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高中英語沖刺階段復習的方法介紹

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高中英語沖刺階段復習的方法介紹

  在臨近高考的沖刺階段,學生需要怎么復習英語呢?下面學習啦的小編將為大家?guī)砀咧杏⒄Z的沖刺階段復習的方法介紹,希望能夠幫助到大家。

  高中英語沖刺階段復習的方法

  (一) 1到5冊的英語單詞重新默一遍

  英語是典型的需要日常積累的學科,此時,"英語科沖刺階段的復習,就是要回到課本,把單詞和語法都重新看一遍",考生如果有時間,可以把第一到第五冊英語課本學到的單詞都重新默寫一遍,加深印象。"

  英語寫作的選題范圍較語文作文要小,汪繼紅提醒,考生要做好英語作文的選題準備。

  (二) 英語書面表達:注意"看、讀、寫、背"

  一"看"作文本,看自己在審題(如文體判斷)、時態(tài)和人稱等方面是否有過重大失誤,考場上要杜絕此類錯誤; 二"讀"課本和其他材料中一些典型話題的文章,如旅行、環(huán)保、志愿者、疾病、求職、新聞報道等; 三"寫"3~5篇平時涉及較少或表達不好的類型文章,對照范文修改完善;四"背"自己積累的精彩句子、篇章和歷年高考中一些常見文體的范文。

  (三)英語完型填空和閱讀理解:適當訓練不可少

  首先要回憶、總結各類文體的典型特征和解題方法。

  其次,看完型填空題時,知識點方面的錯誤,如短語搭配、詞義理解等加以羅列,能力點方面的錯誤在文中標出答案線索,著力分析和查找失誤的原因,對思維上的典型缺陷加以總結??撮喿x理解題時,重點總結主旨題、意圖題、猜詞義題的解題思路,對涉及到的語篇結構和難句再加分析,提高閱讀技巧。

  第三,因為本部分在高考中占分比重大,能力要求高,有必要根據(jù)個人情況,進行適當訓練以鞏固詞匯量和保持對題目的敏感度。最后,繼續(xù)泛讀喜歡的英語雜志。

  (四)英語聽力:有規(guī)律做題

  “精聽”可安排每天下午3:00做一套訓練題。做錯的地方大聲朗讀對話原文。“泛聽”即休息時安排聽英語歌曲和高一、高二課文磁帶,保證語言的聲音輸入渠道暢通。

  (五)英語語法詞匯:縱看和橫看原則

  將做過的高考真題和幾次模考中的單選題分成兩部分,準確率高的一部分用來成套看,即“縱看”,進一步熟悉考點覆蓋范圍和命題規(guī)律,對“考什么”做到胸有成竹。

  另一部分針對自己常錯的考點分類型,進行小專項“橫看”,對難點實現(xiàn)融會貫通。如專門歸納、分析各套題中的“時態(tài)”、“定語從句”題等,輔以適當訓練,實現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)突破,力求在高考中同類考點不丟分。注意本階段不要大量做題,要對偏題、怪題說“不”。

  高中英語短文改錯的答題套路

  1.在做題時,首先要通讀全文,了解文章大意。

  2.整句理解,逐行分析。

  3.單獨檢查全篇的動詞、連詞、名詞、冠詞、代詞等,這些都是容易出錯的地方,也是常考查的知識點。

  4.切忌改動原文的意思,一定要在看懂原文的基礎上改錯,以保持原意為原則。

  5.橫線上改正后的單詞一定要注意拼寫正確,書寫的清晰工整,便于閱卷。

  6.要嚴格的按照規(guī)定的符號去改,用文字說明或箭頭表示都是錯誤的。

  7.讀懂全文,驗證答案,消除疏忽。

  8.注重平時的積累,貴在堅持。

  高中英語背單詞的有效的方法

  同學們最好準備一個袖珍型的詞匯本。隨時記憶、隨時復習、隨時擴充,既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間。最好準備一本詞典,勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音,熟悉詞匯的意義、用法,擴充詞匯量,產生從量變到質變的飛躍。

  背單詞可以以課本為主線,要注意把初中課本納入詞匯復習的范圍,因為單純的高中課本復習會漏掉一些考綱單詞。我們可以采用四遍法:

  第一遍:根據(jù)情況,每天安排30—50個單詞,自己寫出漢語意思,然后對照改正,把出錯的單詞作為作業(yè)抄寫2遍;

  第二遍:把常見的單詞給出漢語寫出英語,然后對照改正,把出錯的單詞作為作業(yè)抄寫2遍;

  第三遍:這些單詞中,重點單詞要讓自己懂用法,并且要造句,為書面表達打下基礎;第四遍:根據(jù)考綱對構詞法中前綴后綴的要求,掌握考綱中涉及到的單詞的詞類、詞形的變化。如:admit,admitting,admitted,admission;fortune,fortunate,unfortunate等,這樣就能應對語法填空題。

  詞組的復習,可根據(jù)情況融入到詞匯的復習中去。詞匯的復習要根據(jù)自己掌握的情況和詞匯的重要程度反復再現(xiàn),貫穿高三復習的始終。當然,到二輪,尤其是三輪,詞匯的復習只是查漏補缺了。

  背單詞要把單詞和文章結合來背,這樣的記憶將會更為深刻,并且有助于理解詞匯在不同語境下的不同意義,能欣賞到英語語言之美,增強復習的趣味。


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