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蘇教版七年級語文下冊第六單元知識復(fù)習(xí)指導(dǎo)

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蘇教版七年級語文下冊第六單元知識復(fù)習(xí)指導(dǎo)

  學(xué)問靠點(diǎn)滴積累,在即將到來蘇教版七年級語文下冊第六單元的考試,同學(xué)們要準(zhǔn)備哪些知識復(fù)習(xí)指導(dǎo)來復(fù)習(xí)呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于蘇教版七年級語文下冊第六單元知識復(fù)習(xí)指導(dǎo),希望會給大家?guī)韼椭?/p>

  蘇教版七年級語文下冊第六單元知識復(fù)習(xí)指導(dǎo):

  【重點(diǎn)難點(diǎn)提示】

  重點(diǎn)、難點(diǎn)提示

  1.欣賞、背誦名家詩詞,陶冶自己的精神情操。

  2.品味、積累名篇名句,提高文學(xué)鑒賞能力。

  3.初步領(lǐng)會詩歌托物言志的特點(diǎn)和比興手法的運(yùn)用。

  考點(diǎn)指要

  1.感受詩詞中的形象,體會作者的情感。

  2.品味詩詞凝煉、生動、含蓄的語言,從中受到感染。

  3.學(xué)習(xí)在寫人、記事中抒情,寫出真情實(shí)感。

  【典型熱點(diǎn)考題】

  例1 誦讀《沁園春 雪》,完成后邊四題練習(xí)

  1.理解下列詞語在文中的意思。

  (1)大河:____________(2)折腰:____________(3)風(fēng)騷:____________

  2.“望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔”兩句詞,從空間上講,“長城內(nèi)外”是從____________到____________;“大河上下”是自____________向____________。

  3.詞的上闋描寫了壯麗的雪景,既有靜景,又有動景。其中靜景有____________,動景有________________________。

  4.“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”“只識彎弓射大雕”三句詞是對歷代帝王功過的評述,你認(rèn)為毛澤東對哪個英雄人物的批評更嚴(yán)厲一些?他批評古代帝王的不足,目的是什么?

  解:這是關(guān)于《沁園春 雪》一詞的綜合性閱讀理解題,包括詞語的理解和詞的結(jié)構(gòu)分析,以及對詞的寫作目的等方面的綜合考察。解答理解性閱讀題,一定要明確“原文說了什么”。為此要把握好原文,即能準(zhǔn)確表述原文的寫作意圖、思想傾向、感情基調(diào)、思路結(jié)構(gòu)、語句含義等。因此,這類閱讀測試的答案,必須忠實(shí)于原文,還原于作者,立足主旨不離其宗,放眼全篇照應(yīng)前后,梳理脈絡(luò),舉綱張目,綜合概括,整體把握。

  第1題詞語理解,要注意它在文中的特定含義,而不能離開語境作泛泛的解釋。

  (1)大河,指黃河,詞人寫作本詞的時候,正率部隊(duì)駐扎在一個距黃河不到半天路程的小山村。黃河是孕育中華民族的母親河,黃河流域是中華民族文明的重要發(fā)祥地。

  (2)折腰,不是一般的鞠躬行禮,文中有稱頌、贊美的意思,它形象地寫出了每一個英雄人物奮斗的動機(jī)和奮斗的姿態(tài)。

  (3)風(fēng)騷,原為《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》。也可指《詩經(jīng)》和《楚辭》。詞中用文學(xué)才華概括廣義的文化。

  第2題是結(jié)合地理知識,從空間上認(rèn)識長城和大河的位置。

  長城,是我國古代勞動人民智慧與汗水的結(jié)晶,它始建于春秋戰(zhàn)國時期,是保護(hù)中原地區(qū),防止外族入侵的軍事設(shè)施,以南為內(nèi),以北為外。

  大河即黃河,發(fā)源于我國青海省境內(nèi),自西向東,廣袤千里,一直流入大海,故上為西,下為東。

  第3題區(qū)分寫景的類型。上闋描寫北方壯麗的雪景圖,表現(xiàn)作者對祖國大好河山的熱愛和贊美,既有動景,又有靜景。

  前三句是概括描寫北國的壯麗雪景。“千里冰封”寫遼闊的大地被堅(jiān)冰封凍;“萬里雪飄”寫萬里長空雪花飛舞。“冰封”是靜態(tài),“雪飄”是動態(tài),一靜一動,靜穆而又生動。

  中間七句由“望”字領(lǐng)起,具體描寫北國風(fēng)光。

  其中靜景有“長城”、“大河”。“長城內(nèi)外,惟余莽莽”,從視覺角度形象賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更為豐富的直覺,氣象奇?zhèn)ザ蹨?“大河上下,頓失滔滔”,寫出了變化之快、寒威之烈。這些靜態(tài)的描寫,使北國壯麗的雪景更加形象、具體,顯示了詞人博大寬闊的胸懷,雄偉曠達(dá)的氣魄,熱愛華夏大地的深情。

