高考作文會(huì)更加關(guān)注社會(huì)生活，給考生提供更為開放的充滿思辨的空間。那種從身邊細(xì)微之事出發(fā)，寫出觸動(dòng)心靈的文章，更會(huì)受到大家的推崇。

　　內(nèi)容充實(shí)、中心明確是高考作文決勝的第一要素

　　中心明確與內(nèi)容充實(shí)，是對(duì)作文最基本的要求，屬于高考作文的基礎(chǔ)等級(jí)要求。

　　中心就是指文章的觀點(diǎn)、主旨，在全文的行文中起到提綱挈領(lǐng)的作用，是一篇文章的核心與靈魂。所謂中心明確，就是要求一篇作文要有一個(gè)清楚明白而集中的主題思想。表現(xiàn)什么、主張什么，必須是明確的而且要貫穿文章的始終。記敘類的文章，要有一個(gè)穩(wěn)定的思想傾向;議論類的文章，要有一個(gè)鮮明的中心論點(diǎn);說明類的文章，要有一個(gè)清楚的說明對(duì)象。

　　如果說中心是文章的靈魂，那么內(nèi)容就是文章的血肉。有了血肉的存在，靈魂的存在才有意義，只有內(nèi)容充實(shí)，有血有肉，中心才能得以凸顯。內(nèi)容充實(shí)簡(jiǎn)單地說就是要言之有物,用有較高質(zhì)量的材料充分、有力地表現(xiàn)主題。

　　對(duì)于具體文體來說，記敘文要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都交代得清楚明白，刻畫人物盡可能做到生動(dòng)傳神，敘述事件盡可能做到波瀾起伏。

　　議論文則要求論證的層次清晰，能圍繞觀點(diǎn)盡可能多地提供有力論據(jù)。議論要是文章的主體，能選用多樣化的材料、靈活運(yùn)用多種說理方法來證明觀點(diǎn)。

　　說明文在介紹對(duì)象時(shí)，盡可能地多涉及一些過程、步驟，并且多提供豐富的資料。

　　考點(diǎn)分析

　　一、以生活性、思辨性保障內(nèi)容充實(shí)

　　1.從2012年全國各地高考作文命題特點(diǎn)來看，似乎每個(gè)題目都緊扣社會(huì)與生活，如山東卷以孫中山先生箴言為材料，正對(duì)應(yīng)這些年的民國熱;北京卷題目則取材于一篇新聞報(bào)道，更能體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的特征。除作文材料的生活化，作文要求也強(qiáng)調(diào)抒發(fā)真性情，表現(xiàn)真自我。另外像天津卷的作文，作文材料以魚兒的對(duì)話切入，引出生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理，即把話題引向生活實(shí)際，讓考生根據(jù)材料結(jié)合自己的生活感悟撰文。這樣的作文，對(duì)于用心感悟、用心品味生活的考生來說，更能寫出有自己獨(dú)特的感受與思考。那種依靠對(duì)屈原、蘇東坡的謳歌贊頌，依靠華美而不知所云的語言內(nèi)容空洞的文章必將沒有市場(chǎng)。

　　2.2012年高考作文題目中，思辨性命題越來越多。比如福建卷人生中的賽跑，浙江卷對(duì)坐在路邊鼓掌的人的爭(zhēng)論等，都充滿了思辨色彩。再如江蘇省的題目看似適合抒情，其實(shí)很多學(xué)生忽略了憂和愛之間還有一個(gè)與，正是它為考生提供了二者關(guān)系思考的空間。不運(yùn)用思辨能力探討二者關(guān)聯(lián)，就很難拿到高分。

　　二、以提高立意難度要求中心明確

　　2012年高考中以材料作文考查的有北京、福建、上海等七個(gè)省市，相比往年有大幅度增加。對(duì)于材料作文來說，更有利于考生思考和表達(dá)，同時(shí)也意味著考生必須自己提煉中心，并緊緊圍繞中心行文。這就提高了對(duì)考生審題立意的要求。

　　考點(diǎn)突破

　　一、怎樣做到中心明確

　　1.意在筆先，加強(qiáng)審題。動(dòng)筆之前先確立中心。高考作文所給的題目或材料常?？梢远嘟嵌攘⒁猓侨跛?，只取瓢飲，只選擇某一個(gè)角度立意。然后問自己一個(gè)問題：我想通過文章告訴別人什么?并從始至終緊緊圍繞這點(diǎn)行文。為了能保障這個(gè)中心不被中途替換，最好把文章的結(jié)構(gòu)框架列出來。

