導(dǎo)讀：下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了《2019年高考語(yǔ)文沖刺：散文鑒賞考點(diǎn)分析)》供考生們參考。

　　2019年高考語(yǔ)文沖刺：散文鑒賞考點(diǎn)分析

　　高考散文鑒賞考點(diǎn)分析

　　一、分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 1.注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線索，以及各個(gè)部分和各個(gè)方面的關(guān)聯(lián)與安排。

　　(1)段落層次的劃分

　　劃分標(biāo)準(zhǔn)：作者的思想感情變化，時(shí)間先后，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換，內(nèi)容變化，總分總結(jié)構(gòu)等。

　　適用技巧：語(yǔ)言標(biāo)志(關(guān)聯(lián)詞：首先……其次;一方面……另一方面;不僅……而且);相似性結(jié)構(gòu);寫景與抒情議論;段落內(nèi)部可以從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如分號(hào)、句號(hào)入手。

　　(2)各段落層次的關(guān)系：總分關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系

　　(3)材料的選擇與安排：A、圍繞中心 B、詳略得當(dāng)

　　詳寫的依據(jù)材料是對(duì)思想內(nèi)容起重要作用，內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng);略寫材料對(duì)主題起補(bǔ)充襯托作用。 C、組織方式：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　(4)線索：貫穿全文、連綴人物和事件的順序叫做線索。

　　A、方式：?jiǎn)尉€與雙線(主次、明暗)

　　B、內(nèi)容：時(shí)間推移，地點(diǎn)和空間轉(zhuǎn)換，人物行蹤，感情變化(記敘性散文);某種事物(抒情性散文)

　　C、作用：組織材料，結(jié)構(gòu)全篇，情感脈絡(luò)。

　　(5)順序A、順敘：按時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘; B、倒敘：造成懸念，引人入勝; C、插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿; D、補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文作某些交代; E、平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

　　(6)開(kāi)頭：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文;渲染氣氛，奠定基調(diào);設(shè)置懸念，埋下伏筆。

　　(7)過(guò)渡：承上啟下，轉(zhuǎn)換自然;連接事件，轉(zhuǎn)換場(chǎng)景;銜接緊密，上下連貫;結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。

　　(8)結(jié)尾：呼應(yīng)前文，卒章顯志，深化主旨;耐人尋味，余音繞梁，讓人難忘。 (9)前后照應(yīng)：貫通文脈，突出中心，渲染氣氛

　　(10)設(shè)置懸念(設(shè)伏筆)：巧設(shè)懸念，使文章波瀾起伏，引出下文，主題突出，情節(jié)動(dòng)人，吸引讀者。

　　(11)抑揚(yáng)(先抑后揚(yáng))：使文章避免平鋪直敘，波瀾起伏，搖曳生姿。

　　2、作品主題的概括：

　　要從作品實(shí)際出發(fā)，注意時(shí)代氛圍、社會(huì)環(huán)境和作者的思想感情。(即作品通過(guò)……的描寫，營(yíng)造了……的氛圍，歌頌或揭露了……的精神或現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了……的感情，傳達(dá)了一種……的社會(huì)理想或價(jià)值觀念)

　　(1) 概括題型：歸納段落內(nèi)容，歸納層次內(nèi)容，概括作品主題。 (2) 概括形式：基本照抄原文句子;改造原句，抓重要詞語(yǔ)和短語(yǔ)重新組合;依據(jù)大意，換成自己的話加以總結(jié)。 (3) 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句：A、從內(nèi)容上看，抓能揭示題意、主旨的語(yǔ)句，抓住每一個(gè)段落中那些能概括段意的語(yǔ)句;B、從結(jié)構(gòu)上看，注意領(lǐng)起后文或收束前文的語(yǔ)句，前后呼應(yīng)、承上啟下的語(yǔ)句，有重要指示代詞的語(yǔ)句，位于全文或全段開(kāi)頭結(jié)尾的語(yǔ)句，獨(dú)立成段的句子;

