蘇教版二年級下冊語文第24課問銀河說課稿
《問銀河》這篇二年級語文課文的教學(xué)重點(diǎn)不是銀河知識的傳授,而是對學(xué)生探索精神的啟發(fā)。學(xué)習(xí)啦小編為二年級語文老師整理了《問銀河》說課稿,希望大家有所收獲!
蘇教版二年級下冊語文第24課《問銀河》說課稿1
一、說教材:
《問銀河》是小學(xué)蘇教版第四冊中的一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩,描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚,仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象,提出了一連串富有意趣的問題。全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣. 根據(jù)教材編寫意圖,新課標(biāo)教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況,從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進(jìn)行考慮,確定了以下知識、能力、情感目標(biāo):
知識目標(biāo):認(rèn)識12個生字,會寫7個;理解課文內(nèi)容,了解小作者向銀河提出了哪些問題。
能力目標(biāo):感情朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生大膽想象。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
根據(jù)以上目標(biāo),將全課分為兩課時進(jìn)行教學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,了解小作者對銀河的想象,感受童真。
2、認(rèn)識課文中的12個生字。
教學(xué)難點(diǎn):
1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像。
二、設(shè)計理念及教學(xué)方法:
樹立大語文觀,從課外引向課內(nèi),再從課內(nèi)引向課外,變課堂為交流會,為展示臺。語文教學(xué)得法于課內(nèi),延伸于課外。詩歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩意,感受意境,更是讓學(xué)生感受祖國語言文字的意境美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,激發(fā)學(xué)生積極主動頌讀詩歌、編寫詩歌的興趣。由此制定了以下教法:
1、新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法。”
2、根據(jù)課文內(nèi)容,制作相關(guān)的網(wǎng)頁,讓學(xué)生通過瀏覽,了解相關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)過程:
第一課時
這一課時的教學(xué)目標(biāo)定位于:把課讀通,把字寫好。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
小朋友們,還記得識字六中我們認(rèn)識的小丁丁嗎?這天,天氣真熱啊,一吃完晚飯,小丁丁和爺爺奶奶就來到院子里乘涼,小丁丁仰望星空,想著爺爺講過的銀河,不禁好奇起來,他好奇什么呢?讓我們一起來聽聽吧!
(二)、范讀課文,揭示課題
1、老師感情朗讀課文。
2、揭示課題
小丁丁課真會想象啊,這就是今天所要學(xué)習(xí)的課文《問銀河》。
3、齊讀課題。
(三)、初讀課文,感知內(nèi)容
1、個體自讀,要求將課文讀通順。
2、出示生字新詞,檢查是否讀準(zhǔn)。
3、指名個別逐段朗讀,檢查個體朗讀情況。
4、齊讀課文。
(四)、指導(dǎo)寫字,積累詞語
1、出示要求掌握的四個生字:輪、郎、相、攔
2、開火車認(rèn)識新字
3、觀察字型,交流識記方法
4、指導(dǎo)寫字
5、交流組詞,隨機(jī)板書并朗讀詞語
6、學(xué)生作業(yè),師巡回檢查指導(dǎo)
第二課時
這一課時的教學(xué)目標(biāo)定位于:
1、理解語言,感情朗讀
2、大膽創(chuàng)想,續(xù)編課文
3、識字背誦,積累語言
一、深入閱讀,體驗(yàn)情感
1、提問導(dǎo)入:小丁丁對銀河充滿了好奇,仔細(xì)讀讀課文,丁丁在好奇些什么?
2、自由朗讀課文
這一過程的設(shè)計理念是:【本詩采用猜想提問的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。老師通過讓學(xué)生充分地讀,逐漸豐富意象,體會詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美,幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌境界?!?/p>
3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié):
a/抓住“清澈”感受銀河的美,體會戲水的快樂。
b/感情朗讀第一
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)借助網(wǎng)頁了解“寬闊的河道”、“客輪”“伸著大鼻子的貨船”、“航標(biāo)燈”
(2)交流認(rèn)識
(3)指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)
(1)網(wǎng)頁瀏覽,了解“寬廣的河面”“雄文的斜拉橋”、“攔河大壩”“葛洲壩發(fā)電站”
(2)交流看后感想
(3)感情朗讀課文
6、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)
(1)、指名讀課文
(2)啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編課文。
(3)感情朗讀這一段。
這一過程的設(shè)計理念【教學(xué)不僅僅是一種“告訴”,尤其是理解、鑒賞課文時。課堂上,老師應(yīng)充分讓學(xué)生自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀。因此,課堂上對于學(xué)生不理解的內(nèi)容,通過瀏覽網(wǎng)頁自主學(xué)習(xí),交流感知語言。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,以形成良好的語感?!?/p>
二、熟讀課文,積累語言
1、分組朗讀課文
2、自由背誦課文
三、學(xué)習(xí)生字,積累詞語
1、出示生字:壩、宇、宙,交流識記方法
2、選擇組詞
3、指導(dǎo)寫字
4、學(xué)生作業(yè)
四、說過程
我準(zhǔn)備采用三課時來完成本課的教學(xué),下面我著重談?wù)劦诙n時的教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《問銀河》這一課。讀了這篇課文,我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空,看著看著,那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河、變成了奔騰的長江,小朋友不禁向它提出了許多問題。這節(jié)課,我們也來問一問銀河,好嗎?
2、板書課題,讀題
3、復(fù)習(xí)生字詞的讀音
二、細(xì)讀課文
1、自讀自悟課文,思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長江的?
