二年級語文下冊第22課我為你驕傲
二年級語文老師在教學《我為你驕傲》時，要給學生自讀自悟的機會，要給他們個性化表達的機會。學習啦小編在此整理了二年級語文下冊第22課《我為你驕傲》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級語文下冊第22課《我為你驕傲》課文原文
一個風和日麗的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一塊塊小石頭扔上她家的房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去。一不小心，石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。他也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。
我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。三個星期過去了，我已經(jīng)攢了7美元。這些錢足夠用來修理窗戶了。我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時感到一陣輕松。
第二天，我去給老奶奶送報紙。她微笑著接過報紙，說：“我有點兒東西給你。”原來是一袋餅干。我謝過她，然后一吃著餅干，一邊繼續(xù)送報紙。
當餅干快要吃完的時候，我發(fā)現(xiàn)袋子里有一個信封。打開信封一看，里面是7美元和一張便條，上面寫著：我為你驕傲。
二年級語文下冊第22課《我為你驕傲》教學建議
一、識字寫字
1、在實踐中自學生字：
?、挪樽值渥詫W生字。用部首查字法查出“我會認”中的生字，積累字典中的新詞語。提示學生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
?、齐娔X打字自學生字。家里有電腦的同學，把生字打出來，并用不同的字體或不同的顏色歸類。
平舌音(紅色)：碎、攢
同偏旁(綠色)：玻、璃
熟字加偏旁(藍色)：滑、攢、箱
?、窃谧x詞語中鞏固生字。(課后的“讀讀抄抄”)
2、互聽互評生字：
同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯的字音。
3、寫字指導：
本課要求寫的字中，有四個詞語，建議老師們把重點放在指導詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫，學生已經(jīng)習慣了寫一個字對照一個字，所以，應耐心地指導他們學會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎。與指導寫單字一樣，詞語的書寫指導也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞，可以重點指導王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應提示部件要寫緊湊，并加強范寫指導。“破碎”一詞，可以重點指導石字旁，還應強調(diào)“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個“人”，不要伸進兩個“人”中間。“繼續(xù)”一詞可以把重點放在絞絲旁的復習鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點;“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋。“驕傲”一詞可以把重點放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長;“傲”的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。
除詞語外，還有兩個帶提手旁的字：報、拾?？梢酝ㄟ^這兩個字的書寫，指導學生復習鞏固提手旁的寫法。
二、朗讀感悟
這是一篇非常令人感動的課文，教學時可采用“悟讀組合式”組織教學。
1、聽讀，欣賞“真情”：
?、懦鍪菊n文插圖，老師配樂朗讀。讓學生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。
?、平涣髀犠x后的體會。
2、自讀，感悟“真情”：
?、抛约鹤x課文，讓你感動的地方多讀幾遍。
?、菩〗M交流讀自己最受感動的地方。
3、分角色讀，體驗“真情”：
?、耪易约旱膶W習伙伴，分角色對讀，體驗人物的情感變化。
⑵討論“我”的情感變化過程：
“很開心”──“害怕”──“很不自在”──“一陣輕松”──?(當他看到“我為你驕傲”的便條時是什么心情呢?續(xù)說課文結(jié)尾。)
4、猜測老奶奶的情感變化：
當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢?
當老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她又會想些什么呢?
當老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時，她會想些什么呢?
老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?
5、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”：
在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請你聯(lián)系生活講一講吧。
6、把課文讀給你的好朋友們聽，把這個故事講給爸爸媽媽聽，并聽聽他們的感受。
三、積累運用
1、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來：
?、攀^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
?、莆覀兟牭讲Ａ扑榈穆曇?，就像兔子一樣飛快地逃走了。
2、積累課文中喜歡的詞語。如：
光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠
真誠頓時繼續(xù)風和日麗
3、抄寫課后練習“讀讀抄抄”中的詞語。
四、實踐活動
當需要的時候，寫一張便條。
五、資料袋
1、說謊的放羊娃(《伊索寓言》)：
有個放羊娃趕著他的羊群到村外去放牧。他老是喜歡說謊、開玩笑，時常大聲向村里人呼救，謊稱有狼來襲擊他的羊群。開始兩三回，村里人都驚慌得立刻跑去，被他嘲笑后，沒趣地走回來。后來，有一天，狼真的來了。牧羊娃對著村里拼命呼喊救命，村里人認為他又在像往常一樣說謊、開玩笑，沒有人再理他。結(jié)果，他的羊被狼叼走了。這故事說明，那些常常說謊話的人，即使再說真話也沒人相信了。
2、正直、誠實詞語集萃：
光明磊落心口如一真心誠意心直口快坦誠相見
表里如一實事求是光明正大一言九鼎推心置腹
二年級語文下冊第22課《我為你驕傲》教學札記
學生是學習的主人，葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”強調(diào)的是“自讀自悟”。現(xiàn)代教學論認為，教師應調(diào)動學生學習的積極性，教會學生學習，讓學生成為學習的主人，無論是從“教”或“學”的角度看，其出發(fā)點和歸宿都是為了使學生從“學會”到“會學”，即培養(yǎng)學生自主學習的能力。《我為你驕傲》這是一篇感悟性很強的文章，我始終都認為課堂教學是一個動態(tài)生成的過程，離不了學生的主體性，也離不開教師的主導性。因此在教學此篇文章時，必須尊重學生個性化的理解，個性化的感悟，盡可能地讓學生自讀自悟，充分發(fā)揮他們的主觀能力性，而教師所要做的主要就是引導。
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