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語文七年級(jí)下課時(shí)作業(yè)本答案

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  做七年級(jí)語文作業(yè)本習(xí)題的全部本領(lǐng)無非是耐心和時(shí)間的混合物。小編整理了關(guān)于語文七年級(jí)下課時(shí)作業(yè)本答案,希望對(duì)大家有幫助!

  語文七年級(jí)下課時(shí)作業(yè)本答案(一)

  偉大的悲劇

  1、jué zhù shì qiāo

  凜 拽 沛 踉

  2、(1)嚎 號(hào)

  (2)盛 蜃

  (3)解 懈

  (4)竦 悚

  3、(1)不如。

  (2)指財(cái)物用完。

  4、A

  5、示例:困難不怕只要堅(jiān)強(qiáng)樂觀就好

  6、探險(xiǎn)者疲倦至極,燃料已經(jīng)告罄,天氣變得愈來愈可怕,已經(jīng)沒有任何生存的希望。 他們?cè)谛⌒〉膸づ窭锿⒍ǖ乃劳鲞M(jìn)行了八天的斗爭(zhēng)。在3月29那一天,他們驕傲地在帳篷里等待兀神的來臨。

  7、示例:他們?yōu)樽约耗転榭茖W(xué)探險(xiǎn)事業(yè)獻(xiàn)身而驕傲;為自己給后來者奠定基礎(chǔ)而驕傲;為自己沒有被困難所嚇倒而驕傲。

  8、“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開人世前心中所回憶的美好的往事以及對(duì)遙遠(yuǎn)的祖國、親人和朋友的懷念。

  9、示例:親愛的兒子,當(dāng)你看到這封信時(shí),我已經(jīng)到了天堂。希望你能在我未走完的探險(xiǎn)之路上繼續(xù)走下去,但請(qǐng)記住,一定要掌握一個(gè)更好的方法,制訂切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。

  10、(1)“狠狠地”既表現(xiàn)出“他”對(duì)向?qū)ё龇ǖ膰?yán)重不滿,也表現(xiàn)出“他”渴望喝到水的迫切心情。

  (2)“斷斷續(xù)續(xù)”寫出了向?qū)Т藭r(shí)已奄奄一息,說話毫無力氣。

  11、向?qū)О咽友b在水袋中,用“咕咚咕咚”的響聲來誘惑“他”,并解下腰帶,撕成細(xì)布條,接在一起,一端系著水袋,一端綁著手腕,提出喝水的條件——如果追到水袋,水就讓給“他”。

  12、“在一次暈倒醒來后,他哀求向?qū)Ыo自己水喝,但向?qū)u搖頭,拒絕了。”

  13、第①次是因水袋里沒有一滴水而失望得流淚;

  第②次是因向?qū)榕首屪约鹤叱錾衬罱K獻(xiàn)身而難過得流淚。

  14、示例:不贊同。 因?yàn)樗麄冊(cè)谶@次探險(xiǎn)中已經(jīng)盡力去完成他們的探險(xiǎn)任務(wù),他們的肉體倒下了,但是他們的心靈經(jīng)受了考驗(yàn),變得無比高尚。在他們生命的最后一刻,他們依然沒有忘記自己的祖國和親人。

  語文七年級(jí)下課時(shí)作業(yè)本答案(二)

  最后一課

  1、duó yào shi gěng 詫 懊 祈禱

  2、(1)睛 晴

  (2)煉 練

  (3)坐 座

  3、(1)外貌描寫

  (2)心理描寫

  4、A

  5、(1)①在“‘黃金分割”’的后面加上“的原則”。

  (2)④刪去“獨(dú)一無二、”或“、絕無僅有”。

  6、韓麥爾先生是想讓學(xué)生記住阿爾薩斯是法蘭西不可分割的領(lǐng)土,絕不容許敵人侵占。

  7、為了表現(xiàn)韓麥爾先生的不舍、依戀和不忍離開。

  8、不贊同。 因?yàn)樵谶@里寫普魯士兵的號(hào)聲,表明德語將要代替法語。

  9、“使出全身的力量”表現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)祖國深沉的愛,他堅(jiān)信祖國一定能取得勝利。

  10、這表現(xiàn)了韓麥爾先生面對(duì)國土淪陷和法語將被取代的殘酷現(xiàn)實(shí)已悲痛得說不出話來了,在情感表達(dá)上能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。

  11、課堂氣氛肅靜、莊重。

  12、說明做亡國奴的痛苦使他失去了平時(shí)的鎮(zhèn)定,他已經(jīng)痛苦得控制不住感情了。

  13、比喻學(xué)生。

  14、《最后一課》對(duì)韓麥爾先生的描寫側(cè)重于語言描寫,本文對(duì)祁瑞宣老師的描寫側(cè)重于神態(tài)和心理描寫。

  15、示例:韓袤爾先生,您別難過,我會(huì)永遠(yuǎn)記住這堂法語課的。 謝謝你,好孩子,你更要記住我們的法語啊! 您放心,韓麥爾先生,我會(huì)繼續(xù)好好學(xué)習(xí)法語的。 對(duì),只要我們心里裝著法語,我們的法國就不會(huì)滅亡。

  語文七年級(jí)下課時(shí)作業(yè)本答案(三)

  孫權(quán)勸學(xué)

  1、(1)對(duì)……說

  (2)誰比得上

  (3)于是,就

  (4)到了……的時(shí)候

  2、(1)①掌管 ②應(yīng)當(dāng),應(yīng)該

  (2)①了解 ②認(rèn)清,識(shí)別

  3、(1)指當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 指一種學(xué)位名

  (2)指歷史指過去的事情

  (3)重新更加

  4、(1)古代君對(duì)臣或朋友之間的愛稱。

  (2)古時(shí)王侯的自稱。

  (3)指呂蒙,在名字前面加“阿”,有親呢的意味。

  (4)長兄,這里是對(duì)同輩年長者的尊稱。

  5、(1)資治通鑒編年 司馬光

  (2)詩 書 禮 易

  6、(1)卿/今/當(dāng)涂掌事,不可/不學(xué)

  (2)肅/遂/拜蒙母,結(jié)友/而別

  7、(1)呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。

  (2)以你現(xiàn)在的才干、謀略來看,你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了!

  8、本文寫的是呂蒙在孫權(quán)的勸說下“乃始就學(xué)”,其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。

  9、表明了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格,同時(shí)嚴(yán)格中又可見他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心和厚望。

  10、示例:(1)對(duì)部下既嚴(yán)格要求,又能循循善誘,耐心教導(dǎo)。

  (2)知錯(cuò)能改,有軍人坦誠豪爽的風(fēng)度。

  (3)敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。

  11、(1)有人

  (2)拜訪

  12、(1)呂將軍的功名一天比一天顯赫,不可以用舊眼光來看待(他),您應(yīng)當(dāng)去拜訪他。

  (2)我不知道你的才干和謀略已經(jīng)達(dá)到了如此境界。

  13、呂蒙為魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急的對(duì)策,魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交。

  14、示例:讀書學(xué)習(xí)對(duì)人的成長十分重要。多讀書能開闊視野、增長見識(shí),能實(shí)現(xiàn)

  自身的價(jià)值,能讓他人刮目相看。

  15、(1)C

  (2)示例:張明同學(xué),你是我朋友中最聰明的一個(gè),可我發(fā)現(xiàn)你最近經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲,成績有所下滑。我真誠地期盼你能把精力投入到學(xué)習(xí)中,讓你的聰明才智有用武之地。

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