特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學習啦>學習方法>小學學習方法>二年級方法>二年級語文>

語文二年級下冊第四課小鹿的玫瑰花教學設計

時間: 嘉馨975 分享

  語文二年級下冊第四課《小鹿的玫瑰花》教學時,要引導學生先把課文讀通順,讀正確,然后從理解“白栽”入手,去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。學習啦小編在此整理了語文二年級下冊第四課《小鹿的玫瑰花》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  語文二年級下冊第四課《小鹿的玫瑰花》教學設計1

  一、設計意圖:

  新課標提出語文教學的三維目標是:知識與能力;過程與方法;情感、態(tài)度、價值觀。在本課的設計中,教師、學生與文本進行了多維互動,自由對話,學生在自主閱讀的基礎上,不斷地經(jīng)歷思考、質疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習過程,并抓住了頗具玩味的兩句話:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著”和“看來,你的玫瑰沒有白栽”,學生從無疑到有疑,從有疑到解疑,隨著思考、感受的加深,情感的體驗也在不斷地生成。

  二、學習目標

  1 、認讀 8 個生字,會寫“謝、漸、微”等 12 個生字。積累“我會讀”中的詞語,培養(yǎng)積累詞語的興趣和習慣。

  2 、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

  3 、認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

  三、課前準備

  多媒體課件生字詞語卡片

  四、教學流程

  一、創(chuàng)設情境、導入新課

  (一)(出示課件玫瑰花)認讀“玫瑰”二字

  小朋友們,你們看,老師給你們帶來了一份禮物!

  多美的花啊!(師板書:玫瑰)誰會讀這個詞語?

  (二)揭題

  春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。——(把課題補充完整)

  二、初讀課文,識記生字,整體感知

  (一)請小朋友自由讀讀故事,要讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字問問下面的小魚,并把帶有生字的詞語畫出來。讀完后和同桌交流自己已認識的字,說說自己的識字方法。

  (二)離開小魚的幫助,你還認識這些生字嗎?

  1 、出示生字詞語卡片

  ( 1 )指讀“骨”、“花骨朵”(在這個詞語中“骨”讀輕聲),你見過花骨朵嗎?(出示課件花骨朵)

  ( 2 )指讀“終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯”。(結合經(jīng)驗理解“一瘸一拐“)

  2 、整體感知課文內容

  讀了課文,你知道了什么?

  3 、引導質疑

  (預測學生可能質疑:為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了,后來又說沒有白栽呢?)

  三、學習課文,解決疑難

  (一)根據(jù)學生質疑,出示文中的兩句話:

  ① 鹿弟弟惋惜地對哥哥說;“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”

 ?、?鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”

  (二)自由讀 1-4 自然段,思考:鹿弟弟為什么說,哥哥的玫瑰白栽了?

  1 、(課件出示下列句子)

  ① 玫瑰慢慢地抽出枝條,長出了嫩綠的葉子。

  ② 花骨朵漸漸地長大了。

  2 、你能找出兩句話中的一對近義詞嗎?

  理解“漸漸地”,你能用“漸漸地”來說一句話嗎?

  一份汗水一份收獲。讓我們高興地讀讀這兩句話,為小鹿而快樂吧!

  3 、體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。

  可是——(多媒體演示:花骨朵漸漸長大了,小鹿躺在床上養(yǎng)傷,來到門前卻看不到一朵玫瑰花)

  此時此刻,你有什么感受?

  4 、讀讀課文,哪句話帶給你這樣的感受就讀讀哪句。(抓住重點詞語指導朗讀以下三句話體會小鹿焦急、失望的心情。)

  ( 1 )他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(焦急、無奈)

  ( 2 )一天、一周、一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外。(焦急、盼望)

  ( 3 )呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了。(驚奇、失望)

  5 、體會小鹿一朵花也沒看到的心情,理解“惋惜”。板書:白栽、惋惜。

  指導朗讀:鹿弟弟惋惜地對哥哥說;“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”

  (二)、研讀課文 5-8 自然段,讀悟結合

  1 、可鹿弟弟為什么后來又說玫瑰沒有白栽呢?讀讀 5 、6 自然段,你讀懂了什么?

  2 、交流

  ( 1 )為什么鹿弟弟后來又說沒有白栽呢?

  指導朗讀黃鶯、微風的話。

 ?、?黃鶯飛來了,黃鶯在對小鹿說什么呢?小朋友自己讀一讀句子。

 ?、?哪一位小黃鶯先來跟小鹿說話?小黃鶯會怎樣地對小鹿說呢?你為什么見到玫瑰就想唱歌呀?

  ③ 微風吹來了,微風看到這些玫瑰的時候心情又怎么樣?你是怎么知道的?

  ( 2 )、聽了黃鶯和微風的話,很多小伙伴也趕來了。你看,他們也看到聞到小鹿的玫瑰花了,他們會對小鹿說什么呢?創(chuàng)設情境,說話練習。

  課件出示:( )也看到(聞到)了小鹿的玫瑰花,( )地對小鹿說:“( )”

  ( 3 )小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田,生根、發(fā)芽了。能給別人帶來快樂,小鹿也感到了快樂。剛才還在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟這下也很高興,(板書:沒有白栽、高興)

  ( 4 )一起高興地讀讀鹿弟弟的話。是啊,我們終于明白——小鹿的玫瑰沒有白栽。

  ( 5 )指導朗讀小鹿及鹿弟弟的話。

  5 、分角色朗讀課文。

  四、總結拓展

  同學們,小鹿親手栽種的玫瑰花不僅為自己帶來了歡樂、友誼,更重要的是也為周圍的朋友帶來了花香,帶來了幸福,真是“一人栽花,香飄萬家”。為別人帶來幸福才是最大的快樂。讓我們也常常為別人帶來快樂吧!