  動景有“群山”、“高原”。“山舞銀蛇”,寫群山蜿蜒起伏,像銀蛇一樣在舞動;“原馳蠟象”,寫高原上的丘陵連綿不斷,像一只只白象在奔馳;“欲與天公試比高”,雪天云低,山天相接,群山高原等好像要和老天比一比高低。“山舞銀蛇,原馳蠟象”的動態(tài)描寫,前者舒展柔美,后者奔騰壯烈,引發(fā)讀者的豐富而美好的聯(lián)想。“舞”“馳”兩個動詞,對群山在冰雪中延伸無盡,高原在冰雪中起伏向前的情狀作了生動的描寫。山原本是靜物,這里卻化靜為動,寫出了北方冰雪世界中群山與高原形象的雄偉。

  第4題重在領(lǐng)會作者的寫作意圖。

  “略輸文采”:“略”是略微的意思,“輸”是差的意思,“文采”指在文化方面的才華與成就。意思是說秦始皇贏政、漢武帝劉徹在文治方面略嫌不足。

  “稍遜風(fēng)騷”:“稍”是稍微的意思,“遜”是差的意思,“風(fēng)騷”亦指文化方面的才華和成就。意思是說唐太宗李世民、宋太祖趙匡胤在文治方面也稍微差一些。

  “只識彎弓射大雕”:“只識”是只知道之意,“彎弓射大雕”指武力。意思是說成吉思汗只注重武功,而忽視文治,用“一代天驕”欲抑先揚(yáng)。

  由此可見,對成吉思汗的批評更為嚴(yán)厲一些。

  秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗,他們都是中國歷史上有所作為的杰出帝王的代表,精選他們,典型地概括了中國幾千年封建社會中涌現(xiàn)出的英雄人物。評古是為了論今。有針對性地批評這些古代帝王的不足,是為了下文更好地歌頌無產(chǎn)階級革命英雄。“俱往矣”一句有力地結(jié)束了對歷史的回顧,指出歷代帝王都已成為過去,“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”是說能稱得上建功立業(yè)的英雄人物,還要看今天的無產(chǎn)階級革命英雄。“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”一句是無產(chǎn)階級和人民大眾決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言,是全詞的點(diǎn)睛之筆。

  例2 比較閱讀毛澤東和陸游的《卜算子 詠梅》,完成后邊兩題

  卜算子 詠梅 卜算子 詠梅

  毛澤東 陸游

  讀陸游的詠梅詞,反其意而用之。

  風(fēng)雪送春歸, 驛外斷橋邊,

  飛雪迎春到。 寂寞開無主。

  已是懸崖百丈冰, 已是黃昏獨(dú)自愁。

  猶有花枝俏。 更著風(fēng)和雨。

  俏也不爭春, 無意苦爭春,

  只把春來報。 一任群芳妒。

  待到燦花爛漫時, 零落成泥碾作塵,

  她在叢中笑。 只有香如故。

  1.兩首詞都題為“詠梅”,可詞中并未見“梅”,你能從哪些地方看出作者是詠梅的?梅花有何特點(diǎn)?

  2.根據(jù)下列兩則材料,說說兩位詞作者在詞中所表達(dá)的情感有何不同?

  第一首是毛澤東寫于1961年12月的一首詞。當(dāng)時正值國內(nèi)三年自然災(zāi)害時期,國際上的反華勢力也十分猖獗,新中國面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

  第二首詞的作者陸游是著名的愛國詞人,生活在日益衰敗的南宋時代,他一貫主張抗金收復(fù)失地,是堅(jiān)定的主戰(zhàn)派,屢遭主和派的打擊,因而情緒憤懣抑郁。

  解:比較閱讀,即把兩篇既同又異的作品放在一起閱讀比較,同中找異,異中求同。經(jīng)過閱讀比較這一過程,更為清楚地認(rèn)識比較對象各自的特點(diǎn),加深對它們的理解。要解答好比較題,關(guān)鍵就在于能否找出比較對象的同中之異或異中之同。

  第1題,異中求同。兩首不同的詞,都是詠梅,可詞中都未見“梅”字,從何而知是詠梅呢?第一首毛澤東的詞,“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏”一句,聯(lián)系生活常識,在“懸崖百丈冰”的嚴(yán)冬季節(jié),而“猶有花枝俏”,非梅莫屬;且“俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑”四句,更把梅花不與群芳爭春的特點(diǎn)表露無疑。第二首陸游的詞“無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故”兩句,也把梅“嚴(yán)冬開放,春天綻綠”的特點(diǎn)與梅花雖落猶香的高尚品格,盡現(xiàn)讀者眼前。