　　C、 從表達(dá)方式上看，注意直接抒情或間接抒情的句子，注意發(fā)表議論的句子，意蘊(yùn)豐厚的哲理句; D、從修辭上看，注意那些運(yùn)用了比喻、反問(wèn)、連問(wèn)、排比、象征等手法的語(yǔ)句以及語(yǔ)意比較含蓄的語(yǔ)句。E、從意思上看，注意矛盾句、易混句、深?yuàn)W句、隱晦句、有言外之意的句子(雙關(guān))。

　　(4) 結(jié)合文體特點(diǎn)： 1、 抒情性散文：寫了什么景物，抒發(fā)了什么感情或闡發(fā)了什么哲理; 2、 記敘性散文：記敘了什么人物或事件，表現(xiàn)了什么精神或人格; 3、 議論性散文：通過(guò)哪些論據(jù)，證明了什么樣的觀點(diǎn)。

　　(5) 散文主題情感豐富復(fù)雜，與詩(shī)歌有相似之處。

　　有對(duì)故鄉(xiāng)思念、熱愛(ài)、祝福之情，有對(duì)過(guò)去貧窮生活的回顧反思與現(xiàn)在巨大變遷的贊揚(yáng)及對(duì)未來(lái)幸福生活的期盼，有對(duì)美好人情與習(xí)俗的懷念，有戰(zhàn)勝苦難的信心、意志、堅(jiān)韌，有對(duì)自我人生價(jià)值的肯定、追求與張揚(yáng)，有對(duì)自然力量的謳歌，有對(duì)祖先優(yōu)秀傳統(tǒng)、民族優(yōu)秀文化的繼承與弘揚(yáng)，有對(duì)默默無(wú)聞執(zhí)著奉獻(xiàn)的精神禮贊，借古諷今、感受生命，追求自由，熱愛(ài)報(bào)效祖國(guó)，奧運(yùn)精神、和諧社會(huì)等。也有對(duì)某種丑陋、庸俗的社會(huì)(文化)現(xiàn)象的批判，對(duì)落后、陳舊觀念的摒棄，對(duì)錯(cuò)誤價(jià)值觀念的批判，對(duì)破壞自然、虐殺生物的譴責(zé)等。

　　二、分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

　　1、散文的特點(diǎn)

　　(1)情境交融。散文意境的分析：一是作者的內(nèi)心孕育著怎樣的一種思想感情;二是作者選擇了怎樣的生活畫面來(lái)表現(xiàn)這種思想感情;三是這兩者的結(jié)合自然巧妙的程度如何。

　　(2)形散神聚(選材、表現(xiàn)手法的自由與主題的集中)

　　2.表達(dá)方式： (1)記敘：順序、線索、詳略、照應(yīng)等。

　　(2)描寫

　　內(nèi)容：環(huán)境描寫(景物和場(chǎng)面，自然和社會(huì));人物描寫(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài))

　　手法：正面描寫與側(cè)面描寫，概括描寫與細(xì)節(jié)描寫，總寫與分寫，點(diǎn)與面，動(dòng)與靜，虛與實(shí)，角度變化(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué))，遠(yuǎn)近上下高低關(guān)系、時(shí)間推移與明暗變化、色彩變化、白描與工筆、動(dòng)詞形容詞擬聲詞選用。

　　(3)議論：夾敘夾議，開(kāi)門見(jiàn)山，卒章顯志，以小見(jiàn)大，畫龍點(diǎn)睛。

　　(4)抒情：直抒胸臆，借景抒情，情境交融，以景結(jié)情，托物言志。

　　(5)說(shuō)明：簡(jiǎn)明扼要交代.

