人教版二年級語文下冊第25課玲玲的畫教學(xué)建議(2)
人教版二年級語文下冊第25課玲玲的畫教學(xué)建議
人教版二年級語文下冊第25課《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個生字，會寫9個字以及“樓梯”和“腦筋” 兩個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件(2組)。
【學(xué)習(xí)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡看動畫片嗎?(喜歡)那我們就來看一個動畫片，請你們一邊看一邊想：
動畫片中的人，他們遇到不高興的事時是怎么處理的?
2、播放多媒體課件⑴：
人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事。
3、談話激趣：
⑴剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰明!他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，通過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢?請同學(xué)們打開課本116頁(教師板書課題：25《玲玲的畫》)。
⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”(指名讀、齊讀。)
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字
1、自由讀課文，邊讀邊想：
課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段?
2、用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。
3、合作學(xué)習(xí)：
⑴小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。
⑵自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。
⑶將詞語的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”。
?、人娜诵〗M討論識記這些生字。
⑸打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀(獎勵讀得好、記得快的小朋友)。
三、圖文結(jié)合、朗讀感悟
1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖。要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：
課文寫了一件什么事?
3、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子。
4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)(要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣)。
5、在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評議：
誰讀得好?好在哪里?還有什么不足?
6、通過讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。
7、教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點撥，重點指導(dǎo)理解：
詞語：“端詳”;
句子：“看到了吧!孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”
8、分角色朗讀課文，深化理解。
四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)
1、玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?把你遇到過的事在小組中互相交流。
2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流。
教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說。
3、如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦?
第二課時
一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字
1、出示多媒體課件⑵：
游戲“大轉(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀)。
2、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
二、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字
1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。
2、教師重點指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。
3、學(xué)生練寫。
4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。
三、做一做，完成課后練習(xí)
好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
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