高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧整理

　　從歷年高考現(xiàn)代文閱讀答題情況來看，無論試題難易，學生們的得分普遍不高，主要是因為沒有掌握答題技巧，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母呖颊Z文現(xiàn)代文閱讀答題技巧整理，希望對你有幫助。

　　高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧(一)

　　一般論述類和說明類文章的閱讀。

　　閱讀以社會科學為研究對象的一般論述類文章(學術(shù)論文)(主要運用說明的議論的表達方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟學，教育學，文化學歷史學，語言學，美學等，且內(nèi)容多為介紹學術(shù)論點及其分論點，論據(jù)，背景和意義的文章)要從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什么，有無分論點，用什么材料來證明觀點，論證結(jié)構(gòu)有什么特點。

　　閱讀以自然科學為對象的科技說明文(主要內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個“新”:背景,構(gòu)造,原理，特點，現(xiàn)狀，發(fā)展，評價(優(yōu)點缺陷)及其研究應(yīng)用前景的文章):科技文一般屬消息一類，其結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評價等等，閱讀時首先要明確說明的對象是什么，有什么特點，有什么價值，有什么作用，對社會有什么意義等。

　　一、文章閱讀策略：

　　(1)邊閱讀邊勾畫。注意副詞、代詞與關(guān)聯(lián)詞。比如“可能”、“基本”、“主要”等詞語。

　　(2)邊閱讀邊歸納。每讀完一段，邊歸納出段意。文章讀完，文章的基本結(jié)構(gòu)便總結(jié)出來。

　　(3)標出文章中揭示主旨的句子。

　　(4)閱讀題目，找出選擇肢相對應(yīng)的區(qū)域。劃出選項對應(yīng)的區(qū)域，標出1A1B等字樣，比對原文與選項的內(nèi)容。

　　(5)比對過程中，將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有“根據(jù)”“證據(jù)”“原因”等字樣的題干，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。將選項與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別?？赡艹霈F(xiàn)無中生有;偷換概念;以偏概全;答非所問;因果倒置;強加因果;夸大其辭;隨意逆推;篡改文義等錯誤。

　　(6)選擇分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

　　即作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標志性詞句，如“認為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是：①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子;②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點和態(tài)度;③從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度。

　　二、選擇題的解答方法(答題提示：選項和原文的嚴格對應(yīng)關(guān)系，選項與題干的關(guān)系，(選項不在題干范圍之內(nèi))選項的內(nèi)容是原文中沒有的，此三者是你選擇正確答案的保證。)

　　1、詞語理解題

　　辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

　　2、句子理解題

　　理清復雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應(yīng)的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

　　如果是判斷句子正誤，要明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語(復句的部分分句)，從而改變句意。

　　(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤。

　　(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關(guān)注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：

　?、逋祿Q概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。

　?、嬉云湃阂圆糠执w(或相反),以個別代一般(或相反)，以特殊代普遍。重點關(guān)注：

　　a表數(shù)量多少的詞語(少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù));b表范圍大小的詞語(凡，全，都，所有;部分等);c表程度輕重的詞語(特別，十分，稍微等);d表頻率高低的詞語(通常，總是;有時，偶爾等)

　?、缁煜龝r態(tài)：(已然與未然)已經(jīng)，曾經(jīng)，過去;現(xiàn)在，目前;將要，尚未等

　?、杌煜B(tài)：(可能與必然)一定，必將;可能，估計，如果，未必等

　?、檎挿凑f：即肯定和否定顛倒。

　　㈥順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。

　?、腩嵉挂蚬?ldquo;因”與“果”錯位;或“條件”與“結(jié)果”錯位。

　?、鞆娂右蚬杭磧杉聼o因果關(guān)系，卻強行說成有因果關(guān)系。

　?、頍o中生有：即原文無此信息。有些選項中的內(nèi)容信息原文中可能根本就沒有。所以要仔細判斷。

　?、畲鸱撬鶈枺杭催x項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。

　　另外,別讓以下幾點成為答題盲區(qū):

　　(1)記住：不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問;(2)記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;(3)記?。河械倪x項要選最佳答案，而非正誤選擇;(4)記住：題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。

