人教版二年級語文下冊第2課古詩兩首教學(xué)建議(2)
人教版二年級語文下冊第2課《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計
【教具準(zhǔn)備】
1、圖標(biāo):“我會讀”、“我會認(rèn)”、“我會寫”、“我會編”。
2、本課7個生字的生字卡片。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)本課7個生字,會寫9個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、愿意了解詩人。
4、有興趣根據(jù)古詩和課文插圖編故事。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟古詩的意境。
【教學(xué)過程】
第一課時
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計說明一、朗讀導(dǎo)入、自主識字1、小朋友,去年春天,我們學(xué)過兩首描寫春天的古
詩,你們還記得嗎?
2、今天我們又要學(xué)兩首描寫春天的古詩,誰會讀?(出示“我會讀”圖標(biāo))。
3、看來,我們要先認(rèn)識了生字,才能讀好。同學(xué)們,我們一起來看生字卡片,拼一拼,讀一讀,看誰能把這些字讀正確。
4、下面我們來開火車,看同學(xué)們能不能讀得又快又
準(zhǔn)。1、爭先恐后地背誦《春曉》《春居》。
2、小組合作試讀《古詩兩首》,個別字音讀錯,如:把“疏”讀成了熟字“流”。“榮”讀音錯。
3、拼拼讀讀,讀錯的字師生共同糾正,讀準(zhǔn)字音。
4、看生字卡片開火車讀。
主要讓學(xué)生互相幫助糾正。
教師注意抓住重點指
導(dǎo),指導(dǎo)要落實。
二、朗讀感悟識字寫字1、我們先來學(xué)習(xí)第一
首,誰想讀給大家聽聽?
2、小朋友,你從他們的朗讀中聽到了什么?
?、傥衣犇阕x出了小草的頑強的生命力。
?、谖衣牭搅艘淮笃淮笃泵男〔?。
③你把春天里的小草讀得多么生機勃勃呀……
3、同學(xué)們,讓我們把這首詩多讀幾遍,一邊讀一邊想詩句的意思。
4、我們讀了這么多遍了,誰能把這首詩的意思說一說,可以一個同學(xué)說,也可以幾個伙伴一起說,互相補充
5、這首詩寫得真美呀,同學(xué)們,我們再一起來讀讀,讓我們在朗讀中表達(dá)出我們的感受!
6、(出示“讀讀背背”圖標(biāo))小朋友,我們一起來試著背一背吧,你準(zhǔn)行的!
7、板書:“枯、榮”。這兩個字藏著小秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
8、指導(dǎo)寫“枯、榮”:寫“枯、榮”這兩個字時候,要注意“枯”寫得左窄右寬,“榮”要寫得上短下長。
9、提醒怎么記住“燒”字,寫時要注意什么。
10、誰知道這首詩的詩人是誰?誰還知道得更多?
11、補充小結(jié)。1、幾個學(xué)生分別試讀。
2、①聽出了這首詩描寫的是春天的草。
?、谛〔莺茴B
強。
?、畚乙贿吢犚贿吙床鍒D,我感覺這幅圖畫的是春天的小草,又多又美……
3、反復(fù)讀:齊讀、男女輪讀、接力讀。
4、①我不明白“離離原上草,一歲一枯榮“的意思。
②我知道,我爸爸給我講過,就是說:原野上的野草很茂盛,每年秋天枯萎以后到春天又會長得十分繁茂。
5、師生一起充滿感情地朗讀。
6、學(xué)生試背、齊背。
7、①兩個字都有“木”。
?、谡f明與植物有關(guān),(師:在這指草的生長狀況)。
③這兩個字中的“木”是不一樣的,“枯”字中的“木”在左邊,最后的捺變成了點。“榮”字中的“木”在下邊。
?、苓@兩個字在詩里的意思還正好相反
呢,一個是“枯萎”的意思,一個是“茂盛”的意思。
8、學(xué)生在書上的田字格里各寫兩個。
9、①春曉的曉換偏旁。
②注意寫好斜勾。
?、蹠?。
10、學(xué)生讀我知道中的介紹。
自由說自己了解的關(guān)于詩人和這首詩的事情。
用字卡幫助糾正讀錯的字。
引導(dǎo)通過讀和圖來感
悟。
教師相機插話指導(dǎo)。
教師相機指導(dǎo)朗讀。
第二課時一、朗讀感悟隨文識字寫字1、上節(jié)課我們學(xué)了生字和第一首古詩,老師先檢查一下大家還認(rèn)不認(rèn)識這些生字,注意,下面我們進行生字搶讀比賽,誰第一個讀出生字,我就把字卡給他。
2、小朋友們把生字掌握得很好,《草》這首古詩還會背嗎?
