高中語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)實(shí)錄

　　《林教頭風(fēng)雪山神廟》文章的整個(gè)故事情節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，表現(xiàn)了林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過(guò)程，有力地突出了“逼上梁山”的主題思想。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)實(shí)錄，希望對(duì)你有幫助。

　　《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)實(shí)錄

　　師：首先，我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)很愚笨的問(wèn)題，小說(shuō)何以叫小說(shuō)?

　　生1：老師，是不是小說(shuō)剛開始不能登大雅之堂，不能和詩(shī)賦等正統(tǒng)文學(xué)相提并論?

　　今天查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編分享的是《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)實(shí)錄，希望可以幫助到大家。

　　師：說(shuō)得好，小說(shuō)一開始就是一個(gè)平頭百姓，寒門女子。因此，小說(shuō)作者為了吸引眼球，在創(chuàng)作上大多設(shè)置虛構(gòu)的、新奇的故事情節(jié);主題上則更多寄托了下層百姓的愿望和理想。從這個(gè)角度，我不妨發(fā)一通謬論。當(dāng)小百姓被侮辱被損害時(shí)，他們憑借自己的力量擺脫不了，于是借助美好的愿望。有時(shí)寄托神仙鬼怪，因此誕生了神魔小說(shuō);有時(shí)又寄托于現(xiàn)實(shí)中的英雄豪杰，于是出現(xiàn)了英雄俠義小說(shuō)，比如《三俠五義》、《七俠五義》、《小五義》等;有時(shí)又寄幻想于封建統(tǒng)治者中的清官，于是又出現(xiàn)了公案小說(shuō)，比如《包龍圖》、《彭公案》、《狄公案》等。古典四大名著代表了中國(guó)小說(shuō)創(chuàng)作的最高峰。《三國(guó)演義》和《水滸傳》，你們更喜歡哪一部?說(shuō)說(shuō)理由。

　　生2：我特喜歡《三國(guó)演義》，其中有很多真實(shí)的英雄人物，而《水滸傳》中大多都是草寇。

　　師：喔，你還有點(diǎn)封建思想，認(rèn)為草寇不上檔次，是吧，還有嗎?

　　生3：我喜歡《三國(guó)演義》，主要是喜歡那種歷史的風(fēng)云和縱橫捭闔的權(quán)謀斗爭(zhēng)。

　　師：透過(guò)歷史的煙云，看到驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)，確實(shí)有味道。

　　生4：《三國(guó)演義》中的人物也很有意思。

　　師：哦，說(shuō)來(lái)聽聽。

　　生4：你看劉備那么忠厚，甚至顯得愚笨，但是諸葛亮卻死心塌地輔佐他。所以，我讀出了劉備才是一個(gè)真正的智者。

　　師：有意思，還有哪些新穎的見解，說(shuō)出來(lái)我們分享。

　　生4：我還發(fā)現(xiàn)劉禪也并非扶不起來(lái)的阿斗，他對(duì)諸葛亮很倚重，就是一種聰明的表現(xiàn);而樂(lè)不思蜀更是他全身而退的一種大智慧。

　　師：說(shuō)得很精彩!這就是一種創(chuàng)造性閱讀，希望今天我們同學(xué)們也要保持這種閱讀的姿勢(shì)。還有嗎?

　　生5：我不喜歡《三國(guó)演義》中的人物，感覺他們的性格很單調(diào)，特別不鮮明。而《水滸傳》就不一樣了，很多人物血肉豐滿。比如林沖，他的性格就經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。

　　師：就是說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)《三國(guó)》中的人物性格是平面的，缺乏變化;而《水滸》中的人物性格卻是立體的，流動(dòng)的。是這樣嗎?

　　生5：是的。

　　師：同學(xué)們，你們?cè)u(píng)評(píng)他說(shuō)的如何?

　　生：(很多同學(xué)點(diǎn)頭認(rèn)同)

　　師：這就是說(shuō)，她說(shuō)出了大家人人心中都有，人人口中都無(wú)的話。老師很高興，這個(gè)觀點(diǎn)也是魯迅先生的觀點(diǎn)。先生認(rèn)為“欲顯劉備之忠厚而似偽，欲狀諸葛之多智而近妖”，就是對(duì)《三國(guó)》塑造人物的批評(píng)。剛才同學(xué)們說(shuō)，《水滸》中人物，尤其是林沖的性格，經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程，下面我們就來(lái)研究這個(gè)過(guò)程。高爾基說(shuō)，情節(jié)的發(fā)展史就是人物性格的發(fā)展史，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)的情節(jié)。

　　生6：情節(jié)可以劃分為“林教頭滄州遇故友、陸虞侯設(shè)計(jì)害林沖、林教頭接管草料場(chǎng)、豹子頭山神廟復(fù)仇”。

　　師：這個(gè)概括如何，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　生7：概括得不錯(cuò)，但是不夠簡(jiǎn)潔、不夠統(tǒng)一。

　　師：你來(lái)試試。

　　生7：我的概括是“滄州遇舊、買刀尋仇、接管草場(chǎng)、殺仇上山”

　　師：我覺得這兩個(gè)概括各有千秋。前者具體明確，一目了然，但角度不夠統(tǒng)一;后者角度一致，簡(jiǎn)潔明快，但內(nèi)容上稍有疏漏。根據(jù)剛才的情節(jié)概括，我們來(lái)探討林沖性格的發(fā)展變化，誰(shuí)先來(lái)?

