人教版七年級(jí)語文上冊第五單元課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題(2)
人教版七年級(jí)語文上冊第五單元課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題
人教版七年級(jí)語文上冊第五單元課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題(四)
第二十四課 詩兩首
(一)
假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?
你要是叫道：“孩子，你在那里呀?”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒也不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
1.作者為什么把孩子想像成一朵金色花?
2.選文中“笑嘻嘻”、“搖擺”、“跳舞”表現(xiàn)了孩子什么樣的性格特點(diǎn)。
3.“暗暗地”、“悄悄地”表現(xiàn)了孩子什么心理?
4.反復(fù)朗讀“孩子，你在哪里呀?”和后文“你到哪里去了，你這壞孩子?”比較二者的語氣以及當(dāng)中所包含的感情。
5.有同學(xué)認(rèn)為，在媽媽急切尋找“我”時(shí)，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個(gè)壞孩子，你同意這種說法嗎?
6.從全文來看，詩的主旨是要表現(xiàn) 。
《世說新語》二則
(一)
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑?ldquo;尊君要不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
1.《世說新語》是 集，主要記述了 。劉義慶是 宋文學(xué)家。
2.寫出下列字的讀音：
歆( ) 輒( ) 攜( ) 拯( )
3.解釋下列句子中的詞語：
?、胚^中不至(過： )
?、迫ズ竽酥?乃： 去： )
⑶與人期行，相委而去(委： )
⑷君與家君期日中(家君： )
?、稍饺腴T不顧(顧： )
4.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
?、湃罩胁恢粒瑒t是無信;對子罵父，則是無禮。
?、朴讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
5.友人未到，陳太丘就獨(dú)自走了。如果你是陳太丘，你會(huì)怎么做?
6.“友人慚，下車引之”，而“元方入門不顧”，怎樣理解元方的行為?
7.這個(gè)小故事的主要人物是誰?文章是怎樣刻畫主要人物的?
8.從故事主人的言談中可知，做人要 。
9.當(dāng)友人怒曰“非人哉!與人期行，相委而去”時(shí)，元方是如何對答反駁的?
10.友人“下車引之”的用意是 。
11. “元方入門不顧”以表示 。
12.元方入門后，友人會(huì)怎樣?
(二)
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑?ldquo;尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
1.本文選自余嘉錫《 》。《世說新語》作者 ， (朝代)人。
2.解釋下列加點(diǎn)字的詞。
?、倨谛? )
?、谧鹁诓? )
③相委而去( )
?、芟萝囈? )
?、葑鹁? )
⑥家君( )
3.下列各句中加點(diǎn)的“之”與“下車引之”的“之”用法相同的一項(xiàng)是( )
A.君子之學(xué)必好問
B.然后知松柏之后凋也
C.使之沖煙而飛鳴
D.故時(shí)有物外之趣
4.這則故事告訴我們一個(gè)什么道理?
5..假如你獨(dú)自在家，你父親的同事有要事來找他，你會(huì)怎么回答呢?
(三)
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“ 。”兄女曰：“ 。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
1.選出下列加點(diǎn)字的意思不同的一項(xiàng) ( )
A.尊君在否 B.待君久不至 C.君與家君期日中
2.對“公大笑樂”理解不正確的一項(xiàng)是 ( )
A、說明謝太傅對兩個(gè)答案都表示滿意。
B、謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻。
C、為“柳絮”一喻而“笑樂”。
D、謝太傅認(rèn)為后一喻沒有前一喻好。
3.“兒女”一詞古今義有何差別。
古義： 今義：
4.文中兩個(gè)以雪為喻句子是 ; 。
你認(rèn)為哪個(gè)更好?為什么?
5. 文中“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同?