  根據(jù)兩首詞的描寫,可知梅花有眾多特點(diǎn):1.不畏嚴(yán)寒;2.不與群芳爭春;3.雖零落成泥和塵,也要保留原有香氣等高尚品格。

  第2題,同中求異。從提供的背景材料來看,都是外界環(huán)境極其嚴(yán)酷惡劣。但只要結(jié)合具體的詞作內(nèi)容,就可以領(lǐng)會詞作者的不同情懷。

  第一則材料介紹了本詞的寫作背景,三年自然災(zāi)害,反華勢力如同大自然中的“風(fēng)雪”與“懸崖百丈冰”的嚴(yán)冬季節(jié),而梅花依然“俏”,體現(xiàn)出當(dāng)時的新中國沒有被困難嚇倒,表達(dá)了一個共產(chǎn)黨人的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。

  第二則材料介紹作者陸游的生活和思想狀況。陸游筆下的梅花寂寞(驛外斷橋邊,寂寞開無主)、凄涼、飽受摧殘(已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨)。這里的梅花,象征了屢受排擠打擊的主戰(zhàn)派,但它卻“無意苦爭春,一任群芳妒”,從側(cè)面諷刺了群芳。這里把寫物與寫人交織在一起,表現(xiàn)出陸游性情孤高,決不與爭功邀寵、阿談奉承之徒為伍的高尚品質(zhì)和不畏讒言、堅(jiān)貞不屈的諍諍傲骨(零落成泥碾作塵,只有香如故)。

  例3 閱讀欣賞徐志摩的小詩《偶然》,從以下選項(xiàng)中找出錯誤的說法

  偶然

  徐志摩

  我是天空里的一片云, 你我相逢在黑夜的海上,

  偶爾投影在你的波心 你有你的,我有我的,方向;

  你不必訝異, 你記得也好,

  更無須歡喜 最好你忘掉,

  在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。 在這交會時互放的光亮!

  對這首詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

  A.全詩共兩節(jié),上下節(jié)形式對稱,小巧玲瓏,長短句錯雜,讀起來從容委婉、瑯瑯上口。

  B.詩題為“偶然”,這是一個較為抽象的表時間的詞語,如果改成“我和你”或“相遇”,會更便于理解,表達(dá)效果也會更好。

  C.“你有你的,我有我的,方向”一句中,“你”“我”因各有自己的方向,在茫茫人海偶爾相會,但卻擦肩而過,各奔自己的方向,委婉曲折地傳達(dá)出詩人遺憾傷感的心情。

  D.生動逼真的心理刻畫也是這首詩的新穎之處,“你記得也好/最好你忘掉”正是描畫了詩人在記憶與遺忘之間苦苦徘徊的矛盾心情。

  解:這是一道現(xiàn)代詩歌賞析題。賞析性閱讀,要能領(lǐng)略原文,即能生動地表述原文獨(dú)到的匠心、精妙的表達(dá);或是能恰當(dāng)?shù)卦u價原文的是非得失、優(yōu)劣雅俗。這就需要具有一定的抽象和概括能力。再加上本道題是以選擇題的形式來測試的,這就更增加了答題的難度。因此在解答前,必須對詩中的意象和詩人所要抒發(fā)的情感,以及詩歌的韻律作去偽存真、由表及里的分析,然后在此基礎(chǔ)上才能作出正確的判斷。

  A項(xiàng)是從詩歌的外在形式和音韻兩個角度切入的。徐志摩是新月派的代表詩人,也是“新格律詩”的推崇者,他的詩講求建筑美、音樂美、圖畫美。“建筑美”就是注重形式的和諧完美。這首詩共兩小節(jié),小巧玲瓏,形式對稱,對此,著名現(xiàn)代詩人卞之琳說:“這首詩在作者詩中是在形式上最完美的一首。”“音樂美”是指音韻和諧,詩意暢達(dá),便于記誦。本詩除了吸取古詩講求韻律的精華之外,還通過長短句的變化,使詩句從容委婉,讀來流暢通達(dá),詩意盎然。

  C項(xiàng),“你有你的,我有我的,方向”一句既是敘述兩者偶然相逢的情況,也是渲染全詩的傷感氛圍,委婉曲折地表達(dá)出詩人萬分遺憾的心情。當(dāng)然,因?yàn)楦魅松铋啔v不同,大家完全可以有自己的體會和想法,但“你”“我”擦肩而過引起詩人感傷是無須懷疑的。

  D項(xiàng)抓住了本詩的“眼睛”,“你記得也好/最好你忘掉”中“記得”與“忘掉”在語義上顯然是相反的,這就充分地體現(xiàn)了詩人的矛盾心理。這是本詩的一大亮點(diǎn),如果采用直白的說法來表達(dá),如“痛苦”、“矛盾”、“難以言表”等詞語,就會讓人覺得詩意淡薄,毫無新穎之處。