　　2圍繞中心，選材精當(dāng)。中心確立以后，就要圍繞中心取材。和中心無關(guān)或關(guān)聯(lián)不緊，即便是材料再好也要舍棄。材料選好之后，還要在材料和中心之間，選好準(zhǔn)確的關(guān)聯(lián)點(diǎn)切入。文章中的每一個(gè)句子，每一個(gè)片段都必須為中心服務(wù)，受中心的節(jié)制。

　　3.明確交代，一目了然?？紙?chǎng)作文的一個(gè)特點(diǎn)就是要讓閱卷教師在短時(shí)間明白你的意圖，所以要把主旨句放在突出、顯眼的位置，讓閱卷教師一目了然。就位置而言，一般是放在文章的開頭或結(jié)尾，尤其是開頭更佳。

　　4.處處志之，重復(fù)點(diǎn)題?！短一ㄔ从洝分校淞耆伺乱院笳也坏铰?，從桃花源出來時(shí)處處志之。考生可以學(xué)習(xí)他的做法，在文中處處設(shè)立標(biāo)志，讓題目或中心論點(diǎn)在文章中不斷出現(xiàn)，尤其是每段的開頭要點(diǎn)到中心。這樣不但可以強(qiáng)化評(píng)卷教師的心理感受，還可以提醒自己避免行文過程中偏離題意。

　　記敘類文章，要善于在記敘、描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行精當(dāng)?shù)淖h論和抒情，以此點(diǎn)出事件的意義，或者干脆在開頭先交代一段感悟文字，然后引出主體事件。議論類文章，要將中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)旗幟鮮明地?cái)[出來。

　　5.巧用兩記，彌補(bǔ)含蓄。如果考場(chǎng)上作文已經(jīng)完成，寫得比較含蓄，擔(dān)心別人看不懂你的寫作意圖，可以利用在文末跟一個(gè)后記來彌補(bǔ)。同樣，如果想以文章的意蘊(yùn)取勝(由于考場(chǎng)作文情況特殊，不建議如此)，不妨在正文前加一個(gè)題記。值得注意的是，由于近些年題記后記泛濫，大家最好不要采用此種方式，主旨明確的作文尤其要盡力避免。

　　二、怎樣做到內(nèi)容充實(shí)

　　文章內(nèi)容的充實(shí)歸根結(jié)底就是要文章材料充實(shí)。那么怎么樣才能做到材料充實(shí)呢?

　　1.厚積方能薄發(fā)。只有盡可能多地占有材料，下筆時(shí)才能文思泉涌，左右逢源。

　　(1)關(guān)注生活。生活是寫作的源泉，是一切材料的來源。雖然高中生活三點(diǎn)一線，相對(duì)枯燥，但是只要做生活的有心人，及時(shí)地把生活中的見聞、感觸記錄下來，積少成多，寫作時(shí)材料自然可以信手拈來。

　　(2)廣泛閱讀。廣泛閱讀也是積累材料的重要途徑。像《讀者》《青年文摘》《視野》等報(bào)刊雜志上有很多文章，都有可借鑒之處。平時(shí)常讀常背，寫作時(shí)，自然就會(huì)用得上，正所謂：讀書破萬卷，下筆如有神。

　　(3)挖掘課本。高中有五本必修教材和大量的選修教材，這些教材里的選文都是編者精心挑選的，文章的思想性和藝術(shù)性都很高。而且大都根據(jù)一定體例編排成單元，比如月是故鄉(xiāng)明是一組有關(guān)鄉(xiāng)思的文章，更便于考生積累材料。另外還有大量的練習(xí)題、讀本等也可以幫助考生積累材料。

　　2.選擇使用有原則。對(duì)材料的占有當(dāng)然多多益善，但是在選擇使用時(shí)必須嚴(yán)格遵循原則：準(zhǔn)確、典型、新穎。

　　(1)準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確性是指所選材料要和中心緊密相關(guān)，能準(zhǔn)確無誤地表現(xiàn)主題。如果材料與中心聯(lián)系不緊密甚至無關(guān)，就會(huì)導(dǎo)致中心、材料兩張皮，閱卷教師看了自然會(huì)感到空洞無物。

　　(2)典型性。典型材料是內(nèi)容充實(shí)的命脈。典型材料就是同類事物中最有代表性的事例或資料。這樣的材料具有廣泛的代表性，因而也就具備巨大的說服力，運(yùn)用此類材料可以收到以少勝多的效果。

　　(3)新穎性。新穎性是指材料能夠給人一種新鮮感。這類材料可能是別人沒有用過或不常用的材料，也可以是帶有自己獨(dú)到見解的舊材料。如果材料舊卻又老生常談，或者，材料雖新卻嚴(yán)重撞車。由于不能給人新信息，所以也就不會(huì)讓人感覺到內(nèi)容充實(shí)。

