高考語(yǔ)文古詩(shī)詞的鑒賞和表達(dá)技巧

　　古詩(shī)詞鑒賞占分雖然不是最高，但在高考語(yǔ)文中也是一個(gè)比較讓人頭疼的題型。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高考古詩(shī)詞的鑒賞和表達(dá)技巧的資料，供您閱讀。

　　高考古詩(shī)詞的鑒賞和表達(dá)技巧重點(diǎn)難點(diǎn)梳理

　　“鑒賞古詩(shī)的表達(dá)技巧”屬于《考試大綱》“古代詩(shī)文閱讀”、“鑒賞評(píng)價(jià)”中“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”方面的內(nèi)容，能力層級(jí)為E級(jí)。

　　有關(guān)“表達(dá)技巧”的表述，在一些高考設(shè)題中也被稱為“表現(xiàn)手法”或“藝術(shù)手法”。表達(dá)技巧鑒賞是高考古詩(shī)鑒賞命題的重點(diǎn)，命題形式上有單獨(dú)設(shè)題，也有結(jié)合形象、語(yǔ)言或思想內(nèi)容和作者的感情態(tài)度等內(nèi)容綜合設(shè)題;同時(shí)，表達(dá)技巧又是古詩(shī)鑒賞中極為復(fù)雜的問(wèn)題——無(wú)論是《考試大綱》，還是有關(guān)的工具書(shū)或?qū)懽鹘滩?，都沒(méi)有對(duì)它的內(nèi)涵或外延作出明確的界定。因此我們只能對(duì)其作如下大致的表述：凡是能提高詩(shī)歌表達(dá)效果，增強(qiáng)詩(shī)歌表現(xiàn)力的方法都屬于表達(dá)技巧的范疇，一般包括表達(dá)方式、修辭方法和除此之外的其他表現(xiàn)手法。

　　高考古詩(shī)詞的鑒賞和表達(dá)技巧例題分析

　　1. 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(2008年高考江西卷)

　　初入淮河四絕句(三) 楊萬(wàn)里

　　兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。

　　只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。

　　【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。

　　請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。

　　【解析】該詩(shī)由眼前之景起興，以此抒發(fā)感慨。解答此題，前提是要了解古詩(shī)中“虛”和“實(shí)”的關(guān)系——實(shí)寫(xiě)的內(nèi)容往往不是重點(diǎn)，而是抒懷、明理的依托;虛寫(xiě)的內(nèi)容常常由實(shí)寫(xiě)而來(lái)，并常常涉及詩(shī)詞的主旨。作答時(shí)要注意透過(guò)“現(xiàn)象”挖“本質(zhì)”，即通過(guò)詩(shī)中表面之景(即“實(shí)”)來(lái)揣摩作者內(nèi)心之情(即“虛”)。

　　【參考答案】前兩句實(shí)寫(xiě)淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到;虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦和無(wú)奈。后兩句實(shí)寫(xiě)鷗鷺可以南北自由飛翔;虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人們自由來(lái)往的渴望。

　　2.閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。(2008年高考遼寧卷)

　　〔正宮〕塞鴻秋潯陽(yáng)即景 周德清①

　　長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。

　　江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

　　晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。

　　【注】①周德清(1277-1365)，號(hào)挺齋，高安(今屬江西)人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

　　(1)請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。

　　(2)這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫(xiě)景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。

　　【解析】該題兩個(gè)題目均為表達(dá)技巧鑒賞題，且都提出了明確的鑒賞類型或角度：修辭方法、描寫(xiě)順序和描寫(xiě)方法(動(dòng)靜結(jié)合)。第一問(wèn)：考查修辭方法，涉及的修辭方法有比喻、排比、對(duì)偶、比擬等，考生選擇其中三種并結(jié)合詩(shī)句作出說(shuō)明即可。第二問(wèn)：須明確詩(shī)歌的寫(xiě)景順序。寫(xiě)景順序一般指的是時(shí)間(早晚白天黑夜等時(shí)間變化)順序和空間(遠(yuǎn)近高低內(nèi)外等層次變化)順序;動(dòng)靜結(jié)合是指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫(xiě)，以多角度開(kāi)拓意境，使景物互為映襯，從而構(gòu)成一種情趣，增強(qiáng)詩(shī)歌表現(xiàn)力的一種表現(xiàn)手法。

　　【參考答案】(1)①比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開(kāi)的飛鴻比作一條線等。②對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。③比擬，如說(shuō)新月“學(xué)”扇。(2)從寫(xiě)景的順序看：一、二兩句寫(xiě)長(zhǎng)江萬(wàn)里，遠(yuǎn)山重重，寫(xiě)的是大處、遠(yuǎn)景;三、四兩句寫(xiě)江上輕帆，山泉飛流，寫(xiě)的是個(gè)體、近景;五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動(dòng)靜的角度看：一、二句側(cè)重寫(xiě)江、山的雄偉，是靜態(tài)的;三、四句著重寫(xiě)江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。

