訓(xùn)練是為鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，初一上冊(cè)語(yǔ)文第六課的課堂訓(xùn)練題都會(huì)做了嗎?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于語(yǔ)文書七年級(jí)下冊(cè)《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》課后題答案，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　人教版語(yǔ)文書七年級(jí)下冊(cè)《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》課后題答案

　　《艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民》第一題答案朗讀全文，回答問(wèn)題。

　　1.試闡釋文中提倡的“雄健的精神”。

　　2.怎樣理解作者所說(shuō)的“趣味”?

　　1.“雄健的精神”，也就是民族的精神。“揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。”“雄健的精神”也就是這種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直莆的精神。

　　2.課文中提到“一種冒險(xiǎn)的美趣”“奇趣橫生”“一種壯美的趣味”“亦是人生最有趣味 的事”。這種種趣味，其實(shí)都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種快樂(lè)、一種幸福。高爾基 在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂(lè)”，毛澤東則說(shuō)“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮;與地斗，其樂(lè)無(wú)窮;與人斗，其樂(lè)無(wú)窮”，這“歡樂(lè)”，這“樂(lè)”，就是本文中的“趣味”。

　　《艱難的……的國(guó)民》第二題答案本文用一系列比喻來(lái)說(shuō)理，既生動(dòng)形象又有說(shuō)服力。試指出文中用了哪些比喻， 表現(xiàn)作者什么情懷。

　　用“長(zhǎng)江大河”比喻“民族生命的進(jìn)程”;用“揚(yáng)子江、黃河”比喻中華民族的歷史進(jìn)程;用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族前進(jìn)的氣勢(shì)勢(shì)不可擋;用“平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里”比喻中 華民族歷史的順利發(fā)展;用“回環(huán)曲折”“崎嶇險(xiǎn)阻”比喻中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn);用長(zhǎng)江、黃河穿沙漠、過(guò)山峽比喻中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng);用“濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里” 比喻中華民族的光明前途。這些比喻，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。

　　《艱難的……的國(guó)民》第三題答案本文結(jié)尾說(shuō)：“要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事……”這個(gè)看法對(duì)不對(duì)?為什么?試分組或在全班討論。

　　示例：這個(gè)看法對(duì)。在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，要有雄健的國(guó)民、雄健的精神。能敢于面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，能拯救國(guó)家、民族于危亡之中的雄健國(guó)民，會(huì)在這奮斗中有一種快樂(lè)感、幸福感，他們會(huì)在這奇絕壯絕的斗爭(zhēng)中獲得“壯美的趣味”。