　　考點(diǎn)演練

　　練習(xí)一

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國四大微博門戶網(wǎng)站用戶已經(jīng)超過4億。我們?cè)诟惺苤⒉┥想S手解救被拐兒童隨手送書下鄉(xiāng)等微公益積聚成社會(huì)大愛。同時(shí)也看到有些微博不顧他人隱私的曝光，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了不良影響。針對(duì)微博的這些問題，有人說作為微博用戶，加強(qiáng)自律，懂得對(duì)微博自由的追求，也意味著對(duì)自律責(zé)任的承擔(dān)。也有人指出，傳統(tǒng)媒體的約束方式自律和他律的結(jié)合，而微博的約束更多靠自律，缺少他律。

　　上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考，請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：自定角度，自擬題目，文體不限(詩歌除外)，不得抄襲和套作。

　　【寫作指導(dǎo)】材料借助于微博探討自律和他律的關(guān)系，是典型的材料式關(guān)系型作文命題。

　　1.吃透內(nèi)涵。自律即自我約束，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。他律是指非自愿的，受他人約束、檢查和監(jiān)督。

　　2.推斷對(duì)立面。與自律相對(duì)的不是他律，而是自我的放縱。如果置自律于不顧，自我放縱，最終的結(jié)果只能是面對(duì)法律的懲處，不得不接受他律。

　　他律的背面是自由自在，無拘無束。我們習(xí)慣于反抗他律，卻不知缺少了它會(huì)傷害他人，但是一切自由都是相對(duì)的，否則就會(huì)踐踏他人的自由。

　　構(gòu)思時(shí)如果能夠?qū)懗鲎月杀澈蟛刂淖晕曳趴v，他律背后藏著的維護(hù)他人自由，以反托正，正反對(duì)比行文，文章可能會(huì)成為上乘之作。

　　3.理清關(guān)系。他律是自律的前提和條件，正是因?yàn)橛型庠诘姆ㄒ?guī)、習(xí)俗、輿論的存在，我們才會(huì)管制自己做到自律。缺少了他律，自律也決不會(huì)得到可靠的保障。

　　自律又是他律的極好補(bǔ)充，把他律內(nèi)化成自己的行為準(zhǔn)則，主動(dòng)遵守這些規(guī)范，這對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義同樣重大。

　　可以提出以下觀點(diǎn)：

　　1.社會(huì)文明的形成離不開自律。人人自律則他律遠(yuǎn)離我們。

　　2.社會(huì)絕不能僅僅依靠自律。一個(gè)有助于自身正確成長的良好的紀(jì)律，包括外在的紀(jì)律(他律)和內(nèi)在的紀(jì)律(自律)。他律和自律，正是微博等媒體的兩側(cè)護(hù)欄，也是我們和諧社會(huì)的兩大保障。在每一個(gè)人的身上都能夠反映出自律和他律的交織，任何一個(gè)人不可能光憑自律生存，同樣，也沒有人是全部依靠他律，沒有任何自律。

　　練習(xí)二

　　有人說：不放開眼界，哪來境界?也有人說：不拓寬心路、提升境界，就很難打開眼界。

　　請(qǐng)以眼界與境界為題，完成一篇作文。

　　要求：角度自定，文體自選(詩歌除外)，不少于800字，不得抄襲套作。

　　【寫作指導(dǎo)】眼界是所見事物的范圍，是指人們認(rèn)識(shí)客觀事物的廣度和寬度。境界是指人們思想認(rèn)識(shí)上所達(dá)到的深度與高度。眼界向外拓展引申，可以指人的一種寬廣的胸懷、一筆財(cái)富，也可以指人生的志向、目標(biāo)。眼界和學(xué)問、閱歷有關(guān)，而境界卻和心靈有關(guān)。

　　這個(gè)關(guān)系型話題，我們可以從二者的輕重、先后、并列、正反、條件、因果等多個(gè)角度去思考?？捎幸韵铝⒁猓?/p>

　　1.放開眼界方能提升境界。眼界與境界是在反復(fù)錘煉中形成的。許多著名人物，之所以常有不同凡響的見解，都是在實(shí)踐中反復(fù)錘煉的，在修煉中不斷升華的。正是寬闊的眼界為他們樹立了明確的目標(biāo)，正是崇高的境界為他們創(chuàng)新提供了強(qiáng)大的力量支撐。

　　2.放開眼界未必就能提升境界。眼界通過學(xué)習(xí)可以達(dá)到寬廣，讀萬卷書，行萬里路，使人知識(shí)全面、閱歷豐富，從而讓人世事洞明、人情練達(dá)，做事高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄。眼界的寬廣人們?nèi)菀走_(dá)到，而一個(gè)人的境界卻可遇不可求，更不能說是有眼界就有了境界。

　　3.提升境界方能打開眼界。做人的高遠(yuǎn)境界要通過心靈的感悟，要通過修身養(yǎng)性才能達(dá)到。境界高的人品位自然不凡，而眼界自然就高，與眾不同。