　　三、體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力

　　1.散文語(yǔ)言的特點(diǎn)

　　(1)凝練優(yōu)美、富有感情的語(yǔ)言; (2)準(zhǔn)確形象、特別傳神的語(yǔ)言;

　　(3)獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格(多用口語(yǔ)、通俗如話、幽默風(fēng)趣、反語(yǔ)諷刺、含蓄蘊(yùn)藉、曲折委婉等)

　　2.富有特色的修辭

　　比喻、比擬、夸張、通感等效果是生動(dòng)形象; 對(duì)偶、反復(fù)、排比、倒裝等效果是突出強(qiáng)調(diào); 設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、感嘆等效果是增強(qiáng)語(yǔ)氣。

　　3.重要語(yǔ)句的豐富含義，重在思想性;

　　要把握住句子的表層義(可以是交代時(shí)間、節(jié)令、地點(diǎn)、事物、特點(diǎn)等)和深層義(可以是傳達(dá)時(shí)代、氣氛、地位、作用、影響、情感等)。

　　4.精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力，重在藝術(shù)性。(同上關(guān)鍵句) 對(duì)句子作用的分析，要從結(jié)構(gòu)形式方面和內(nèi)容主題、思想情感方面入手。

　　四、欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵

　　1.把握作品中塑造的人物形象。

　　在把握全文主旨的基礎(chǔ)上，要結(jié)合作品中的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫，注意那些議論性和抒情性的句子，借用一些修飾性詞匯，按照“人物+外在特征+精神實(shí)質(zhì)(性格特征、主要情感、心理尤其是矛盾心理)+身份+反映出的歷史社會(huì)屬性”的一般思路回答。

　　作品中的形象主要還是那些游子思鄉(xiāng)、老人懷舊、建設(shè)祖國(guó)、悲天憫人、奮發(fā)進(jìn)取、直面苦難、批判現(xiàn)實(shí)等。

　　2.注意作品蘊(yùn)含的思想感情，尤其是運(yùn)用比喻、象征手法表達(dá)的言外之意(即表層義和深層義)。

　　五、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

　　要求體現(xiàn)思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一(即作品運(yùn)用了……的藝術(shù)手法，逼真地描繪了……的特征，營(yíng)造了……的氛圍，生動(dòng)地傳達(dá)了……的感情)

　　1.人稱

　　(1)第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感;

　　(2)第二人稱：便于感情交流，抒情自由靈活，親切自然;如果是物，還有擬人化效果。

　　(3)第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，能從更多方面靈活自由地?cái)⑹觥?/p>

　　2.修辭：

　　(1)比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

　　(2)比擬：感情色彩鮮明，描繪形象生動(dòng)，表意豐富。

　　(3)夸張：突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示;表現(xiàn)作者對(duì)事物的感情態(tài)度，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和生動(dòng)性;創(chuàng)造氣氛，引人聯(lián)想。

　　(4)排比：句式整齊，節(jié)奏勻稱;內(nèi)容集中，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁;條分縷析，說(shuō)理透辟，抒情酣暢淋漓。

　　(5)對(duì)偶：整齊勻稱，節(jié)奏鮮明;音調(diào)鏗鏘，富有音樂(lè)美;表意凝練集中，概括力強(qiáng);便于記憶，便于傳誦。

　　(6)借代：引人聯(lián)想，形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。

　　(7)反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情;條理分明，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　3.表現(xiàn)手法：

　　(1)象征：利用景物的特征或隱含內(nèi)容來(lái)象征人的品行、節(jié)操。使抽象事物具體化，深?yuàn)W的道理通俗化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng);使文章表達(dá)含蓄深沉。

　　(2)類比：以淺寓深，以近比遠(yuǎn)，生動(dòng)形象，通俗易懂。

　　(3)抑揚(yáng)：突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意，抒發(fā)情感;行文跌宕，曲折含蓄，引人入勝。

　　(4)對(duì)比：特點(diǎn)鮮明，矛盾突出，具有強(qiáng)烈的反差。

　　(5)襯托：突出事物特征，強(qiáng)化思想感情，形象鮮明，主次分明。

　　(6)渲染：濃墨重彩，營(yíng)造氛圍;情景相生，深化主題。

　　(7)鋪墊(伏筆)：給下文情節(jié)的產(chǎn)生提供一種暗示。

　　(8)反語(yǔ)、諷刺：強(qiáng)化態(tài)度與情感。

　　(9)引用：引用傳說(shuō)故事或神話是為了增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的隱秘性，豐富文章的內(nèi)容;引用詩(shī)歌除了豐富文章內(nèi)容外，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章具有意境美;引用名言，使文章更具有說(shuō)服力。

