七年級數(shù)學上冊期中試卷分析
期中試卷分析是七年級數(shù)學教師必須面臨的一種課型,小編整理了關于七年級數(shù)學上冊期中試卷分析,希望對大家有幫助!
七年級數(shù)學上冊期中試卷分析范文一
一、試題分析
1、題型與題量
全卷共有三種題型,分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個小題,每題3分,共30分;填空題有8個小題,每題3分,共24分;解答題有5個小題,共56分;全卷合計23小題,滿分120分,考試用時90分鐘。
2、內(nèi)容與范圍
從考查內(nèi)容看,幾乎覆蓋了青島版七年級下冊數(shù)學教材中所有主要的知識點,而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié),如三角形的初步知識、二元一次方程組、整式的乘除、函數(shù)。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四個領域。縱觀全卷,所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學課程標準》的要求。
3、試卷特點等方面:
從整體上看,本次試題難度適中,符合學生的認知水平。試題注重基礎,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點,以能力立意命題,體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度,有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。有利于良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下:
(1)強化知識體系,突出主干內(nèi)容。
考查學生基礎知識的掌握程度,是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低,關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主,既注意全面更注意突出重點,對主干知識的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。
(2)貼近生活實際,體現(xiàn)應用價值。
“人人學有價值的數(shù)學,”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求,從學生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。
(3)巧設開放題目,展現(xiàn)個性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤,如在第17小題這一題。
二、學生答題分析:
1、基本功比較扎實。
綜觀整套試題,可以說體現(xiàn)了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力,是對學生學習的全方面情況進行了測查。我倆班學生在測試中,也充分展示了自身的學習狀況,中上水平的學生成績比較理想。如解方程組的測試中,參加考試的學生的正確率也是比較高的,體現(xiàn)了扎實的基本功和準確進行計算的能力。
2、應用知識的能力比較強。
運用數(shù)學基礎知識,解決數(shù)學和生活中的數(shù)學問題,是數(shù)學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學生分析解決問題的能力是比較突出的。
三、存在的主要問題及采取的措施:
此次測試,雖然教學上取得了一些成績,但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題?,F(xiàn)歸納如下,以便于將來改進。
(1)部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂,老師可以再講,可如果養(yǎng)成了做題不認真的習慣,那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中,不光要注意知識的培養(yǎng),還要注意一些好習慣的培養(yǎng)。
(2)學生的知識應用能力不強。
學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固,應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣.
四、今后努力的方向:
1、在課堂上下功夫,認真研究教材和教參,把握每節(jié)課的重難點,指導學生牢固掌握知識.提高課堂教學的效率,注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的,但還應該看到,本次考試的試卷,區(qū)分度不大。部分題目一有變化,學生容易上當受騙,思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學灌輸?shù)妮^多,程式化的知識強調(diào)過多,建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐,加強數(shù)學與生活的聯(lián)系讓學生從學會走向?qū)W活,提高學生分析問題和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生良好的常常習慣,包括認真聽講的習慣,上課積極思考的好習慣,按時完成作業(yè)的習慣.
3、認真指導學生讀應用題,思考解決問題的方法.逐步培養(yǎng)學生解應用題的能力.培養(yǎng)學生做計算題正確率高的能力.
4、提優(yōu)補差,加強后進生的輔導,多鼓勵他們建立學習的自信心,使他們的學習逐步提高,讓所有學生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出,兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生,和他們一起分析原因找出對策,防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快突穎而出,使全班的教學質(zhì)量有更大的提高.
七年級數(shù)學上冊期中試卷分析范文二
一、試卷分析
七年級數(shù)學期中試卷由選擇題、填空題和解答題組成,題型多樣,各類題型比例較為恰當,整體布局、題型結(jié)構(gòu)的配置科學合理,試卷題量適中,難度偏高。試題的知識覆蓋面大,注重考查考生的基礎知識和基本技能,以及運用知識分析和解決簡單問題的能力,題目表述嚴謹,有利于反映考生真實的學習水平,有助于改善學生學習數(shù)學的方式,體現(xiàn)新課改精神,促進考生生動、活潑、主動地學習數(shù)學;在考查能力上,進行了創(chuàng)新的探索,達到了考查創(chuàng)新意識、應用意識、綜合能力的目的,有利于激發(fā)考生創(chuàng)造性思維,有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學教學的正確導向作用。
1、試題重視基礎,知識覆蓋面廣,突出重點知識考查
2、貼近生活,注重考查學生用數(shù)學的意識
數(shù)學來源于生活,又服務于生活。學習數(shù)學的目的之一是用數(shù)學知識、方法和思想去解決實際問題,培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。本卷考查學生應用數(shù)學的試題較多。這些試題都是源于生活,豐富了試題的背景,引導學生關注生活中的數(shù)學。
3、重視數(shù)學思想方法的考查
七年級數(shù)學中常見的方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、分類思想等數(shù)學思維方法,在試卷中得到了一定的體現(xiàn)。
二、 學生分析
學生程度相差太大,學困生太多,好的能考滿分,但差的只考十幾分,每班都有為數(shù)不少的學生一問三不知,下一步需要努力提學困生。
三、對以后教學的幾點建議:
1、教學中要遵循《全日制義務教育數(shù)學課程標準》的理念,依“綱”靠“本”,注重基礎。期中考試試題,都注重對基礎知識、基本技能和基本思想方法的考查。在教學中,教師必須切實抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學,讓學生真正理解和掌握,并形成合理的知識結(jié)構(gòu)。