　　生8：滄州遇舊是“忍”，買刀尋仇是“不忍”，接管草場(chǎng)又是“忍”，殺仇上山是“忍無(wú)可忍”，林沖的性格原本忍辱負(fù)重、忍氣吞聲、委曲求全，然后從懦弱到堅(jiān)強(qiáng)，從屈辱到反抗。

　　師：好，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，男生列舉林沖“忍”的具體表現(xiàn)，女生列舉林沖“不忍”的具體表現(xiàn)，可以結(jié)合你們看過(guò)的《水滸》來(lái)談，女士?jī)?yōu)先。

　　生9：林沖滄州遇舊這個(gè)情節(jié)很重要。第一，小二在整個(gè)故事中有很大的作用;第二，遇舊交代了林沖性格中的兩個(gè)方面。林沖幫小二，說(shuō)明林沖扶危濟(jì)困，有俠義精神;林沖說(shuō)“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里。”一個(gè)“惡”字，一個(gè)“高太尉”，袒露了林沖軟弱的內(nèi)心，善良安分、嚴(yán)守等級(jí)、忍辱負(fù)重;這是林沖“忍”的一面。

　　生10：陸虞侯來(lái)了之后，林沖買了一把解腕尖刀到街上尋了三五日，不見消耗，也自心下慢了。也就是說(shuō)，林沖好不容易燃起的反抗怒火，又慢慢熄滅，幻想得過(guò)且過(guò)，委曲求全。

　　生11：當(dāng)后來(lái)管營(yíng)讓林沖接管草料場(chǎng)時(shí)，林沖雖然心有疑慮，但還是聽從安排，并作了長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。

　　師：我來(lái)插說(shuō)一句，為什么林沖聽從安排，就是軟弱呢?難道林沖還有其他的選擇嗎?

　　生11：林沖是沒(méi)有其他的選擇，但林沖如此小心謹(jǐn)慎的一個(gè)人，絕對(duì)不應(yīng)該如此大意。

　　師：你怎么看出林沖的小心謹(jǐn)慎?說(shuō)來(lái)聽聽。

　　生11：從情理上推斷，林沖因?yàn)榍酉铝?，肯定處處留心，時(shí)時(shí)在意，這是林沖小心謹(jǐn)慎性格形成的根源。

　　師：你說(shuō)的是林沖怕丟了飯碗，是吧，還有呢?

　　生11：文中還兩次具體寫林沖防火，特別是兩次鎖門，而房子里實(shí)在沒(méi)有什么好偷的，這些都說(shuō)明了林沖的小心謹(jǐn)慎。

　　師：如此小心謹(jǐn)慎的林沖，為什么在小二簡(jiǎn)單的勸說(shuō)中，就放棄了警惕呢?

　　生11：因?yàn)?hellip;…

　　生12：還是因?yàn)榱譀_性格中的懦弱，因?yàn)樗桓液徒y(tǒng)治者決裂，所以，用幻想來(lái)麻醉自己。明知危險(xiǎn)，卻不敢承認(rèn)，不敢面對(duì)。

　　師：說(shuō)得好，你們看，林沖都忍到這個(gè)份上了!有沒(méi)有其他的旁證，來(lái)證明林沖確實(shí)是充滿幻想，不敢面對(duì)。

　　生12：有，林沖在山神廟里頂禮說(shuō)：“神明庇佑!改日來(lái)燒紙錢。”他把希望寄托在神靈的庇佑上，說(shuō)明他還是認(rèn)識(shí)到了危險(xiǎn)，只是不敢面對(duì)。甚至到草料場(chǎng)燒掉了，都已經(jīng)是死罪，還想著要去救火。

　　師：就是說(shuō)，我們的林沖不是真的猛士，因?yàn)轸斞赶壬?jīng)說(shuō)：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血!”而林沖就不敢正視。

　　生12：不是，作者在這里反復(fù)“抑”，一方面是為了后文的“揚(yáng)”;另一方面也突出了林沖的善良，而如此善良軟弱的林沖最后走上反抗道路，更能說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，和官逼民反的道理。

　　師：說(shuō)得好，也更能夠襯托林沖以后革命的堅(jiān)定，無(wú)論是火并王倫，還是反對(duì)釋放高俅，林沖都是梁山中斗爭(zhēng)最堅(jiān)決的人之一。剛才的女生說(shuō)得很好，現(xiàn)在，我想看看我們男生的表現(xiàn)怎么樣?

　　生13：林沖的反抗其實(shí)在此之前就有了，當(dāng)陸虞侯為高衙內(nèi)騙林沖的娘子到自己家去，林沖就開始反抗了，不過(guò)，反抗的對(duì)象不是高衙內(nèi)而是陸虞侯，這種反抗的程度很有限。

　　師：但這種反抗畢竟如星星之火，可以燎原。而且這樣寫，還有什么好處?

　　生14：這樣寫，還符合人物性格的發(fā)展過(guò)程和邏輯。

　　師：繼續(xù)!

　　生14：當(dāng)李小二告訴林沖陸虞侯來(lái)到滄州時(shí)，林沖又一次怒從心頭起，買刀尋兇，但最終一無(wú)所獲，于是反抗的怒火慢慢熄滅，委曲求全又占了上風(fēng)。

　　生15：林沖在山神廟聽到陸虞侯等人的自供狀，終于忍無(wú)可忍，復(fù)仇的怒火熊熊燃燒，就像那邊的燃燒的草料場(chǎng)。終于手刃仇敵，一個(gè)有血有肉的英雄誕生了。

點(diǎn)擊下一頁(yè)分享更多高中語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)實(shí)錄