　　4.描寫作用： 總體作用：再現(xiàn)自然風(fēng)光，描繪人物的外貌及內(nèi)心世界，交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

　　(1)人物肖像、動(dòng)作描寫：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征;

　　(2)人物對(duì)話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。

　　(3)景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氛圍，烘托人物的情感和思想。

　　(4)環(huán)境場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

　　六、對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)

　　要求對(duì)作品表現(xiàn)的真與假、美與丑、善與惡的內(nèi)涵作出評(píng)價(jià)。

　　1、價(jià)值判斷：人生價(jià)值、時(shí)代精神、人文情懷、道德情操等(特別是和諧社會(huì)、可持續(xù)發(fā)展、民族文化、改革開(kāi)放、人文關(guān)懷等政治熱點(diǎn)詞匯)

　　2、審美取向：追求真善美，摒棄假惡丑;歌頌贊美光明正義，鞭撻批駁黑暗邪惡;悲憫弱小者，憎惡恃強(qiáng)者。

　　3、藝術(shù)美感：語(yǔ)言美、形象美、主旨美、情趣美、意境美等

　　七、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)

　　1.思想內(nèi)容：歷史、哲學(xué)、審美、民族心理、人文精神

　　2.藝術(shù)表現(xiàn)：(可參照詩(shī)歌鑒賞)

　　八、探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神

　　結(jié)合作品，從人物形象、時(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言表達(dá)等方面入手。

　　九、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

　　要求立足于自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。

　　綜合以上各方面，可以從思想內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)等方面展開(kāi)，一定要有觀點(diǎn)有依據(jù)，使用鑒賞術(shù)語(yǔ)。

　　盤點(diǎn)突破2019高考語(yǔ)文的四大考試策略

　　作答順序

　　1、基本策略：順序做題，由淺入深調(diào)動(dòng)考場(chǎng)狀態(tài)

　　順序做題：按照正常順序做題是較佳、較穩(wěn)妥的選擇。

　　第一題往往是較為簡(jiǎn)單的語(yǔ)文基礎(chǔ)，如山東、浙江卷，也可能是較為簡(jiǎn)單的說(shuō)明文閱讀，只需要讀懂意思即可，如課標(biāo)卷、北京卷。而靠后的題目往往需要鑒賞、想象等獨(dú)立思考，所以難度較大，如文學(xué)閱讀、作文。所以建議以正常順序做題。

　　2、進(jìn)階策略：根據(jù)個(gè)性，適當(dāng)調(diào)整。

　　早看后面的題平靜一下，還是留下期待一題一題去解，可以參考以下舉例：

　　有的同學(xué)喜歡先把背誦題做了，怕一會(huì)兒緊張就背不上來(lái)。楊洋老師認(rèn)為，如果一緊張就背不上來(lái)，就趁現(xiàn)在趕緊背，要不就算先做背誦也可能一緊張還是背不上來(lái)。

　　有的同學(xué)喜歡先看看作文題目，讓大腦熱身一下，這個(gè)請(qǐng)根據(jù)個(gè)人偏好設(shè)置。有的同學(xué)先看作文題目是為了看看有沒(méi)有押中題，那我建議你還是順序做題，留下期待，解題時(shí)更加興奮。畢竟就算押中題往往也須想想當(dāng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)沒(méi)，反而浪費(fèi)神思。

　　有的同學(xué)喜歡倒序做題，即從作文做起，這個(gè)不推薦。因?yàn)檫`背由淺入深的解題思維方式。

　　 時(shí)間分配

　　1、基本策略：150分鐘150分，一分鐘一分是為“平均時(shí)間”