2、教學中注重體現(xiàn)生活與數(shù)學的聯(lián)系,為學生提供看得到、聽得進、感受得到的基本素材,創(chuàng)設問題情境,引導學生在活動中思考、探索,主動地獲取數(shù)學知識。力求實現(xiàn)《全日制義務教育數(shù)學課程標準》提出的“知識與技能,數(shù)學思考,解決問題,情感與態(tài)度”等四個方面的課程總體目標。
3、重視教學方法的改進,堅持“啟發(fā)式”和“討論式”,以問題作為教學的出發(fā)點,多設計、提出適合學生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題,創(chuàng)設問題情境,使學生面對適度的困難,開展嘗試和探究,讓學生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充分發(fā)揮例題教學的作用,適當運用變式,一題多變,一題多解,逐步設置障礙,以不斷增加創(chuàng)造性因素。
4、加強數(shù)學語言的教學,數(shù)學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言,它是數(shù)學思維和數(shù)學交流的工具。在教學過程中,不僅要培養(yǎng)學生能夠進行各種數(shù)學語言的轉(zhuǎn)化,還要培養(yǎng)學生會用數(shù)學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養(yǎng)學生對數(shù)學圖像、圖表的理解和應用能力。
七年級數(shù)學上冊期中試卷分析范文三
對于本次考試的成績,我感到不滿意??傮w情況來看,只有小部分學生都發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學通過半個月的強化復習,雖然有了一定程度的進步,但是中間段的學生的成績有待加強。下面,我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析:
一、試卷分析
本次考試的命題范圍:人教版七年級上冊,第一章到第二章的內(nèi)容,完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計28題,滿分120分。其中填空題共10小題,每空2分,共20分;選擇題共6題,每小題3分,共18分;解答題共12小題,共82分。第一章有關知識點:有理數(shù),絕對值,相反數(shù),科學記數(shù)法,有理數(shù)的混合運算。第二章有關知識點:代數(shù)式及它的化簡求值,單項式和多項式,同類項,去括號等內(nèi)容,教學重點和難點都有考察到,基礎題覆蓋面還是很廣的,基礎稍扎實的學生把自己會的題目分數(shù)拿到基本及格來講還是很容易的,整體看試卷的難度適中,難易結(jié)合,并且有一定梯度。
二、 學生答題情況及存在問題
1、縱觀整份試卷難度不大,有些題型耳熟能詳,是平時學習及復習檢測中遇見過的題型,學生容易得到基本分,但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶,忽略細節(jié),粗心大意,不認真審題,造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、基礎知識不扎實,主要表現(xiàn)在:
(1)填空題最高分為18,最低得分為2.
錯誤主要集中在題4、題10、題11、題12上,題4準確率較低的原因是學生對于單項式的系數(shù)和次數(shù)的理解不透, 10題錯誤主要值的代入不清楚,其實是對于負數(shù)的奇數(shù)次冪是負數(shù),負數(shù)的偶數(shù)次冪是偶數(shù)的理解不到位;題11學生做不好的主要是對學過知識遺忘,由于這題題目需要用到分情況討論,有些同學就自動放棄了,另外一個原因是無法解讀題意,無從下手,實際上只是一個負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù),及乘法法則的運用;題12則需要較全面的綜合理解能力和計算能力,在做這個題目的時候,學生的判別思維比較差,只考慮了一種情況。
(2)選擇題比較簡單,但還是由于種種原因無法令人滿意,主要原因首先是知識點掌握不到位,如公式記憶錯誤,或計算不過關。
(3)解答題的跨度比較大的。23、24均屬于基礎題,也是平時主要訓練的題型,因此這幾道題的得分比較正常,但得分結(jié)果卻很不盡人意,因為得分率還是很低,主要原因首先是符號決定錯誤;再則是合并同類項的方法沒有掌握。后兩題屬于提高題,題27、28題意較新穎,學生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主,在抓好“三基”教學的同時,以學生發(fā)展為本,加強數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學習,激發(fā)學生思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
三、教學反思及改進
1、優(yōu)化課堂教學過程,加強對概念的教學,加強基礎知識的教學,這雖然是老生常談,卻是個不易做好的問題,故要做到備課細致,備教材、備學生,備過程,切實提高課堂效率。
2、學生的數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重.對學習有困難的學生,要給予及時的關照與幫助,要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法;要及時地肯定他們的點滴進步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生,要為他們提供足夠的材料,指導他們閱讀,發(fā)展他們的數(shù)學才能。加強師生交流,做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
3、指導學生認真審題,具體問題具體分析,盡量讓學生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程,不要急于拋出結(jié)論,要給學生一定的思維空間和時間。
4、在解題過程中,要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算準確率,多注意培養(yǎng)學生讀題能力及理解能力,注意邏輯思維訓練。要培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力,提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓練,既要弄清解法的來龍去脈,又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性,使學生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習慣。提高計算能力,注意數(shù)學思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。
6、在教學中課堂容量較大,留給學生動腦思考的時間及動手練習的時間較少,學生未能真正掌握目標要求。學生更需課后的總結(jié)、思考與練習。
7、讓學生參與知識的形成過程,體驗研究方法。數(shù)學概念、定理、法則等知識的形成過程,往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程,在知識的形成過程中,可以激發(fā)學習的情趣,學會研究的策略和方法,它比掌握知識結(jié)論本身更重要。在考試中,由于死記硬背、生搬硬套,造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學習數(shù)學。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學生主動學習、主動探索的指導者與促進者;教學活動過程中要突出學生的主體參與,要引導學生多讀、多議、多想、多練,只有這樣,產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。
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