　　另外也可以提出提升境界未必就能打開眼界提升境界一定要放開眼界?等論點(diǎn)。

　　專家良策讓你規(guī)避材料作文扣題失誤

　　考場(chǎng)上，考生作文最大的問題不是跑題，而是偏題!閱卷老師一針見血地指出了問題的實(shí)質(zhì)。是呀，考場(chǎng)作文偏離題意是一個(gè)老大難問題。不少寫作高手老在這方面陰溝里翻船，以致影響了寫作水平的正常發(fā)揮。當(dāng)然，偏題問題是一個(gè)綜合性問題。可是，你想過沒有，偏離題意問題有時(shí)并不源于我們審題不準(zhǔn)，而是因?yàn)槲覀冊(cè)趯彍?zhǔn)題意后在寫作過程中發(fā)生了偏離。其實(shí)如果我們認(rèn)識(shí)到問題所在，并且在寫作過程中有意識(shí)地運(yùn)用一些點(diǎn)題扣題的方法，那么，帶給我們的將不僅僅是把審題帶入了安全區(qū)，更在于我們沒有了后顧之憂，能把精力用在構(gòu)思、語言上，從而寫出考場(chǎng)上人生得意之作。

　　品讀佳作，體悟出彩的理由

　　佳作一：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。(不要寫成詩歌)

　　你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

　　高墻外

　　雨應(yīng)該會(huì)掠過廣闊的河面，抑或是穿過蔥蔥郁郁的大叢林。

　　雨應(yīng)該搖曳著碧綠的草原，抑或是跨進(jìn)了繁華都市的腹心。

　　而我只看見雨逗留在窮巷僻弄，在屋檐里泛濫著汩汩的水聲，或在屋角旁邊的陰溝里嘩嘩地流動(dòng)。這是我注定了的生長地，根本沒得選擇，也無法逃離，不自由。因?yàn)榇藭r(shí)我的枝干太過于脆嫩，我的枝葉太過于柔弱。

　　我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)境里有一只蝴蝶。

　　陽光透過雨漬拋出的晶瑩水珠，折射著絢爛的色彩，涂滿了蝴蝶的翅膀，于是蝴蝶在這純凈的空氣里熠熠發(fā)光。蝴蝶翩翩起舞，它開始靠近我，它要親吻我的臉頰，我太高興了，高興得差點(diǎn)閃了腰。我屏住呼吸，想靜靜地等候大地精靈對(duì)我的青睞。

　　夢(mèng)是在半夜里被敲碎的，發(fā)出清脆的聲音，和玻璃一樣。

　　我醒來，感覺到冷。

　　一片黯然浮于眼眸，此刻雨停了，只留下陰溝里的水流聲窸窸窣窣。月亮似乎在矯情地躲躲藏藏。不知是什么原因，我跟月亮的感情很不好，我只覺得那月亮的白光冷森森的，把凹凸不平的地面幻化為一片模糊虛偽的光滑，引人去上當(dāng);我只覺得那月亮溫情而柔和，把黑暗里潛藏著的一切丑陋幻化為神秘的美，叫人忘了提防。

　　我想繼續(xù)做夢(mèng)。

　　夢(mèng)卻沒有來。

　　原來連夢(mèng)境也不自由。

　　我心里明白蝴蝶是不會(huì)來的，因?yàn)槲疑钤谌绱瞬黄鹧鄣慕锹?，因?yàn)槲疑砩蠜]有任何值得它留戀的東西，我注定要在這里終老，枝葉任由歲月捶打。

　　可我喜歡外面的世界。太陽在召喚我，那湛藍(lán)而遼遠(yuǎn)的天空中，它綻出了一團(tuán)熾烈耀眼的火光，使恢恢天宇下的無數(shù)生命為之喧嘩。在它的鼓勵(lì)下，我選擇了攀爬。沿著坍圮的殘?jiān)?，繞著殘損的瓦礫，我知道，我要借助于這些外力走向頂端。只有到了頂端，我才能看到廣闊的河面、蓊郁的叢林、碧綠的草原、繁華的城市

　　攀爬時(shí)，我身上的雨珠再也撐不住了，噗嗤一聲，將冷臉笑成了花面;我竟然能清楚地聽到一首歌，這首歌肯定是從云端唱到了山麓，從山麓唱到了低低的山村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥。

