北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元同步訓(xùn)練題
不斷努力學(xué)習(xí)才能豐富自己的知識(shí)，七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第五單元考試即將到來(lái)，同學(xué)們要如何準(zhǔn)備訓(xùn)練題練習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元同步訓(xùn)練題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元同步訓(xùn)練題：
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.根據(jù)句子中的拼音寫出恰當(dāng)?shù)臐h字。(4分)
(1)刷，汗水立刻從他額頭qìn出來(lái)。( )
(2)終于，那紙煙燃出圓圓的深紅的火頭，火頭上niǎo niǎo地升起顫抖的青煙。( )
(3)從這圖像中去jí取啟示吧。( )
(4)狂風(fēng)緊緊抱起一堆巨浪，惡狠狠地扔到峭崖上，把這大塊的fěi翠摔成塵霧和水沫。( )
2.將下列詩(shī)句工整地抄寫在橫線上。(2分)
零落成泥碾作塵，只有香如故。
3.原文默寫。(4分)
(1)風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 ， 。(毛澤東《卜算子 詠梅》)
(2)無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。 ， 。(陸游《卜算子 詠梅》)
(3)《沁園春 雪》中起過(guò)渡作用的句子是：
(4) ， 。生活正應(yīng)像你這樣充滿音響，波——浪——啊!(蔡其矯《波浪》)
4.下面對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《黃河化險(xiǎn)》寫的是中央縱隊(duì)在黃河岔化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了毛澤東等人的偉大魄力與戰(zhàn)略眼光。
B.毛澤東的《卜算子 詠梅》上闋描寫了梅花傲寒開(kāi)放的美好身姿，下闋揭示其精神品格。全詞以梅言志，表達(dá)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的革命樂(lè)觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。
C.《沁園春 雪》一詞，寫景論史，熱情贊美祖國(guó)的大好河山，歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)人們?yōu)榻⑿轮袊?guó)而奮斗。
D.《海燕》是俄國(guó)作家高爾基的散文名篇，作者還有小說(shuō)《童年》《在人間》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
5.用成語(yǔ)替換下面句子中畫(huà)線部分的內(nèi)容，選出正確的一項(xiàng)( )(3分)
①全國(guó)人民都要有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，都要有衣穿，有飯吃，有事做，有書(shū)讀，總之要每個(gè)人都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。②?jīng)典的價(jià)值，就在于驀然回首間看到燈火闌珊，讓人靈感迸發(fā)，茅塞頓開(kāi)，穿越歷史的隧道，在時(shí)空的對(duì)接點(diǎn)上呈現(xiàn)出打動(dòng)心靈的力量。③新采摘的明前茶沏以新汲的清純山泉，二者互相配合，茶的清香與泉的甘洌更充分地顯現(xiàn)出來(lái)。
A.各得其所 妙手偶得 相反相成 B.各司其職 妙手偶得 相得益彰
C.各得其所 豁然貫通 相得益彰 D.各司其職 豁然貫通 相反相成