  五、作業(yè):

  1 、書寫生字

  ( 1 )多好的小鹿啊,他讓我們學到了這么多。我們該怎么感謝他呢?

  我們寫一個“謝謝”送給他好嗎?

  ( 2 )這個“謝”字你怎么記住它?教師范寫。學生臨寫一個。“微”字注意什么?和謝字結構很像,我們照著也來寫一寫。其他的生字小朋友自己和同桌討論一下,想辦法把它們記住。

  ( 3 )學生書寫生字

  2 、課后讀讀托爾斯泰的《老人種蘋果》,你又會想到些什么?

  語文二年級下冊第四課《小鹿的玫瑰花》教學設計2

  教學目標:

  1、會認8個生字,會寫12個字,有積累詞語的興趣和習慣。

  2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

  3、充分感悟黃鶯和微風的話,體會栽花種草的價值,認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

  教學重點:

  識記生字,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

  教學難點:

  分角色有感情讀文,充分感悟黃鶯和微風的話,認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

  教學準備:

  動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。

  課時安排:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  教學內容:初讀課文,認識生字。

  教學重難點:學習從朗讀中體會人物感情。

  教學準備:生字卡片、課文插圖、玫瑰花的圖片。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境、導入新課

  同學們,你們見過玫瑰花嗎?

  春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。

  揭示課題:4、小鹿的玫瑰花

  二、自學

  1、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。

  2、小組合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意“玫瑰、花骨

  朵”的讀法。

  3、開展識字競賽,看誰讀得準讀得快。

  4、開展讀課文比賽, 看誰讀得通順,沒有錯別字。

  三、討論

  1、找出描寫鹿弟弟的話,引導學生質疑:你有什么不明白的地方嗎?(學生可能會問:為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后來又說沒白栽?)

  2、小組合作讀文討論解決提出的問題,教師巡視指導。

  四、交流

  重點交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?

  (1)讀課文1—2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導學生想象:小鹿栽花時會想些什么?

  (2)當小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會想些什么?

  (3)此時鹿弟弟又會怎么想?體會他“惋惜”的心情。

  五、朗讀

  1、自由讀:學生自己選擇喜歡的方式讀文。

  2、交流讀:向學習伙伴請教——自己哪里讀得好?哪里還需要改進?

  3、競賽讀:每組推薦一名同學讀,大家評議,互相取長補短。

  六、練習

  結合課文情境進行寫話訓練:

  1、花骨朵漸漸地長大了。

  2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

  3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”

  七、寫字

  學習“弟、哥、骨、微、漸”四個字。

  1、學生觀察:寫這幾個字應該注意什么?

  2、教師范寫指導“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間時橫折,下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車”下面變橫為提,筆順是先豎后提。

  3、作業(yè)展示,師生評議。

  個人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè)

  第二課時

  教學內容:鞏固生字、指導朗讀,練習表演。

  教學重難點:指導學生朗讀

  教學準備:動物頭飾、生字圖片

  教學過程:

  一、導入

  1、以“摘果子”的方式復習本課的生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  二、交流

  重點交流:鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?

  1、指名讀黃鶯和微風的話:練習讀----分角色讀----挑戰(zhàn)讀。

  2、引導想象:小鹿的朋友大象拍下了花開的情景,想象一下他會對小鹿說些什么?還有哪些小動物看到了玫瑰花開,他們又會對小鹿說些什么?

  3、教師小結:小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里,別人感到快樂,小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

  三、表演

  1、同桌之間練習分角色朗讀課文。

  2、學生在組內選擇自己喜歡的角色練習表演,研究角色的表情和語言(可以適當展開想象,進行創(chuàng)造性的表演)。教師巡視,相機進行指導。

  3、每組推薦一名學生進行全班比賽,大家共同評選出“最佳合作獎” 、“最佳風采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。

  四、練習

  假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢?請你替他寫幾句臺詞。

  五、學習寫“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字。

  1、認讀生字,口頭組詞,想辦法記住它們。

  2、學生觀察后聯(lián)系已有知識,教師進行遷移式書寫指導:如燒—澆、躲—躺等。

  3、學生書寫,直到自己滿意為止。

  更多語文二年級下冊第四課《小鹿的玫瑰花》教學設計

語文二年級下冊第四課小鹿的玫瑰花教學設計

語文二年級下冊第四課《小鹿的玫瑰花》教學時,要引導學生先把課文讀通順,讀正確,然后從理解白栽入手,去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。學習啦小編在此整理了語文二年級下冊第四課《小鹿的玫瑰花》教學設計,供大家參閱,希望大家在
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式

精選文章

  • 語文二年級下冊第三課筍芽兒教學設計
    語文二年級下冊第三課筍芽兒教學設計

    語文二年級下冊第三課《筍芽兒》在作者筆下有稚嫩的筍芽兒,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門的雷公公,還有慈愛的竹媽媽。學習啦小編在此整理了語文二

  • 語文二年級下冊第二課古詩兩首教學設計
    語文二年級下冊第二課古詩兩首教學設計

    語文二年級下冊第二課《古詩兩首》是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩,內容和觀察角度不同,但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點。學習啦小編在此整

  • 語文二年級下冊第一課找春天教學設計
    語文二年級下冊第一課找春天教學設計

    語文二年級下冊第一課《找春天》課前,帶領學生走進自然,觀察自然,親身體驗自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天。學習啦小編在此整

  • 語文二年級下冊第三十二課阿德的夢
    語文二年級下冊第三十二課阿德的夢

    二年級語文下冊第32課《阿德的夢》教學時,要啟發(fā)學生在默讀中把對現(xiàn)代科技的了解來。學習啦小編為二年級師生整理了語文課文《阿德的夢》資料,希

2761783