　　我努力地向上攀爬，即使無法選擇扎根在哪兒，但是我能選擇我應(yīng)該何去何從。

　　我不甘于永遠(yuǎn)蝸居在墻角邊，禁錮在這無聊無趣的一隅，我要通過自己的生存方式，自由地看到高墻外的精彩。

　　我再次睡去，期待又一次遇見那只蝴蝶。,高墻外是個(gè)隱喻式扣題題目。

　　【分析點(diǎn)評(píng)】

　　畫線句是明點(diǎn)題句，注定了的生長地根本沒得選擇，也無法逃離不自由，或明或暗地點(diǎn)出了材料中的關(guān)鍵詞。

　　蝴蝶是本文中一個(gè)重要意象，根據(jù)它自身特性和文中描述，它隱喻著自由。

　　畫線句再次明點(diǎn)題。

　　不起眼的角落沒有任何值得它留戀的東西注定要在這里終老，暗示了我的生長地是沙漠，不自由。

　　這段描寫與開頭兩段文字遙相呼應(yīng)，表達(dá)了我對(duì)自由的渴望。

　　這是最能暗示材料的形象化語言。

　　結(jié)尾卒章顯志：盡管身處不自由之地，但我仍要向上攀爬，以我的生存方式，自由地看到高墻外的精彩。

　　【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】

　　這是一篇優(yōu)美的散文。文中的我是一株被高墻限制了自由的植物，我夢(mèng)見了蝴蝶，這讓人想起莊周夢(mèng)蝶的故事。蝴蝶代表著自由，因?yàn)楹梢圆皇芨邏Φ氖`，可以自由自在地飛翔。我向往自由，等到長高時(shí)，到了頂端，就可以看到外面的世界，但又不得不借助外力，不得不生長在此地。這些雖然表面上與自由的話題無關(guān)，但在內(nèi)涵上卻與作文材料的主旨是一致的。結(jié)尾即使無法，但是我能禁錮在，自由地兩句，形象地表明了自由的相對(duì)性，可以說是畫龍點(diǎn)睛之筆。全文用植物和蝴蝶作為意象來表情達(dá)意，語言生動(dòng)優(yōu)美，是一篇難得的佳作。

　　就點(diǎn)題來說，本文做得很好。盡管記敘文(散文)點(diǎn)明材料較困難，但它仍在文中多處或明或暗地扣料扣題，尤其是結(jié)尾點(diǎn)題語言濃墨重彩，值得學(xué)習(xí)。

　　佳作二：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，而另一些人想到的卻是棧道橋梁。

　　上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

　　要求：(1)必須符合文體要求;(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;(4)不得抄襲，不得套作。

　　尋覓希望的棧道

　　有句話說得好：如果你的前面有陰影，那么你的后面一定有陽光。因此，在空谷中看到懸崖峭壁，我們不能悲觀絕望，應(yīng)該積極地尋覓希望的棧道，走出空谷，迎接陽光。

　　我曾聽醫(yī)生講過這樣一件事，兩個(gè)重癥病人同住一間病房，靠窗的那位患者每天描述著窗外的一派生機(jī)：鶯歌燕舞，柳枝婀娜，曉日連天，春暖花開同房間的另一位病友在他的描述下，有了活下去的希望和勇氣，最終他們都病愈出院。其實(shí)，窗外并沒有什么美景，只不過是一片荒田，是靠窗的患者為病友找到希望的棧道，給了彼此活下去的力量。

　　這件事告訴我們一個(gè)深刻的道理：原來人的心理因素也是治病的靈丹妙藥。當(dāng)病人在絕境中積極尋覓希望的棧道，把自己消極的心態(tài)改為積極的心態(tài)，生命最終會(huì)出現(xiàn)奇跡的。相信在生命中是如此，在別的方面也是這樣。我們?cè)诿鎸?duì)困境、絕境時(shí)，只要正視困境、絕境，在困境、絕境中尋覓希望的棧道，就可以迎接明媚的陽光。

　　然而并非所有人都能找到希望的棧道，尋到明媚的陽光。我們不會(huì)忘記畫出熱烈明麗的《向日葵》、神秘變幻的《星空》的梵高，在驚嘆他非凡卓越的才能的同時(shí)，也遺憾他這顆巨星的隕落。他患上抑郁癥，割去右耳之后，沒有去積極地尋覓希望的棧道，最終讓病魔侵吞了生命。倘若他能擁有希望的棧道，擁有繼續(xù)生活下去的勇氣和力量，那么，他生命的長度、韌度都會(huì)得到提升，也會(huì)給世人帶來更奇特的審美世界。

　　海子臥軌自殺，老舍跳湖自盡，張國榮從24樓墜地身亡，海明威開槍了結(jié)自己他們的死因雖然各不相同，但同樣處在困境、絕境中的他們，因?yàn)槲茨芊e極尋覓希望的棧道，所以就失去了活下去的勇氣和力量，我們深感惋惜。

　　顧城說過：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。現(xiàn)實(shí)是殘酷的，即使身處空谷，面對(duì)的是懸崖峭壁，我們也應(yīng)該積極尋覓希望的棧道，走出空谷，迎接陽光。,