6.某校七年級(jí)(1)班的王玲同學(xué)，因母親生病長(zhǎng)年臥床無(wú)人照料，家庭經(jīng)濟(jì)十分困難，她的父親多次要求她輟學(xué)回家?guī)椭俪旨覄?wù)。假如你是王玲的班長(zhǎng)兼好友，打算前去做說(shuō)服工作。臨行前你將做些什么準(zhǔn)備?屆時(shí)你如何對(duì)王玲的父親說(shuō)?(5分)
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(10分)
沁園春 雪
北國(guó)風(fēng)光，
千里冰封，
萬(wàn)里雪飄。
望長(zhǎng)城內(nèi)外，
惟馀莽莽;
大河上下，
頓失滔滔。
山舞銀蛇，
原馳蠟象，
欲與天公試比高。
須晴日，
看紅裝素裹，
分外妖嬈。
江山如此多嬌，
引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。
惜秦皇漢武，
略輸文采;
唐宗宋祖，
稍遜風(fēng)騷。
一代天驕，
成吉思汗，
只識(shí)彎弓射大雕。
俱往矣，
數(shù)風(fēng)流人物，
還看今朝。
8.這首詞中，詞牌是 ，題目是 。(2分)
9.原文填寫。(2分)
(1)《沁園春 雪》中虛寫的句子是： 。
(2)《沁園春 雪》中的主旨句是： 。
10.《沁園春 雪》中詞人“望”見(jiàn)了哪些景物?(3分)
11.《沁園春 雪》中抒發(fā)了詞人什么樣的思想感情?(3分)
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(12分)
還原善意的本來(lái)模樣
故事發(fā)生在加拿大魁北克省的一個(gè)小城。
一個(gè)風(fēng)雪飄飛的傍晚，寒冷和積雪讓往日川流不息的馬路變得靜謐而安詳。在風(fēng)雪的簇?fù)碇?，一輛白色的轎車像年邁的老人慢慢地向前蠕動(dòng)，車上的魯尼茲小心翼翼地駕駛著，他接到了兒子高燒住在醫(yī)院的電話，作為父親他必須趕到醫(yī)院，守候在兒子身邊。他心急如焚又全神貫注。
走出不遠(yuǎn)，魯尼茲便看到在前邊不遠(yuǎn)處，有一個(gè)蹣跚的身影在晃動(dòng)。善良的魯尼茲似乎連想都沒(méi)想，就把車子緩緩地停在那個(gè)身影旁邊。“請(qǐng)問(wèn)，需要我的幫助嗎?”他探出頭大聲地問(wèn)道。
上車的是一個(gè)約六十歲的老者，說(shuō)前面不遠(yuǎn)處的農(nóng)場(chǎng)就是自己的家，上午出來(lái)辦事，沒(méi)有想到回來(lái)時(shí)，公交汽車因雪大停運(yùn)了，只好徒步走回去。
主動(dòng)搭載與人方便對(duì)魯尼茲來(lái)說(shuō)是再尋常不過(guò)的一件事了，可他沒(méi)有想到這一次的善舉卻非比尋常。
車在一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的斜坡上滑行，迎面有一輛轎車喘息著踉蹌駛過(guò)來(lái)，魯尼茲下意識(shí)地開(kāi)始踩剎車，然而，意想不到的事情發(fā)生了，車像醉漢一般，固執(zhí)地調(diào)轉(zhuǎn)車頭，向路邊撞去，一頭撞在一棵大樹(shù)上。
等魯尼茲醒來(lái)，他已經(jīng)躺在醫(yī)院里，所幸，他只是斷了兩根肋骨，腦部受到震蕩。他急于知道老人的情形，護(hù)士告訴他，老人做了開(kāi)顱手術(shù)，還在昏迷中。魯尼茲心里猛地一沉：他的好心，竟會(huì)給老人帶來(lái)如此深重的重創(chuàng)，這是他沒(méi)有想到的，他又想起自己不太富裕的家庭，他不知該如何應(yīng)對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難。
老人的家人來(lái)了，很友好地握了握魯尼茲的手，安慰并感謝他，感謝他對(duì)老人在風(fēng)雪中的幫助。即便如此，老人的家人請(qǐng)來(lái)的律師還是如期而至，按著當(dāng)?shù)氐姆?，魯尼茲要為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，承擔(dān)老人百分之七十的醫(yī)療費(fèi)。
那一年的冬天似乎特別的寒冷，魯尼茲覺(jué)得心像浸在冰冷的白色里，不知什么時(shí)候能走出這長(zhǎng)長(zhǎng)的冬季。