　　3、信息篩選題

　　找出選項相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項保持一致，選項與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征。

　　4、要點歸納題

　　找出文章中相對應(yīng)的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。

　　5、推斷想象題

　　找出推斷的根據(jù)。選項的內(nèi)容可能是原文中沒有的，是根據(jù)原文的句子或段落推斷出來的，所以要特別注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換，分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無中生有。

　　第二部分(選做題)：文學類文本和實用類文本的閱讀

　　一、答題基本知識:

　　1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特征概述見后);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標題)

　　2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時注意:

　　◆是否選準題眼(答題重點);◆是否選全要點(要答幾個方面);

　　◆是否選準角度(以誰為陳述主體);◆是否選好恰當?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)

　　組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好.如問：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行?”則：(1)題眼(答題重點)是：短暫而愉快;(2)要點(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點;(3)設(shè)問的角度：以“這”作陳述對象，而不是“作者”;(4)句式應(yīng)為：兩個句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。

　　3.答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分) 。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。

　　高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧(二)

　　文學類文本和實用類文本的閱讀

　　一、答題基本知識:

　　1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特征概述見后);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標題)

　　2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時注意:

　　◆是否選準題眼(答題重點);◆是否選全要點(要答幾個方面);

　　◆是否選準角度(以誰為陳述主體);◆是否選好恰當?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)

　　組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好.如問：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行?”則：(1)題眼(答題重點)是：短暫而愉快;(2)要點(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點;(3)設(shè)問的角度：以“這”作陳述對象，而不是“作者”;(4)句式應(yīng)為：兩個句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。

　　3.答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分) 。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。

　　二、常用寫作手法(技巧)

　　1.表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　2.表現(xiàn)手法：對比、襯托(反襯)，變換人稱(高考常考)，聯(lián)想想象,象征，類比，虛實結(jié)合渲染烘托

　　對比、襯托(正襯、反襯)：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

　　托物言志、象征、虛實結(jié)合：是表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

　　動靜結(jié)合、化靜為動：使表達更加形象生動，富有感染力。

　　舉例或列舉：具體實在，易于被讀者接受，增強說服力和感染力。

　　白描：文字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。

　　抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。

　　渲染：對其他事物進行細致描繪，以突出主要表達對象。

　　3.結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志(高考常考)，欲揚先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排(主次、詳略等)

　　順序：指按事件發(fā)生的先后順序來寫的一種敘述方式，作用是使文章層次清晰，眉目清楚。

　　插敘：指在敘述的過程中，暫時中斷敘述的線索，插入與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)進行原來的敘述。其作用是給中心事件作必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加豐富。

　　倒敘：指先交代事件的結(jié)局或某個突出的精彩片斷，然后回過頭來再按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序敘述。作用是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，取得先聲奪人的表達效果。

　　補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。

　　平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

　　4.修辭手法： 對修辭手法的鑒賞一直是一個受命題者青睞的設(shè)題角度，對這類問題的解答，首先要明確不同修辭手法各自的作用，如：

　　比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。

　　夸張：突出特征，強化感情;烘托氣氛，揭示本質(zhì)，增強感染力。

　　擬人：化物為人，拉近距離，親切自然;生動活潑，具體形象。

　　對偶：結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊;節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧;高度概括，富有表現(xiàn)力;使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。

　　排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通;語氣強勁,抒情強烈;增強文章的氣勢，增強文章的感染力。

　　反復：突出內(nèi)容，強化感情，承上啟下，層次清晰;多次強調(diào)，增強感染力。

　　借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。

　　反問：加強語氣，加重語勢;激發(fā)感情，加深印象。

　　設(shè)問：提出問題，引起注意;啟發(fā)思考，加深理解。

　　引用：增添文句意蘊，豐富文章的內(nèi)容，增強表達效果，增強說服力。

　　雙關(guān)：表達含蓄，語義豐富。(其中比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、為高考?？?

　　明確了這些常見修辭格的作用，然后結(jié)合具體文本如文章主旨、作者感情、強調(diào)重點等內(nèi)容進行闡釋。

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