　　隨考題難度和個(gè)體偏好調(diào)整時(shí)間，但絕對(duì)不在個(gè)別題目上過(guò)度偏離平均時(shí)間。

　　例如：說(shuō)明文雖然閱讀量較大，但只有三個(gè)選擇題，共9分。那么正常情況，在7-10分鐘完全可以拿下。文學(xué)文閱讀量大，且還需要文字簡(jiǎn)答，則可以適當(dāng)高于平均時(shí)間，比如一篇小說(shuō)閱讀20分，可以在17-28分鐘拿下。

　　 2、進(jìn)階策略：過(guò)時(shí)不做、暫且跳過(guò)

　　超過(guò)規(guī)定時(shí)間底線，建議就不要再糾結(jié)了，先做后面的，回頭再檢查時(shí)也許可以找到思路。如果沒(méi)有方法的指引，有的題你想到考試結(jié)束也想不出。

　　3、進(jìn)階策略：有條不紊地解題，控制好解題節(jié)奏

　　掐表做題：超過(guò)平均時(shí)間的部分，要由簡(jiǎn)單題，尤其是語(yǔ)基題目，或者是選擇題來(lái)找平。所以大家一定要掐表做題，掌握好每個(gè)題目和平均時(shí)間的差距，以控制好整個(gè)考場(chǎng)的節(jié)奏，低于平均時(shí)間就再接再厲，高于平均時(shí)間要心中有數(shù)，才不會(huì)擠壓作文時(shí)間，造成因小失大的情況。

　　解題技巧

　　1、基本策略：把會(huì)做的做對(duì)

　　拒絕主觀：冷靜思考，工整作答，分析命題意圖、領(lǐng)會(huì)設(shè)題提示。切勿不顧命題提示，而按照主觀想象和過(guò)度的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)理解題目。那些語(yǔ)文功底不錯(cuò)的學(xué)生出問(wèn)題往往都是個(gè)人主觀色彩太濃，而又偏離命題設(shè)計(jì)所導(dǎo)致的。

　　高考最多只能評(píng)測(cè)人才，而無(wú)法選拔天才;高考最多只能不扼殺個(gè)性，但評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)則倡導(dǎo)共性。另外，人才至少懂得相時(shí)而動(dòng)。

　　2、進(jìn)階策略：把會(huì)做的答全

　　分點(diǎn)作答：充分理解評(píng)分點(diǎn)的提示，預(yù)知答案的分點(diǎn)形象，從命題形式推斷解題方式。高人和土人的區(qū)別往往不是滿分和零分，而是滿分和丟分，高人凡題皆滿，土人有分就丟。

　　運(yùn)用公式：公式模板就不是簡(jiǎn)單套作就可以一勞永逸，但公式模板是長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華，是對(duì)各種情況的總括，必要時(shí)還可以引導(dǎo)思考方向，有針對(duì)性、全面性、引導(dǎo)性。大家在考場(chǎng)上要善于運(yùn)用楊洋老師講過(guò)的各種公式模板，把得分點(diǎn)拿全。

　　 3、進(jìn)階策略：把不會(huì)的答好

　　理解命題：即使是文學(xué)知識(shí)這種完全無(wú)法全面復(fù)習(xí)的內(nèi)容，也不要輕言放棄。一旦走上考場(chǎng)，你的基本知識(shí)就已經(jīng)無(wú)法再增加啦，唯一能夠幫助你的就是臨陣決策的能力。所以充分利用好考題內(nèi)在的提示、利用好語(yǔ)言之間的邏輯關(guān)系，不會(huì)的題目也可能答得很好，而且這樣的題目往往就是最有區(qū)分度的題目。

　　作文江山

　　1、基本策略：作文決不取巧走險(xiǎn)，而應(yīng)穩(wěn)中求勝

　　說(shuō)得明白：把一個(gè)正確立意寫清楚，就是好作文。

　　 由淺入深：從常見(jiàn)立意向深刻立意遞進(jìn)，常見(jiàn)立意保證穩(wěn)健，深刻立意追求高分，前者必須保證，后者盡力而為，使文章有層次有深度。

　　2、進(jìn)階策略：運(yùn)用時(shí)政新聞的最新觀點(diǎn)深入分析材料，以及運(yùn)用時(shí)政素材論述。