老人在沉沉昏睡了二十多天后奇跡般地醒過(guò)來(lái)了，誰(shuí)也沒(méi)有想到，清醒后的老人，開(kāi)口說(shuō)的第一句話竟是“要感恩，不要賠償，善意都是美好的，不要傷了好人的心”。老人的家人愣住了，接著，律師也怔住了，繼而，小城里的人被震住了，老人的肺腑之言在人們心里引起了共鳴。小城被感動(dòng)了，人們紛紛走上街頭，打著“讓善意不再尷尬”“拯救愛(ài)心”的條幅，為仁慈的老人募捐。一時(shí)間，愛(ài)心像空中飄飛的雪花紛至沓來(lái)，收到的善款之多，超出了人們的想象，更令人欽佩的是，老人又把這些善款全部捐出來(lái)，成立了“愛(ài)心救助基金”，專門用來(lái)幫助那些因愛(ài)而遭遇尷尬的好心人。
很多年過(guò)去了，老人早已離開(kāi)了人世，但以老人名字命名的基金卻像滾雪球一樣地發(fā)展壯大，愛(ài)與被愛(ài)也宛如吻合的齒輪，互相帶動(dòng)，循環(huán)傳送，小城的人們把人性中最高貴的品德——仁慈善良演繹得淋漓盡致。
在魁北克省舉行的最受愛(ài)戴的人物評(píng)選活動(dòng)中，人們毫無(wú)爭(zhēng)議地寫上老人的名字——盧森斯，人們這樣評(píng)價(jià)老人：愛(ài)原本就是喜悅的關(guān)懷和無(wú)求的付出，當(dāng)愛(ài)心遭遇法律的碰撞，善意被扭曲時(shí)，是老人還原了善意的本來(lái)模樣，讓人們可以毫不戒備地去愛(ài)，再?zèng)]有什么能比生活在和諧有情的社會(huì)更讓人愉悅和歡欣的了。
“照亮世間的不是日月，而是人心。”倘若贈(zèng)人玫瑰，手留尖刺，誰(shuí)還愿贈(zèng)與?每一顆愛(ài)心都是真誠(chéng)美麗的，都應(yīng)該得到尊重和贊賞;每一個(gè)善意都是美好的，都應(yīng)該馥郁芬芳。
(有刪改)
12.第2段中的畫(huà)線句子有什么作用?(4分)
13.從表達(dá)方式和情感兩方面分析最后一段在全文中的作用。(4分)
14.請(qǐng)就本文中的人物提出自己的問(wèn)題，并作出簡(jiǎn)要回答。(4分)
問(wèn)題：
回答：
(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(18分)
香 伯
?、傧悴≡谝淮焙芘f的老屋里。屋子坐落于一條很瘦的老街上。這間祖?zhèn)鞯奈葑哟u瓦破落，屋內(nèi)屋外的墻壁，全都被歲月的火把熏得灰黑灰黑的，盡管其貌不揚(yáng)，可是每天都有不計(jì)其數(shù)的人慕名而來(lái)。
?、诘嚼衔輥?lái)的人，只有一個(gè)目的：買餅。
?、巯悴龅南泔灒瑔问秋炂?，便足以令人拍案叫絕：一層疊一層，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面的那一層，還俏皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻。充作餅餡的麥芽糖呢，軟軟甜甜且不說(shuō)，最不可思議的是它不膩，不滯，不黏牙。
?、芟悴囊簧?，好像是為了做香餅而活的。
⑤他做餅的手藝究竟是從哪里學(xué)來(lái)的，沒(méi)人知道。我只記得，當(dāng)我還在怡保育才小學(xué)讀書(shū)時(shí)，便常?？吹狡つw好像古銅一樣閃閃發(fā)亮的香伯，把他做好的香餅放在紙箱里，用電單車載到菜市去賣。他的生意很好，才一盞茶工夫，便賣得清清光光了。
?、抟话闳讼氤韵泔?，總是順口說(shuō)道：“去中央市場(chǎng)找香伯買!”
⑦他姓什么，沒(méi)人探問(wèn);他名喚什么，沒(méi)人關(guān)心;只是人人都喜歡他賣的香餅，所以順理成章地喚他“香伯”。
?、喟藲q那年，我隨同父親舉家南遷，到新加坡落葉生根。香伯，就像是現(xiàn)實(shí)生活里的許許多多小人物一般，慢慢地從我生活的畫(huà)面淡出，淡出了。
?、衢L(zhǎng)大結(jié)婚以后，婆家在怡保，自此以后，回返怡保省親便成了常年事務(wù)。
?、庥幸换兀幻鲇H送了一包香餅到婆家來(lái)給我，說(shuō)：“你嘗嘗，特地訂的。那老頭，生意真好，脾氣可大呢，一面做餅，一面罵人!”