人教版七年級(jí)語文上冊第五單元課內(nèi)閱讀專題訓(xùn)練題答案：
1.散文、《野草》
2.⑴形容天氣寒冷，草木枯落。⑵形容猛然醒悟過來。⑶這里是費(fèi)盡心思的意思?！?br/> 3.故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風(fēng)箏，所以“驚異”。見到風(fēng)箏，就想起小時(shí)候精神的虐殺的一幕，而且無從補(bǔ)過，心頭不禁悲哀。
4.反映魯迅先生知錯(cuò)必改，充滿自省精神?！?br/> 5.因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對舊“我”來說，良心遭受了譴責(zé)，可謂“不幸”。
6.這一幕，是指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了?！?br/> 7.表達(dá)了更深沉的悲哀。
8.“驚異”于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來了;“悲哀”是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)無法補(bǔ)過;引出下文
9.這里所說的“春天”，是小時(shí)候的有風(fēng)箏的故鄉(xiāng)的春天，現(xiàn)在，在北京，看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。
10.魯迅把對弟弟的壓制寫得很嚴(yán)酷，這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責(zé)?！?br/> 11.善于自責(zé)
12.“我”要討弟弟的寬恕，而弟弟卻全然忘卻，“我”沉重的心情因無法補(bǔ)過而只能一直沉重下去。這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了?！?br/> 13.不要望見春天，不要望見風(fēng)箏;當(dāng)時(shí)的天氣;心頭的悲涼
14.略 15.略
(二)1.B C F
2.①恍然大悟：忽然醒悟過來。②苦心孤詣：費(fèi)盡心思鉆營或經(jīng)營。
3.我發(fā)現(xiàn)小兄弟在做風(fēng)箏，并且毀壞了它。
4.用“驚惶”、“失了色”、“瑟縮”淋漓盡致地寫出了小兄弟被“我”發(fā)現(xiàn)后的慌張和恐懼。 “絕望”二字與前句“我”的“傲然”形成鮮明對比，形象地寫出了小兄弟心愛的風(fēng)箏被“我”毀壞后的難受和痛苦。一個(gè)“站”字則突出了他在“我”離去后一個(gè)人面對空寂的小屋時(shí)的心痛和無奈。
5.“我”毀壞了風(fēng)箏是因?yàn)槲矣X得“這是沒出息孩子所做的玩意”，做這種游戲是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允許他去接近和制作本屬兒童天性喜愛的玩具——風(fēng)箏。作者把當(dāng)時(shí)的“我”寫得很粗暴是為了表現(xiàn)“我”的內(nèi)疚與沉痛的自責(zé)。
(三)1.完全忘卻。因?yàn)樾⌒值懿⒉徽J(rèn)為自己受到“精神的虐殺”，而把兄長的行徑視為合情合理，自己也認(rèn)為做風(fēng)箏是不正當(dāng)?shù)男袨?，自認(rèn)該罰，所以絲毫不放在心上，渾然忘卻。
2.過去的事情已經(jīng)全都忘記了，連去怨恨的理由都消失了，我還怎么能得到寬恕呢?
3.表達(dá)了更深沉的悲哀。小兄弟的渾然忘卻使我無從補(bǔ)過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗?fàn)帲皻⒄邫M行無忌，所以更令人悲哀、沉重。
4.“躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。(四)1.暗示此時(shí)的“我”已經(jīng)因?yàn)槟晟贂r(shí)的舉動(dòng)受到了心靈的懲罰。
2.將心靈手巧的小兄弟偷做的風(fēng)箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。
3.看了一本外國講論兒童的書 步入中年后真正領(lǐng)悟到生存的艱辛。 4.對比 “我”深深的悔意和失落。
5. “生”一指臉上條紋的形狀像“生”的字型，二指生活的艱辛體現(xiàn)在了他的臉上。 引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用。
6.小兄弟對過去的事情全然忘記，連怨恨的理由都沒有，我還怎么能得到寬恕呢?