　　【分析點(diǎn)評(píng)】

　　標(biāo)題既扣住了材料中的關(guān)鍵詞棧道，又點(diǎn)出了其比喻義，虛實(shí)相生。

　　開頭既點(diǎn)明了材料中的三個(gè)關(guān)鍵詞，又直接點(diǎn)出了其喻意及中心論點(diǎn)。

　　希望的棧道照應(yīng)標(biāo)題與材料。

　　困境絕境是空谷的替代語，棧道明點(diǎn)關(guān)鍵詞。

　　希望的棧道作為本文核心詞語反復(fù)出現(xiàn)，使文意得以強(qiáng)化，也以關(guān)鍵詞形式不斷給閱卷老師以視覺沖擊。

　　在結(jié)尾，三個(gè)關(guān)鍵詞一同出現(xiàn)，都加了引號(hào)，暗示了它們的比喻義、象征義。

　　【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】

　　注重關(guān)注生活，從細(xì)處著筆是文章打動(dòng)人心的重要法寶。本文作者能用敏銳的眼光來看世界，發(fā)現(xiàn)生活中處處都有給人啟迪的人與事。作者將棧道與生活緊密結(jié)合起來，既將看不見摸不著的棧道的感覺寫得可觀可感，又將我們平時(shí)習(xí)以為常的生活人與事，寫得入木三分，真當(dāng)令人刮目相看。而開頭的提綱挈領(lǐng)，結(jié)尾的歸納升華，主體的正反對(duì)比，更使全文中心突出鮮明，結(jié)構(gòu)一目了然。

　　福建卷所給材料是比喻型的，寫議論文就必須寫其比喻義、象征義，不能寫其字面義，但如只寫其比喻義、象征義，則易給閱卷老師留下脫離材料的不好印象。本文在此最大的亮點(diǎn)是在文中不斷地點(diǎn)出材料關(guān)鍵詞，保證了既扣關(guān)鍵詞又扣其義的雙重效果。

　　技法指要，洞悉高分的路徑

　　一、新材料作文寫作過程中的扣題扣料

　　新材料作文寫作過程中的扣題，首先要扣材料，然后才是扣中心論點(diǎn)?？垲}的具體辦法：圍繞材料中的關(guān)鍵詞，采用原詞重現(xiàn)近義替換比喻替換內(nèi)涵詮釋等方式，在標(biāo)題、首段、段首段尾、文末、事例分析等關(guān)鍵處反復(fù)強(qiáng)化關(guān)鍵詞，能給人強(qiáng)有力的視覺沖擊，大大提高切題的準(zhǔn)確度。我們?cè)囈韵旅娴淖魑念}為例加以說明。

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

　　陳光標(biāo)，被稱為中國首善。他為人做事高調(diào)，曾致信比爾蓋茨和巴菲特，宣稱死后將向慈善機(jī)構(gòu)捐出自己全部財(cái)產(chǎn);他熱衷環(huán)保，在無車日當(dāng)眾砸爛奔馳車，蹬自行車上班;他說：做好事就要留名。

　　楊國強(qiáng)，福布斯富豪榜富豪。他從1997年起匿名捐贈(zèng)仲明助學(xué)金，至今已幫助數(shù)千名貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè);直到2007年，獎(jiǎng)學(xué)金捐贈(zèng)者的姓名才被披露。楊國強(qiáng)極為低調(diào)，很少接受媒體專訪，捐款也不讓宣傳。

　　有人說，做慈善，無論高調(diào)低調(diào)都值得尊敬;有人說，做人要低調(diào)，做事要高調(diào)

　　上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。

　　(1)慈善是指對(duì)人有同情心的無償捐助行為，不能等同于做好事。

　　(2)高調(diào)是張揚(yáng)，是將事情放大化，積極主動(dòng)地彰顯甚至炫耀。

　　(3)低調(diào)表示一種謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不張揚(yáng)。低調(diào)是隱藏自己的能力不顯示出來。低調(diào)并不是不把事情做好，而是不把做好的事情炫耀出來。

　　論點(diǎn)立意

　　(1)從陳光標(biāo)的角度

　　①做慈善(好事)要留名，②做人做事要高調(diào)。

　　(2)從楊國強(qiáng)的角度

　?、僮龃壬撇灰裘?，②做人要低調(diào)。

　　(3)從其他人的角度

　?、僮龃壬?，無論高調(diào)低調(diào)都值得尊敬;②做人要低調(diào)，做事要高調(diào)

　　1.標(biāo)題扣題

　　標(biāo)題有多種擬法，有多種要求，但它有個(gè)底線要求：扣題，扣住材料。具體辦法是把材料中的關(guān)鍵詞寫入標(biāo)題，或用近義詞替代，也可用比喻等修辭美化。試比較下面兩組標(biāo)題：