○11我拿起了一個(gè)香餅，無(wú)意識(shí)地看。半圓形的香餅，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的餅皮，層層相疊。咬一大口，那薄若蟬翼的餅皮，依然一層一層若即若離地疊在一塊兒。餅內(nèi)的麥芽糖，不膩，不滯，不黏牙。
○12我那份意愿，死亡了的記憶，立刻霍地復(fù)活了。
○13“做餅的人可是香伯?”對(duì)方一點(diǎn)頭，我便立刻央她帶我去看。
○14香伯早已不在菜市擺賣香餅了，他成日成夜地窩在老屋里烤餅?？竞玫娘灧旁阼F皮桶內(nèi)，每桶十斤。凡是上門買餅的，必須撥打電話預(yù)訂。香伯屋里放了一塊大大的黑板，黑板上清清楚楚地寫著訂購(gòu)者的姓名和訂購(gòu)的數(shù)量，凡是不曾預(yù)先訂購(gòu)而貿(mào)然摸上門去的，香伯一概不應(yīng)酬。除此以外，香伯也將餅批發(fā)給附近的雜貨店，不過(guò)他有個(gè)凡人皆知的怪脾氣：向他領(lǐng)貨的人必須將香餅在同一天內(nèi)賣完，借此確保香餅的新鮮度。
○15有時(shí)，他心血來(lái)潮，還會(huì)“微服出游”，查看別人有沒(méi)有把他的餅賣完，倘若賣不完，下回去領(lǐng)貨時(shí)，他便會(huì)讓人家領(lǐng)教領(lǐng)教他那好像石頭一般又冷又硬的臭脾氣。有人勸他把這種家庭式的香餅制作業(yè)機(jī)械化、企業(yè)化，他一口回絕。理由是：“機(jī)械死板板，硬邦邦，做出來(lái)的餅干一個(gè)個(gè)好像穿上制服的木乃伊，連味道都帶著機(jī)器那一股冰冷生硬的味兒!”
○16有人見(jiàn)他孑然一身，怕他孤獨(dú)終老，勸他尋個(gè)伴兒。他倒是聽(tīng)了，一尋便是兩個(gè)，不過(guò)呢，尋來(lái)的不是老婆，而是徒弟。他收了兩個(gè)年幼失學(xué)的少年做徒弟，三個(gè)人“生死與共”地窩在老屋里做餅?？蓢@的是，徒弟們學(xué)得了三分功夫便以為自己是無(wú)可匹敵的“香餅大王”，居然另起爐灶，自設(shè)分號(hào)。那些識(shí)貨的人，不肯隨意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而許多沒(méi)有嘗過(guò)香伯“原裝貨”的，卻傻傻地把“魚(yú)目”當(dāng)“珍珠”。兩個(gè)小徒弟違背道義的做法大大地傷了香伯的心，原本孤僻沉默的他，變得更加古怪寡言了。他發(fā)誓此生不再收徒，所以，在暮年，一個(gè)人留在老屋里苦苦拼搏。
○17姻親帶我到老屋去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，便聞到了烤餅的香味。
○18屋里，打著赤膊的香伯，正把攪好的麥芽糖放入搟好的餅皮。他的神情，是那樣的專注，是那樣的虔誠(chéng)，好似他做的是驚世駭俗的藝術(shù)品，是舉世無(wú)雙的雕刻品。
○19夕陽(yáng)透過(guò)色漆剝落的木窗斜斜地照了進(jìn)來(lái)，浸在金色余暉里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源于內(nèi)心的堅(jiān)守精神，卻使這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋里，煥發(fā)著一種炫人的亮光……
15.香伯有哪些“怪脾氣”?(5分)
16.第○12段在文中起什么作用?(3分)
17.第③段中加點(diǎn)詞“俏皮”“跳舞”好在哪里?(5分)
18.從修辭角度看，第○16段畫(huà)線句有什么作用?(5分)
三、寫作(40分)
19.仔細(xì)觀察周圍的某一景物(事物)，寫一篇不少于500字的文章。
要求：賦予景物(事物)以象征意義，要有真摯的情感，題目自擬。
北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元同步訓(xùn)練題答案：
1.(1)沁 (2)裊裊 (3)汲 (4)翡(注意不要寫錯(cuò)別字。)
2.提示：注意“零”“碾”“作”的寫法，書(shū)寫正確、工整即可。
3.(1)已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏 (2)零落成泥碾作塵 只有香如故 (3)江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 (4)對(duì)水藻是細(xì)語(yǔ) 對(duì)巨風(fēng)是抗?fàn)?注意平時(shí)積累詩(shī)詞名句，不要寫錯(cuò)別字。)