第二十二課《羚羊木雕》答案：
(一)1.逼“我”用糖果換回木雕。木雕這么貴重的東西不能送給別人。 2.動(dòng)作描寫、語言描寫 堅(jiān)決要“我”用糖果換回木雕 3.說明爸爸媽媽和“我”的矛盾沖突發(fā)展到了極點(diǎn)，雙方處于僵持狀態(tài)。 4.不顧孩子間情誼的做法會(huì)傷害孩子的心靈，會(huì)給孩子的成長籠罩上陰影。 5.作者傾向于“我”，流露出(或認(rèn)為)作父母的應(yīng)該理解孩子的感受(或心情)。(二)1.心理;責(zé)怪“我”;諒解“我” 2.“冷冷的”;烘托了“我”當(dāng)時(shí)哀傷的心情。 3.C 4.選段著力運(yùn)用心理描寫，揭示了大人的狹隘、重才輕義，不珍惜孩子的感情，對孩子心理的傷害，留下一個(gè)發(fā)人深思的問題。
第二十三課《散步》答案：
1.q sh ln 2.略 3.生活的擔(dān)子已經(jīng)從母親肩上轉(zhuǎn)到了我的肩上，母親依賴我，就像小時(shí)侯我依賴她一樣。 4. ①母親聽我的 ②兒子聽我的 ③妻子在外也聽我的 原因：①母親年邁難走小路②不愿意一家人分開 5.景色描寫。美好的景物烘托了一家人和諧、美滿。 6.尊老愛幼 和諧親密 7.暗示了人到中年，肩負(fù)著贍養(yǎng)父母，撫養(yǎng)孩子的重任，在家庭、社會(huì)里都充滿了使命感。 8.這家人互敬互愛、相互體諒，家庭氛圍和諧、美滿。
第二十四課《詩兩首》答案
(一)1.金色花是最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，正是母愛的光彩，想象新奇巧妙。 2.活潑、天真、快樂、可愛 3.孩子不想讓媽媽知道。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，只求媽媽生活得更加快樂、溫馨，所以只是撒謊、瞞著媽媽。 4.前一句表現(xiàn)媽媽不見了孩子的焦急，后一句表現(xiàn)媽媽見到孩子又驚又喜，是對孩子的嗔怪。 5.不同意。在“我”變成了金色花后，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時(shí)為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了“我”非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時(shí)不說話并且匿笑，是因?yàn)樗麄€(gè)性天真調(diào)皮，在和媽媽開玩笑，而并不是真的捉弄媽媽。所以不能說“我”是個(gè)壞孩子。其實(shí)“我”是一個(gè)天真、活潑、調(diào)皮、可愛的孩子。 6.表現(xiàn)母子情深，孩子對母親的喜愛、親昵。
第二十五課《〈世說新語〉二則》答案：
(一)1.古代筆記小說、東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事、南朝 2.略 3.⑴超過⑵才;離開⑶丟下，拋棄⑷古代對人稱自己的父親⑸回頭看4、略。5略。6略。7.元方，語言和行為 8.守信用、講禮貌?！?.“君與家君期日中，……則是無禮。” 10.意識(shí)到自己錯(cuò)了，想博得元方的好感。 11.對友人不守信，說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。 12.略。(二)1.《世說新語箋疏》 劉義慶 南朝宋 2.①約定 ②通“否” ③丟下、丟棄 ④拉 ⑤對別人父親的一種尊稱 ⑥對人稱自己的父親 3.C 4.做人要重禮守信 5.略。 (三)1.C 2.D 3.古義：指子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。今義：指兒子和女兒。 4.撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起;后一句好，因?yàn)楸扔鞑粌H要形似，更要神似，要有意蘊(yùn)。“柳絮”一喻好就好在它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說：“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”有深刻的意蘊(yùn)，而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)。(不僅限此答案，只要有道理即可)。5. 融洽、歡快、輕松等家庭氛圍。(答出一兩點(diǎn)即可)“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕一代人。今之“兒女”則專指子女。
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