　　優(yōu) 慈善需要高調(diào)(緊扣材料關(guān)鍵詞，亮明觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了);向行善者致敬(緊扣材料關(guān)鍵詞，亮明觀點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了);高調(diào)無罪，低調(diào)無妨(對(duì)比);做好事何必高調(diào)(反問)

　　劣 不要拔高道德標(biāo)準(zhǔn)(游離材料，強(qiáng)調(diào)的是道德);名聲社會(huì)的引路牌(游離材料，強(qiáng)調(diào)的是名聲);凡事應(yīng)低調(diào)(強(qiáng)調(diào)的是凡事，泛化了材料慈善的限制，游離材料);慈善需要領(lǐng)頭羊(明確了材料范疇，但強(qiáng)調(diào)領(lǐng)頭羊的意義，偏離了材料的高調(diào)/低調(diào))

　　2.正文扣題

　　(1)開頭扣題

　　文章開頭是最能吸引閱卷老師注意的關(guān)鍵部位。對(duì)于記敘文來說，最好要用關(guān)鍵詞重現(xiàn)法，即便不能明點(diǎn)，也要用近義替換比喻替換等方法暗扣。對(duì)于議論文來說，必須要見詞見料。具體辦法：摘引材料，緊扣材料關(guān)鍵詞作簡(jiǎn)要分析，段尾亮論點(diǎn)。尤其材料中的關(guān)鍵詞在摘引過程中應(yīng)加以重現(xiàn)，或用近義詞替代，并最終融入表達(dá)中心論點(diǎn)的語句中。

　　劣 例：公益事業(yè)不同于其他行業(yè)，沒有什么利害關(guān)聯(lián)，憑的是一份良心，獻(xiàn)的是一份愛心。如果有人非要連公益也不放過，靠它來成名或謀利的話，那可真謂是拿道德?lián)Q錢，沒有了底線。(《要公益不要炒作》)

　　簡(jiǎn)評(píng)：文段開頭雖然對(duì)材料沒有直接引述，但能用公益一詞近義替換慈善，屬扣題中的暗扣手法。但遺憾的是，文段末尾卻撇開材料轉(zhuǎn)向立論道德底線，就跑題了。

　　優(yōu) 例：隨著社會(huì)發(fā)展，越來越多的人投身于慈善事業(yè)中，有人行事高調(diào)，有人行事低調(diào)。不少人認(rèn)為做慈善不應(yīng)大肆宣傳，只要默默付出就好。但在我看來，做慈善，無論高調(diào)低調(diào)，都值得尊敬。(《做慈善不必在意高調(diào)低調(diào)》)

　　簡(jiǎn)評(píng)：文段開頭扼要地概述材料，并緊扣慈善高調(diào)低調(diào)等關(guān)鍵詞，運(yùn)用原詞重現(xiàn)法將材料中慈善一詞融入分析中進(jìn)行扣題。除此之外，在概述中又用近義替換法分別將材料中的高調(diào)低調(diào)替換為大肆宣傳默默付出，這兩者都是扣題的經(jīng)典手法。最后段尾承接前面分析中的尊敬一詞，亮出論點(diǎn)，再強(qiáng)化扣題。

　　(2)核心段落段首段尾扣題

　　對(duì)于議論文來說，核心段落的首尾必須扣題，具體辦法：設(shè)置一個(gè)分論點(diǎn)放在段首，段尾再總結(jié)強(qiáng)化。中心論點(diǎn)關(guān)鍵詞或材料中的關(guān)鍵詞應(yīng)在段首段尾得以原詞重現(xiàn)，或近義替換或比喻美化。

　　劣 例：低調(diào)做慈善，以前有雷鋒做好事不留名，現(xiàn)在有楊國強(qiáng)、姚明、劉翔、李娜等名人低調(diào)做慈善。楊國強(qiáng)什么是低調(diào)做慈善?就是捐贈(zèng)者不計(jì)較功名利祿，不在意鮮花和掌聲，只在乎默默對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)。在他們眼中，無論錢多錢少，只要盡自己努力為社會(huì)奉獻(xiàn)，沒有贊揚(yáng)也值得。(《做慈善都值得尊敬》)

　　簡(jiǎn)評(píng)：本文段作為原文的核心段落，欲論證低調(diào)行善也值得尊敬，但遺憾的是，不論是段首還是段尾，都沒有緊扣論點(diǎn)尊敬一詞，連最簡(jiǎn)單的原詞重現(xiàn)也沒有。盡管段尾詮釋了低調(diào)的內(nèi)涵，但難掩扣題不足之弊端。