4.D(《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是奧斯特洛夫斯基。)
5.C(“各得其所”原指各人都得到滿足，后指每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。符合①句中畫(huà)線處的意思。“豁然貫通”是指一下子開(kāi)闊或通達(dá)。“妙手偶得”就沒(méi)有這個(gè)意思。“相得益彰”指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。意思與③句中畫(huà)線處相同。所以，答案為C項(xiàng)。)
6.示例：以班委會(huì)的名義倡議同學(xué)們捐款。叔叔，您好!得知您家的情況后，我們都十分難過(guò)，同學(xué)們自發(fā)地為你們捐了一些錢，請(qǐng)您收下。另外，以后我們每星期都會(huì)輪流過(guò)來(lái)幫助王玲做家務(wù)，您就讓王玲繼續(xù)上學(xué)吧!(針對(duì)王玲家經(jīng)濟(jì)困難，可以為其捐款，或組織同學(xué)利用課余時(shí)間幫助王玲做家務(wù)。說(shuō)服王玲的父親，語(yǔ)言要得體，有必要的稱呼，語(yǔ)氣委婉，曉之以理，動(dòng)之以情，以達(dá)到讓王玲繼續(xù)上學(xué)的目的。)
8.沁園春 雪(本題考查詞的相關(guān)知識(shí)，注意平時(shí)的知識(shí)積累。)
9.(1)須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈 (2)數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝(虛寫是指聯(lián)想和想象的景物，本詞的主旨句是全詞的最后一句，談古是為了論今。)
10.長(zhǎng)城、大河、群山、高原。(本題比較容易回答，“望”字提示了所見(jiàn)之物。從“長(zhǎng)城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”都是望的內(nèi)容。)
11.上闋寫景，寄托了詞人對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)比熱愛(ài)和贊美之情;下闋抒發(fā)了詞人偉大的抱負(fù)及胸懷，表達(dá)了對(duì)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民無(wú)比依賴和熱愛(ài)的激情。(本詞上闋寫景，描寫乍暖還寒的北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)的壯麗山河;下闋由對(duì)祖國(guó)山河的壯麗而感嘆，并引出秦皇漢武等英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)詞人偉大的抱負(fù)及胸懷。)
12.點(diǎn)明事情發(fā)生時(shí)的環(huán)境，為主人公的出場(chǎng)和故事的展開(kāi)做鋪墊。(或渲染氣氛，為積雪導(dǎo)
致車禍埋下伏筆。)[首先要仔細(xì)閱讀畫(huà)線的句子，這是環(huán)境描寫，通過(guò)描寫，我們看到了當(dāng)時(shí)情況的嚴(yán)重程度。然后結(jié)合我們以前掌握的環(huán)境描寫的作用(渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等)來(lái)分析這段文字的作用。環(huán)境描寫的作用可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。]
13.最后一段運(yùn)用抒情和議論，深化了主題，高度贊揚(yáng)了愛(ài)心、善意都是真誠(chéng)和美麗的，都
應(yīng)該得到尊重和贊賞。[本題考查對(duì)文段作用的理解。在記敘文中，結(jié)尾一段的作用常常是：(1)照應(yīng)題目或開(kāi)頭或上文;(2)總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或深化中心，突出了某某中心;(3)引起讀者思考，發(fā)人深省。]
14.(問(wèn)題)示例：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合選文說(shuō)一說(shuō)盧森斯老人具有怎樣的品質(zhì)?