　　3.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(2007年高考安徽卷)

　　醉落魄·詠鷹 [清]陳維崧

　　寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

　　男兒身手和誰(shuí)賭?老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

　　【注】①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。

　　這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

　　【解析】該詞寫(xiě)鷹，但作者幾乎未從正面描寫(xiě)“鷹”的形象，而是極力著筆于“鷹”身處的背景和環(huán)境。“寒山幾堵”的“堵”字，“削碎中原路”的“削”字，烘托了“鷹”凌厲激蕩的氣勢(shì)形象;“風(fēng)低”一句更讓人仿佛看到“鷹”在廣闊草原上迅疾低飛的雄姿。顯然，作者是采用側(cè)面烘托的方法來(lái)描寫(xiě)“鷹”矯健的英姿和凌厲的氣勢(shì)的。

　　【參考答案】主要運(yùn)用了烘托(襯托)的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)烘托鷹的形象。

　　4.閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(2007年高考湖北卷)

　　華清宮 吳融

　　四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。

　　過(guò)華清宮 李約

　　君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。

　　兩首詩(shī)描寫(xiě)了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　【解析】該題是一道比較鑒賞題，沒(méi)有明確提出具體的鑒賞角度，應(yīng)仔細(xì)揣摩詩(shī)歌內(nèi)容，從中找出最為鮮明突出的表達(dá)技巧類型。兩首詩(shī)前后兩句所描寫(xiě)的內(nèi)容反差都很大，很明顯均是采用了對(duì)比手法。古詩(shī)中的對(duì)比是指把兩種對(duì)立的事物(或同一事物的兩個(gè)不同方面)放在一起相互比較，使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，或讓對(duì)立事物的兩個(gè)方面互相映襯，以此來(lái)揭示主題，增加詩(shī)歌表現(xiàn)力和感染力的一種表現(xiàn)手法。

　　【參考答案】①兩首詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比(或?qū)φ铡⒂骋r)手法。②第一首詩(shī)宮內(nèi)宮外(或空間)對(duì)比：宮外飛雪陰云，分外寒冷;宮內(nèi)綠樹(shù)掩映，溫暖如春。第二首詩(shī)今昔(或時(shí)間)對(duì)比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平;今朝雜樹(shù)叢生，宮殿荒涼。

　　高考古詩(shī)詞的鑒賞和表達(dá)技巧難點(diǎn)攻略

　　一、掌握常見(jiàn)類型，避免“無(wú)米之炊”

　　無(wú)論是平時(shí)考試還是高考，古詩(shī)表達(dá)技巧鑒賞題都是考生失分非常嚴(yán)重的一類考題。除客觀因素外，主觀上考生相關(guān)知識(shí)的匱乏，是導(dǎo)致丟分的重要原因。因此，做好相關(guān)知識(shí)的積累和儲(chǔ)備工作，應(yīng)是解答表達(dá)技巧鑒賞題的前提和關(guān)鍵。古詩(shī)表達(dá)技巧的類型盡管種類繁多，但我們還是可以從某些角度給它作個(gè)大致的分類。如：

　　1.表達(dá)方式。表達(dá)方式一般有記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情等五種，古詩(shī)鑒賞通常涉及較多的是抒情(直接抒情和間接抒情)、描寫(xiě)(正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě))等，此外還有記敘(多用于敘事詩(shī))和議論(多用于點(diǎn)明詩(shī)歌主旨)。

　　2.修辭方法：主要有比喻、比擬、雙關(guān)、對(duì)偶、夸張、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂針(多出現(xiàn)在曲或詞中)等，其特點(diǎn)和用法跟現(xiàn)代文學(xué)作品中的修辭大致相同。

　　3.其他常用表現(xiàn)手法：烘托(襯托)、直抒胸臆、借景抒情(寓情于景、情景交融)、借物抒情(托物言志或象征)、借事抒情、寓理于景、借古諷今、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、反襯(以動(dòng)襯靜、以樂(lè)景襯哀情或以哀景襯樂(lè)情)、白描(語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不加渲染烘托)、用典(化用前人詩(shī)文句子，引用神話故事，化用歷史故事)等。

　　以上分類有的有交叉現(xiàn)象，如第一類中“直接抒情”是第三類中“直抒胸臆”的另一種說(shuō)法;第三類中的“借景抒情(寓情于景、情景交融)、借物抒情、借事抒情、寓理于景”則都屬于第一類的“間接抒情”。鑒賞時(shí)如果題目中沒(méi)有規(guī)定明確的鑒賞類型或角度，我們只需根據(jù)其中一種類型或站在其中的一個(gè)角度表述即可。

　　根據(jù)近幾年高考命題情況我們可以發(fā)現(xiàn)：借景抒情、對(duì)比、烘托、反襯、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、借古諷今以及比喻、比擬、對(duì)偶等表達(dá)技巧是高考考查的重點(diǎn)。