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高考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文3篇

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高考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文3篇

  每年的高考語(yǔ)文考試作文,總是心懷期待地捧讀各個(gè)省市的滿(mǎn)分作文,希望能找到寫(xiě)好作文的技巧,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文,希望對(duì)你有幫助。

  高考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文(一)

  愛(ài)鳥(niǎo)之心

  愛(ài)鳥(niǎo)之心,人多有之。然鳥(niǎo)之哀,正在為人愛(ài)——愛(ài)而無(wú)責(zé)任,是空泛之愛(ài);愛(ài)而不敬重,是輕慢之愛(ài);愛(ài)鳥(niǎo)之心被商人利用,適成害鳥(niǎo)之因,則是盲愛(ài)矣。

  鳥(niǎo)本天然生命,今因人之愛(ài),而遭大不幸,是鳥(niǎo)之哀。鳥(niǎo)將盡亡,人何以獨(dú)存?故鳥(niǎo)之哀,乃人之哀也。

  愛(ài)之實(shí),在有責(zé)任心。無(wú)責(zé)任心而泛言愛(ài),有愛(ài)言而無(wú)愛(ài)行,遂有愛(ài)鳥(niǎo)而致鳥(niǎo)死之尷尬結(jié)果,是所謂空泛之愛(ài)也。既愛(ài)鳥(niǎo),當(dāng)盡心盡力;若能盡心盡力,自會(huì)漸知鳥(niǎo)之習(xí)性,由最初感性本然之愛(ài),進(jìn)達(dá)理性自覺(jué)之愛(ài),終成人鳥(niǎo)相親相愛(ài)之境,未嘗不是人生妙趣佳話(huà)一段。

  愛(ài)之道,在敬重所愛(ài)之對(duì)象。以己所愛(ài),強(qiáng)加于鳥(niǎo),輕則施虐,重則施暴而不自知,是所謂輕慢之愛(ài)也。輕慢之害,有甚于空泛。人非鳥(niǎo),焉知鳥(niǎo)之樂(lè)?以人之樂(lè)施于鳥(niǎo),鳥(niǎo)或適以為苦;人若以鳥(niǎo)之哀鳴為歡叫,則人之殘忍可知矣。故真愛(ài)鳥(niǎo)者,當(dāng)以還鳥(niǎo)之自由為最終選擇也。

  然愛(ài)鳥(niǎo)之放生,又成害鳥(niǎo)之別徑。愛(ài)鳥(niǎo)之人心,已成牟利之市場(chǎng)。人間善惡之譎詭,莫此為甚。商人以牟利為天職,或可不論。放生者之動(dòng)機(jī),初看似亦無(wú)可非議。當(dāng)市上之鳥(niǎo),將成鼎鑊中之犧牲,買(mǎi)而放之,善莫大焉。然若商人所賣(mài),正為放生者而備,買(mǎi)者為一己愛(ài)心之發(fā)揚(yáng),而不問(wèn)鳥(niǎo)之來(lái)去如何,是為盲愛(ài)矣。此鳥(niǎo)雖因我放飛而活命,彼鳥(niǎo)卻因人仍欲買(mǎi)而續(xù)遭網(wǎng)罟之災(zāi)。如此捕而放之,放而捕之,循環(huán)往復(fù)之間,眾鳥(niǎo)豈能平安愉快無(wú)死傷?由此可推知,放生之愛(ài)心愈多,遭難之飛鳥(niǎo)愈眾。愛(ài)鳥(niǎo)而致鳥(niǎo)亡,此豈買(mǎi)而放生者所樂(lè)見(jiàn)之結(jié)局乎?故放生之善舉,亦當(dāng)慎為之。當(dāng)放生不成生意,利用善心以發(fā)財(cái)之市場(chǎng)不復(fù)在,眾鳥(niǎo)或?qū)⒏策m。人若有善心,存善念,時(shí)時(shí)處處皆可行善,不必執(zhí)著于放生一途也。

  高考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文(二)

  價(jià)值觀念決定選擇

  “生活是一種綿延不絕的渴望,渴望不斷上升,變得更偉大而高貴。”杜伽爾這樣定義人生,在生活中,人們帶著渴望不斷追尋,有的人在物質(zhì)的享樂(lè)中迷失自我,深陷無(wú)盡的物質(zhì)渦流,而有的人樂(lè)享精神的富足,走向生命的高貴。人生價(jià)值觀念的不同決定了選擇的不同。

  人們因?yàn)榫竦母哔F而選擇堅(jiān)定前行的生活。畫(huà)家、作家木心客居紐約時(shí)期,在物質(zhì)極度匱乏的條件下,在異國(guó)他鄉(xiāng)開(kāi)講“世界文學(xué)史”,忽忽長(zhǎng)達(dá)五年的一場(chǎng)“文學(xué)的遠(yuǎn)征”,開(kāi)講時(shí)六十二歲。他的一生,密集伴隨愈演愈烈的文化斷層。他在累累斷層之間、之外、之后,木心始終將自己盡可能置于世界性的文學(xué)景觀,倘若不是出走,這頑強(qiáng)而持久的掙扎,幾乎瀕于徒勞。木心說(shuō)“在自己的身上,克服這個(gè)時(shí)代”。這也是木心留給世界的禮物,文學(xué)的福音書(shū)。