3、我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)第二首古詩,請大家一起讀第二首古詩的題目。
4、大家還記得寫《小池》的南宋詩人楊萬里嗎?這首詩也是楊萬里寫的。大家先看看這首詩的插圖,比一比,看和我們在第一課里看到的春天有沒有不同?
5、同學(xué)們真會觀察,第一課是春天剛剛來,這一課卻是春天就要結(jié)束了。我們來讀讀課文,來感受感受這春末的美好景色。
6、這首詩為我們描繪了一幅圖畫,這是詩人住在新市徐公店時看到的,大家再自由朗讀這首詩,然后把你看到的圖畫給我們描繪描繪。
7、小朋友們,你們喜愛這圖畫嗎?
8、同學(xué)們,把你們的喜愛之情盡情地讀出來吧!
9、小朋友們,我們再美美地把這首詩讀一讀,好嗎?
10、多么有趣而生動的畫面啊,聽了同學(xué)們的朗讀,仿佛我們回到了一千多年前的那個春天的日子里,我們在和圖中的那個小朋友一同捉蝴蝶,一起做游戲!小朋友,我們一起再用喜愛的語氣讀好這首優(yōu)美的詩吧!
11、我們來做個游戲,老師發(fā)五張字卡給你們,宿、徐、籬、疏、未,老師讀一個字,你們在桌上擺一個字。
12、同學(xué)們真能干,都擺對了。下面我們來看看這節(jié)課要寫哪些字。(出示圖標(biāo)“我會寫”)我們把這課要寫的字寫好!同學(xué)們,你們認(rèn)為哪些字不好寫?
13、師邊講解邊范寫:
未:注意第一橫短,第二橫長,豎要寫在豎中線上,整個字在田字格中間擺端正。
14、同學(xué)們,我們自己觀察“追、徐、菜、店、
宿”,說說書寫時我們應(yīng)該注意什么。
15、寫完字的同學(xué)試著把這首詩背一背吧。1、教師快速出示字卡,學(xué)生搶讀,評出優(yōu)勝者。
2、背誦《草》。
3、讀“宿新市徐公店”。
4、①第一課里我們看到的是春天剛剛來到的時候,小草才從地下探出頭來。
?、谝盎ú砰_了一朵兩朵。
③在這首詩的圖上,我看到樹上的葉子都多起來了,地上的花也多起來了。
5、齊讀。
6、自由讀,互相補充說(教師引導(dǎo));
一截稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方,樹上的花已經(jīng)落了,但樹葉還沒有長得茂盛濃密。一個孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶,這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了。
7、我們喜愛,我們想自己試著有感情地朗讀《宿新市徐公店》。
8、三小組有感情地朗讀。
9、學(xué)生自由組合練讀,自由展示朗讀,邊讀邊悟邊說邊評:
?、偎x出了春天的美!
?、谒x出了兒童的“急”!
?、鬯x出了“飛入菜花無處尋”的失望……
10、學(xué)生專注地聽,齊讀。
11、學(xué)生爭先恐后地合作擺字卡。
12、“未”字很簡單,但是容易寫錯。
13、寫兩個。
14、學(xué)生根據(jù)以前的經(jīng)驗說。
15、背誦。
整體感知詩的意境,受到美的熏陶。二、擴展練習(xí)1、擴展練習(xí):
(出示“我會編”)
我們可以通過插圖想一想這個追蝴蝶的小朋友追到蝴蝶了嗎?如果追到了,他又會做什么?如果沒追到,他還追不追呢?我們分組來編個追蝴蝶的故事吧!
2、展示:
(出示“展示臺”)。
小組合作編故事。
組內(nèi)展示,全班展示。發(fā)散思維,想象練說
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