(回答)示例一：生活中有的人受到別人的恩惠卻恩將仇報(bào)，扭曲了人們的善意;盧森斯老人蘇醒后不讓魯尼茲承擔(dān)自己的醫(yī)療費(fèi)，用人們的善款建立慈善基金，充分肯定人們的善意之舉;他是一位仁慈善良富有愛(ài)心的老人。
示例二：生活中許多人受人滴水之恩而涌泉相報(bào)，告訴世人什么是善良;盧森斯老人醒后不讓熱心助人的人承擔(dān)自己的醫(yī)療費(fèi)，用人們的善款建立慈善基金，充分肯定人們的善意之舉;他是一位富有愛(ài)心的仁慈善良樂(lè)于助人的老人。(這是一道開(kāi)放性題目，回答時(shí)只要結(jié)合文章內(nèi)容，提出問(wèn)題并組織答案，且語(yǔ)言表達(dá)通暢即可，答案不唯一。)
15.①一面做餅，一面罵人。②不接受別人的建議。③上門買餅必須電話預(yù)訂，否則概不應(yīng)酬。④代銷他的香餅必須在同一天賣完。⑤厭惡、拒絕機(jī)械化做餅。⑥孤僻沉默。(本題考查信息提取能力。提取信息要扣住“怪脾氣”的要求，要立足于文中關(guān)鍵的句子。我們可以從第⑩段中“脾氣可大呢，一面做餅，一面罵人”，第○14段“凡是上門買餅的，必須撥打電話預(yù)訂……凡是不曾預(yù)先訂購(gòu)而貿(mào)然摸上門去的，香伯一概不應(yīng)酬”，第○15段“有人勸他把這種家庭式的香餅制作業(yè)機(jī)械化、企業(yè)化，他一口回絕”，第○16段“原本孤僻沉默的他，變得更加古怪寡言了”等獲得信息。)
16.承上啟下。[本題考查文段的作用。這段文字處在選文中間位置，應(yīng)首先考慮過(guò)渡(承上啟下)。前半句“我那份意愿，死亡了的記憶”承上，承接上文有關(guān)香伯的回憶。“立刻霍地復(fù)活了”啟下，由此自然開(kāi)啟下文對(duì)香伯近況的介紹。]
17.用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言更加真切地表達(dá)出作者對(duì)香餅的喜愛(ài)之情。(本題要求分析重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，分析時(shí)要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則。“香伯做的香餅，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕……還俏皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻”，句中“俏皮”“跳舞”兩個(gè)詞用語(yǔ)生動(dòng)活潑，帶有很強(qiáng)的感情色彩。聯(lián)系全文不難看出，表達(dá)的應(yīng)是“我”對(duì)香餅的無(wú)限喜愛(ài)之情。)
18.對(duì)比與比喻的運(yùn)用，突出了香伯的香餅質(zhì)量無(wú)與倫比。(本題考查修辭手法及其作用。句中“那些識(shí)貨的人”“依然回返老屋找香伯”買香餅，與“許多沒(méi)有嘗過(guò)香伯‘原裝貨’的，卻傻傻地把‘魚(yú)目’當(dāng)‘珍珠’”，去買香伯徒弟的香餅作對(duì)比。其中“魚(yú)目”“珍珠”又是比喻，分別比喻徒弟的香餅和香伯的香餅。另外，答題時(shí)應(yīng)突出香伯香餅質(zhì)量的好。)
19.寫作指導(dǎo)：只有把握了景物(事物)的特征，才能寫出有特色的文章。要寫好本篇作文需要注意以下幾點(diǎn)：(1)要選好觀察點(diǎn)，多角度寫景。觀察景物的方法一般有：定點(diǎn)觀景，就是觀察點(diǎn)固定，觀察的景物不固定;動(dòng)點(diǎn)觀景，即從不同的位置和角度觀察某一景物，正如蘇軾所說(shuō)的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”;移步換景，即隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或同一對(duì)象的角度也不斷變化。(2)要抓住景物特點(diǎn)，多角度感知。