  生命總有一種情懷,是在物質(zhì)條件極度匱乏的生活里,如木心這般“明知不可而為之”的行動(dòng),生活困苦卻樂(lè)在其中。在生活中,每個(gè)人都在為自己的成功未來(lái)而不懈努力著,樂(lè)享精神的情懷,人生價(jià)值觀念不同,讓木心和“木心們”帶著渴望,走在自己選擇的道路上。

  渴求物質(zhì)的價(jià)值觀念讓人們深陷物欲橫流的漩渦。當(dāng)人們被物質(zhì)生活所綁架的時(shí)候,人們也就束縛了生活的快樂(lè),每天愁苦于難以滿(mǎn)足無(wú)盡的物欲,逼迫人們選擇生命的彎路,如陳希同、劉志軍、王錦思等,走向毀滅的結(jié)局也正是因?yàn)槿松鷥r(jià)值不同選擇就不同。

  于貪官如此,于社會(huì)生活亦是如此。當(dāng)今社會(huì),眾多本應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的大學(xué)教授和科研人員深陷論文抄襲、學(xué)術(shù)剽竊的泥潭,在物質(zhì)利益的價(jià)值觀念里中,舍棄了精神的追求與渴望,既失去了學(xué)術(shù)的靈感,也喪失了生活得快樂(lè),為了快速的獲得所謂的成功和名利,讓他們放棄了自己本應(yīng)該堅(jiān)持的學(xué)術(shù)道路。對(duì)每個(gè)人而言,決定成功的因素又有所不同,如勤奮、天賦、價(jià)值觀念等等,勤奮、天賦能夠決定生命的厚度,用堅(jiān)硬的行動(dòng)加快成功的步伐;而樂(lè)享精神的價(jià)值觀念能夠決定生命的靈感,選擇生命的從容淡定。我想,與其追求物質(zhì)利益的“快“,倒不如堅(jiān)持精神情懷的”慢“,選擇精神富足的價(jià)值觀念。

  “春是自然界一年中的新生季節(jié),而人生的新生季節(jié),就是一生只有一度的青春。”西塞羅這樣定義青春。身處于青春的我們面對(duì)生活的選擇,唯有堅(jiān)定正確的人生價(jià)值,樂(lè)享精神的情懷才能真正充實(shí)自我,走向成功的境界,讓人生走的坦然而精彩。

  高考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文(三)

  何必驚擾美麗

  “紛紛花自落”,“春來(lái)草自青”,有大美而不言,你我更無(wú)須驚擾。

  洞穴里的蝴蝶被驚擾后悄悄遠(yuǎn)去,水中熠熠的石頭被撿拾到海灘后黯然失色,谷中幽蘭被移植到盆栽中不復(fù)冰潔本色。

  大多數(shù)時(shí)候,我們驚擾了美麗卻不自知,或許無(wú)心,卻造成美麗流逝,無(wú)可挽回。

  還記得那個(gè)不復(fù)得路的武陵人嗎?是怎樣的機(jī)緣巧合,讓他誤入桃花源,欣賞到“芳草鮮美,落英繽紛”的勝景,“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)”的恬靜安然。既是誤入,已然驚擾,不如就此住下,享受與世無(wú)爭(zhēng)的大美。可他偏要出去,偏要帶人來(lái)尋,結(jié)果可想而知。

  這不是陶潛的暗示嗎?美麗可遇而不可求,但千萬(wàn)不可驚擾,人心有了貪欲不軌,也就無(wú)法再接近美。

  世間一切美好的東西莫不如此。學(xué)者錢(qián)鐘書(shū)在國(guó)際上享有盛譽(yù),多少學(xué)者、、讀者聞風(fēng)而來(lái),失望而歸。錢(qián)鐘書(shū)總是深居簡(jiǎn)出,潛心於學(xué),幾乎與世隔絕。他曾這樣幽默地回絕別人,“既然你覺(jué)得那些蛋很好,又何必要見(jiàn)下蛋的母雞呢?”也正如那句話(huà)“寂寞出學(xué)問(wèn)”,錢(qián)鐘書(shū)的《管錐篇》《談藝錄》,無(wú)一不是字字珠璣。

  有時(shí),想象中火樹(shù)銀花、煙霞滿(mǎn)天的美麗,卻被自己輕易破壞。傳聞中的百花深處,?紫嫣紅,只是一條尋常的巷道﹔傳說(shuō)中的天涯海角只是貌不驚人的石頭,卻騙走無(wú)數(shù)三生三世的誓言。

  有人說(shuō),太美的地方不必去,放在心里。武陵勝景,煙波浩渺,竹西佳處,通通放在心里,不要去?,F(xiàn)實(shí)往往不如想象中美好,所謂幻滅,就是希冀過(guò)大,敗興而歸。倒不如在想象中,在心里,促使那份美的可能,讓美不受驚擾,永遠(yuǎn)留存。

  美麗的物,美麗的人,美麗的地方,只可遠(yuǎn)觀,不可靠近。有時(shí)會(huì)驚擾了它,美麗也不復(fù)存在。

  有徘句“一期一會(huì)”,翠綠的肥葉上欲滾落的露珠,天際間掠過(guò)的一只飛鴻,從你眼前鴻鴻而過(guò)的白衣少女,無(wú)一不是美,你又何必驚擾,安靜享受這一瞬間的恬美寧?kù)o。

  何必驚擾美麗,“草木有本心,何求美人折”,萬(wàn)物皆有本心,而本色最美。懂得的人,一定不會(huì)去驚擾這可以轉(zhuǎn)瞬即逝也可保存心間的美麗。
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