為光合作用示意圖，則①、②、③、④分別是：
① ② ③ ④
(2)若此圖為呼吸作用示意圖，則①、②分別是：① ② .
(3)若此圖為蒸騰作用示意圖，則圖中數字②所指物質是 。
(4)以上三種生理活動，綠色植物在白天進行的有 種，夜晚進行的有 種。
初一生物上冊第四單元同步測試題答案
一、選擇題(每題2分，共60分)
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C C A D A B A C B
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B B D B B C B A C B
題號 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 D B C C B C C A A B
二、綜合分析題(每空2分，共40分)
31、 胚芽 發(fā)育成莖、葉
胚根 發(fā)育成根
胚軸 提供營養(yǎng)后逐漸萎縮
子葉 發(fā)育成根和莖的連接部分
32、 呼吸
33、(1)不變藍，A處背著光未進行光合作用。
(2)變藍，綠色植物進行光合作用的產物淀粉。
(3)葉綠體。
(4)為了讓天竺葵在黑暗中將淀粉全部消耗掉。
34、 (1)二氧化碳 、 氧氣 、 水 、 有機物。
(2)氧氣 、 二氧化碳 ( 3)水(或者水蒸汽) (4)3、2。
初一生物上冊試卷分析
一、試卷總體情況
本次初一生物期末考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環(huán)境中，進行思維與能力的訓練，內容豐富，難易適中、知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價體系。
二、得失分情況和原因進行分析
第一大題，單項選擇，共20題，40分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學生獲得的最高分是40分最低分是6分。失分最多的是9、13、14、16、20題，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：1、個別學生對知識的掌握不牢固2、學生對較活的題應變能力較差3、不會將學到的知識應用到實際4、不會對問題進行分析。
第二大題，填空題，共六題，20個空計20分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學生在次題失分較多，特別是第22小題的病毒相關知識，學生沒有認真去復習，還有就是26小題填的答案不完全，很多同學沒有用形容詞，導致失分嚴重，成績不理想。
第三大題，判斷題，共10題，10分。本題考察的是學生的辨別能力，尤其是對其個別概念的理解和區(qū)別。本題得分情況較好，學生對這樣的類型題也很感興趣。
第四大題，畫線題，共1題，5分。都是容易題，其考察的是學生所掌握的幾種植物的幾個個例，因此本題的得分也是比較高的。當然也有相當一部分基礎不牢固的同學得分是比較低的,就是沒有把知識點記牢固，沒有吃透。
第五大題，綜合題，共3題，25個空計25分。利用圖文資料回答問題,及實驗題。本題考察的是學生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，本題得分情況對較好的學生來說得分較高，對這樣的類型題也很感興趣;但是對于成績相對更差的學生來說可不是那么好得分。這個綜合題就成了拉分題。38小題有幾個空在教學上沒有作要求，有點超綱(考得太過細了點)。還有就是本大題的圖案很多都看不清楚，這也多少影響了學生的成績。
三、考試反映的問題及整改措施：
從學生試卷可看出還存在許多問題：
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;
2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力;
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好;
4、未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點與靈活應用。
整改措施：
1、要抓質量，先抓習慣。平時在教學中注意抓好學生的書寫、審題、與檢查等良好的學習習慣。
2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。
四、考后的感想與反思
從這次考試可看出，在生物教學中還存在許多問題，值得我認真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。
2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。
3、多做一些探究性實驗，最好多讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。
4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，然后按需而教，提高課堂教學效率。
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