  B項(xiàng)是對這首詩的整體感知和理解。標(biāo)題“偶然”是一個表時間的較為抽象的詞語,在這個標(biāo)題下,詩人寫了兩件比較實(shí)在(具象化)的事情:一是天空里的云偶爾投影在水的波心;二是“你”“我”相逢在海上,而這兩件事都是一次“偶然”,這個抽象的詩題便以具體的形象作為載體展現(xiàn)出來;如果用“我和你”、“相逢”之類作標(biāo)題,雖然未嘗不可,但就顯得過于實(shí)在,落入俗套,改換之間,詩意蕩然無存。

  因此,選項(xiàng)B錯了。欣賞現(xiàn)代詩,要先整體感知,再抓住詩眼,深入體驗(yàn)情感,或可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),對詩作有與眾不同的理解,但這必須合乎常理,不違公論。

  例4 理解下列詩句的意思,并體會它們的妙處

  1.萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)

  2.力盡不知熱,但惜夏日長。(白居易《觀刈麥》)

  3.忽如一夜春風(fēng)來,干樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

  4.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)

  解:這是一道名詩名句的品味、欣賞題。解這一類題,一要理解詩句的意思,二要深層次地把握它們的內(nèi)蘊(yùn)。中國的古代詩歌有一些共同的特點(diǎn),那就是表達(dá)相對含蓄,往往托物言志或?qū)懢笆闱?。如何從物和景入手來把握詩詞思想內(nèi)容,是我們鑒賞這類詩歌或名句的關(guān)鍵所在:找出詩句中的形象→確定形象在作品中的特點(diǎn)→思考形象為什么會有這種特點(diǎn)→分析詩句的表達(dá)技巧。這是解答詩詞名句賞析的比較容易掌握的一種方法。

  第1小題,“萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”采用敘述和描寫兩種表達(dá)方式相結(jié)合的方法,表現(xiàn)了將士們不辭辛勞到萬里之外參加戰(zhàn)斗,像飛一樣越過關(guān)塞和群山的情景。“萬里”一詞充分體現(xiàn)了征途遙遠(yuǎn),將士們歷經(jīng)磨難,“飛”一詞又生動形象地描繪了將士們行軍之神速,以及他們意氣風(fēng)發(fā)、為了祖國的前途命運(yùn)而甘愿赴湯蹈火的無畏氣概。“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”則運(yùn)用描寫充分描摹出了邊塞的軍旅生活。北方的寒氣傳來打更的聲音,寒冷的月光照射在冰冷的鐵甲上,詩句中字字透露出北方的酷寒之氣,言語之間守邊之苦,征戰(zhàn)之勞纖毫畢現(xiàn),給人身臨其境之感。在藝術(shù)上獨(dú)具特色;畫面遼闊,意境深遠(yuǎn);塞外風(fēng)光生動逼真。

  第2小題,“力盡不知熱,但惜夏日長”是詩人白居易在《觀刈麥》一詩中對刈麥者的心理刻畫的詩句:精疲力竭仿佛不知道天氣炎熱,只是珍惜夏日天長。難道他們真的“不知熱”嗎?不是,為了搶收,為了活命,再累再熱也只有忍著,挺著。這種矛盾的狀態(tài)是在典型環(huán)境中所產(chǎn)生的一種奇特心理,也從側(cè)面暴露了刈麥者的艱難處境。這與詩人另一名句“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”(《賣炭翁》)(可憐他身上的衣服太單薄,可心里希望天氣更寒冷一些,炭才能賣個好價錢)有異曲同工之妙。

  第3小題,“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”是邊塞詩人岑參描繪的一幅塞外雪景圖:好像是吹了一夜的春風(fēng),千萬棵樹上都綻開了雪白的梨花。詩人以春風(fēng)喻北風(fēng),以梨花狀雪花,以春的主體感受寫冬的客觀實(shí)景,寫出了冬中之春,不但使邊塞風(fēng)光披上一層綺麗的色彩,而且使送別環(huán)境充滿了盎然的春意。

  第4小題,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是李商隱《無題》詩的頷聯(lián):春蠶吐絲,絲盡而死,蠟炬滴淚,淚盡始干。這些都是生活中的平常事,詩人卻以此喻不平常的深摯感情,因而感人至深,成為傳誦千古的名句。它對仗工整,內(nèi)蘊(yùn)深邃,比喻形象貼切,運(yùn)用諧音(“絲”與“思”諧音),成為表達(dá)真摯情愛的信誓,也是用來表明忠于友誼、忠于事業(yè)的名言。

  解題時可選擇你感受最深的一點(diǎn)來敘述,不必面面俱到。


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