例如朱自清在《春》一文中，先寫了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺(jué)感知“花里帶著甜味兒”“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，還寫了聽(tīng)覺(jué)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”、鳥(niǎo)兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多么富有生機(jī)的春意啊!(3)要用詞準(zhǔn)確，手法多樣。要寫好景物，僅僅通過(guò)細(xì)致觀察來(lái)抓住景物的特點(diǎn)還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點(diǎn)并不等于能把這些景物的特點(diǎn)描繪出來(lái)，因此，我們?cè)谧⒁庥^察、培養(yǎng)自己的觀察能力的同時(shí)，還應(yīng)注意通過(guò)閱讀積累，不斷提高自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備，豐富自己的詞匯量，要注意煉字煉句，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法。
例文：
三月江南雨
窗外，又淅淅瀝瀝地飄起了小雨。三月的江南，正是多雨的季節(jié)。
江南的雨，恰似江南的山水，淡淡的，清清的，柔柔的。當(dāng)紛紛細(xì)雨飄過(guò)，整個(gè)江南便成了一幅巨大的水墨畫(huà)，清新淡雅，水汽氤氳，帶有一種古典的婉約，美得讓人心醉。你看，那細(xì)細(xì)的雨絲，像牛毛，像花針，密密而斜斜，綿綿而瀟瀟，似煙似霧，似幻似夢(mèng)，為江南披上了一層神秘的面紗。整個(gè)天地都籠在一片蒙蒙的雨霧里。
雨點(diǎn)敲打著窗欞，發(fā)出“沙沙”的聲音。因?yàn)橐魂囮嚨娘L(fēng)吹過(guò)，這“沙沙”聲便忽遠(yuǎn)忽近，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。坐在窗前，聆聽(tīng)著這曲曼妙優(yōu)美而又變幻無(wú)窮的雨的樂(lè)章，我想，這個(gè)下午，我不會(huì)寂寞了。雨漸漸地大了，滴滴答答地打在屋瓦上，叮叮當(dāng)當(dāng)，灑下一串串歡快的音符。屋檐上的雨水，如垂下一道道銀線，在青石板上濺起一朵朵水花的同時(shí)，也奏出了平平仄仄的韻律。
三月的江南雨，雖然不如夏季的暴雨那樣浩大密集、氣勢(shì)磅礴，卻有著自己獨(dú)特的姿態(tài)與靈動(dòng)。你看，那晶瑩的雨滴灑在一簇簇樹(shù)葉上，幻化出一片片耀眼的鮮綠;那如針般的細(xì)雨落在手心，涼涼的、滑滑的，給人一種特別舒服的感覺(jué)，沁人心脾。
綿綿細(xì)雨，籠罩著江南大地，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。我分明看見(jiàn)，無(wú)數(shù)的生命在這純凈的世界里起舞，在這清新的空氣中勃發(fā)。可是，她自己的生命卻是如此短暫，從天空到大地，便是雨兒們?nèi)康纳贸?殘酷吧?可惜嗎?雨兒們說(shuō)，不，這是責(zé)任，也是每滴雨不變的使命!
雨，你這守望的天使，用美麗的翅膀，不，用全部的生命，去滋潤(rùn)整個(gè)江南大地上的每一個(gè)生靈。雨，三月江南雨，我敬佩你，贊美你!
【點(diǎn)評(píng)】作者細(xì)致觀察，從不同的角度感知和把握了三月江南雨的特點(diǎn)，并運(yùn)用多種寫法將其特點(diǎn)刻畫(huà)得細(xì)膩入微、真切動(dòng)人。不僅如此，作者還從雨中獲得了深刻的感悟，贊美了雨的崇高精神。讀罷本文，使人既能得到美的享受，又能獲得人生的哲理。
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