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
3、學(xué)習(xí)第一自然段
a、畫一畫課文內(nèi)容(畫出清澈的河水、小魚、小草)
理解“清澈”:為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚、水草呀?想象小河里還有什么,自己會在清澈的小河里干些什么?
b、銀河里真的有清澈的河水,有小魚、水草和戲水的小朋友嗎?銀河里究竟有些什么他知道嗎?指導(dǎo)朗讀,(展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水,讀出小朋友好奇、疑問的語氣)
4、學(xué)習(xí)第二自然段
a、畫一畫課文內(nèi)容(畫出客輪、伸著大鼻子的貨船)
b、你見過伸著大鼻子的貨船嗎?那文中的小朋友為什么這么說?
理解“航標(biāo)燈”:為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志
c、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河的寬廣,小朋友的好奇)
5、學(xué)習(xí)第三自然段
a、你們見過斜拉橋嗎?在哪兒見過?它是什么樣子的?(相機(jī)畫一畫斜拉橋,了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)
b、了解“牛郎織女”的故事。
c、你會讀這一自然段嗎?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河的雄偉壯觀,讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問)
6、學(xué)習(xí)第四自然段
a、介紹葛洲壩并出示圖片
b、銀河上會有攔河大壩嗎?誰愿意來讀一讀這個自然段?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河,讀出小朋友的好奇、疑問)
7、小朋友的問題問完了嗎?
指導(dǎo)讀“銀河呀,我還有好多好多的問題要問你?(強(qiáng)調(diào)“好多好多”,讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣)
六、展開想象,發(fā)散思維。
1、仰望銀河,小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎?跟同桌說一說。
2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎?
七、拓展延伸,升華情感。
你們提的問題真好。有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說你們,連老師還得想一想,查一查呢?這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們,答案就在書中,也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
蘇教版二年級下冊語文第24課《問銀河》說課稿2
一、教材和學(xué)情分析
《問銀河》是蘇教版第四冊第八組的一篇散文詩,這首詩描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚,仰望銀河引發(fā)許多想象,提出了一連串富有意思、趣味的問題,反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
全詩五個自然段,可分為兩部分。一到四自然段以問銀河的形式表達(dá)了孩子們仰望銀河時所產(chǎn)生的豐富想象。在孩子們的心中,大概天上的“銀河”與地上的“江河”相通,所以問的問題大多與“河”密切相關(guān)。如:你那兒有魚兒和水草嗎?你那兒有客輪和貨輪嗎等。而且這些問題由小及大,由近到遠(yuǎn),表達(dá)十分清晰,有條有理。第五自然段寫孩子們還有許多許多的問題要問,立志長大以后架著宇宙飛船去銀河做客。
這首詩在語言表達(dá)上特點(diǎn)也很鮮明,每段以問句形式出現(xiàn),每次提兩個問題,這樣連貫而下,節(jié)奏分明,富有韻律。讀來朗朗上口。但是,由于學(xué)生積累的知識有限,對于斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩發(fā)電站等不是十分了解、熟悉,因此在課上讓他們通過看圖、交流各種方式了解,使學(xué)生直觀、形象地獲取知識。
二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說明
針對學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn),我將教學(xué)目標(biāo)定位在:
1、學(xué)會本課七個生字“輪、郎、相、攔、壩、宇宙”,能理解“清澈、雄偉等”等詞語。能正確、流利、有感情地讀文。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
教學(xué)重、難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、個性化的探究閱讀,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受宇宙的神奇與奧秘。
三、教法、學(xué)法說明
基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出,結(jié)合《新課標(biāo)》理念,我緊緊抓住閱讀和寫字相結(jié)合。初讀課文時,重點(diǎn)解決字音,講讀課文時,相機(jī)解決一些生字,解決一些字義的理解。講讀完課文后,解決書寫。由于讀的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的訓(xùn)練。在教學(xué)中,我以朗讀為主線,使用設(shè)問、點(diǎn)撥、議論、填空練習(xí)等方法,指導(dǎo)學(xué)生讀得正確、流利有感情。同時注意形式多樣,盡可能讓人人參與。
四、教學(xué)過程設(shè)計
根據(jù)以上分析,我設(shè)計了情境激趣——選讀探究——升華情感——分層鞏固練習(xí)的教學(xué)過程。
(一)情境激趣
小朋友們,夏天來了,你們在晴朗的夜晚仰望天空會看到些什么?(月亮和星星)(邊說邊課件出示月亮、許多的星星)這么多的星星在天空中組成了一條銀光閃閃的綢帶,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一條潺潺流動的河,人們就給它取了一個美麗的名字——銀河(板書:銀河)。-有兩位小朋友也同你們一樣,在夏夜看銀河,看著看著,他們覺得有很多問題想問銀河,今天,我們就來看看他們問了些什么?(板書:問)
(二)選讀探究
在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,我讓孩子們先自己讀課文,初步解決字音,而后在此基礎(chǔ)上請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,
這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的:教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
(三)升華情感
引導(dǎo)學(xué)生分段落學(xué)習(xí)課文,在課文的學(xué)習(xí)過程中,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看看那兩位小朋友看著銀河問了什么問題?并指導(dǎo)讀好問句。對于課文中出現(xiàn)的“斜拉橋、攔河大壩”等設(shè)施通過直觀、形象的圖片、畫面展示給學(xué)生看,使孩子們獲得直接的信息。在學(xué)習(xí)了課文相關(guān)段落后,讓孩子們把自己問銀河的問題用課文段落的形式來練說,與同學(xué)們交流。這樣的設(shè)計,既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會,又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感,實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。
(四)鞏固練習(xí)
學(xué)完這課,我設(shè)計了可由孩子們自主選擇的作業(yè)。他們有的背背課文,有的畫畫文中提到的斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水電站、貨輪等,有的寫寫想問問銀河什么。這樣,既注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí),由課內(nèi)延伸到課外,也注重了學(xué)生的實(shí)踐活動。
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