　　優(yōu) 例：與其說陳光標(biāo)以高調(diào)的方式做慈善，不如說以慈善的方式顯高調(diào)。因?yàn)樵谒緫?yīng)默默立下遺囑時(shí)，他卻選擇了公然宣稱死后將捐出所有的財(cái)產(chǎn);在他本應(yīng)日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持蹬自行車上班時(shí)，他卻選擇先當(dāng)眾砸爛一輛高級(jí)轎車。試想，倘若他用兩次事件的影響力去開拓人們做慈善的途徑，如成立捐助基金并宣傳為幫助貧困兒童捐助等，慈善將真實(shí)地被傳承。反觀如今，高調(diào)成了陳光標(biāo)的代名詞，做好事要留名成了被公眾嘲諷的價(jià)值觀，非但沒有喚起人們慈愛天下關(guān)懷社會(huì)的意識(shí)，反而令社會(huì)對(duì)慈善的真實(shí)度、可信度提出了懷疑?？梢?，做慈善，應(yīng)謹(jǐn)記慈善的本質(zhì)，切忌被物欲橫流的社會(huì)沖刷其本心，讓慈善與高調(diào)混為一談。(《慈善應(yīng)低調(diào)》)

　　簡(jiǎn)評(píng)：文段用反證法來論證中心論點(diǎn)慈善應(yīng)低調(diào)，段首以高調(diào)反義替換入文，段尾從結(jié)果影響角度進(jìn)行總結(jié)，且通過反義替換方式強(qiáng)調(diào)慈善應(yīng)低調(diào)。另外，文段分析部分內(nèi)容就反復(fù)使用對(duì)比論證、假設(shè)論證，明方法，議結(jié)果，扣題緊密。

　　(3)結(jié)尾點(diǎn)題

　　對(duì)于記敘類文章來說，結(jié)尾必須點(diǎn)題。(下面再講)對(duì)于議論文來說，點(diǎn)題的具體辦法有：照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)中心論點(diǎn)，以原詞重現(xiàn)近義替換比喻替換等方法總結(jié)全文，必要時(shí)可用反問句達(dá)到引人深思的深化效果。但用語應(yīng)精要，不可拖沓。

　　優(yōu) 例：也許做好事不留名的雷鋒才是大多數(shù)人所推崇的。但在這個(gè)社會(huì)上，必須有人站出來，在慈善的道路上擔(dān)任領(lǐng)航者，不懼質(zhì)疑。因?yàn)榇壬菩枰哒{(diào)，慈善值得高調(diào)。(《慈善需要高調(diào)》)

　　簡(jiǎn)評(píng)：本文段作為原文的結(jié)尾，點(diǎn)出了題目，并用了原詞重現(xiàn)比喻替換的方法總結(jié)全文。語言簡(jiǎn)潔精要。

　　二、記敘類文章的扣題

　　1.立意要清楚、明白，不可模糊、晦澀

　　專家良策讓你規(guī)避材料作文扣題失誤

　　從考場(chǎng)實(shí)際看，跑題、偏題者以記敘類文章居多，因?yàn)樗鼈兌紱]有如議論文那樣明顯地點(diǎn)題見料。其表意模糊、內(nèi)容晦澀，不僅嚴(yán)重影響作文的得分，而且易使閱卷老師誤判。那些考場(chǎng)上需要三評(píng)甚至需要專家組仲裁的作文，有一半多是這方面的原因。事實(shí)上，寫這類作文的大多數(shù)考生是有一定寫作能力的，甚至有些考生的寫作水平還是上乘的，但由于缺乏點(diǎn)題，過分含蓄或盲目創(chuàng)新，結(jié)果適得其反。

　　記敘類文章的立意要明白、清楚，必須做到幾個(gè)明明白白：一個(gè)明明白白的立意，一個(gè)明明白白的內(nèi)容，一個(gè)明明白白的開頭和結(jié)尾。寧可清新如小溪，不可混沌如幽潭。

　　2.行文過程中必須扣題見料

　　客觀地講，新材料作文如要寫記敘類文章，想見料扣題是有一定困難的，但還是能做到的;即使明引做不到，暗扣還是能做到的，哪怕出現(xiàn)材料中的關(guān)鍵詞語也可。記敘類文章可以在開頭甚至中間不點(diǎn)題見料，但必須在結(jié)尾處點(diǎn)題扣題，而且點(diǎn)題不要驚鴻一瞥，而是要濃墨重彩。因?yàn)榻Y(jié)尾是文章結(jié)穴之處，如能以一段或幾段文字點(diǎn)題，便可以強(qiáng)大的視覺沖擊力，實(shí)現(xiàn)最大限度的扣題效果。山東高考滿分作文《這世界需要你》，結(jié)尾寫道：

　　這世界需要你，需要你的愛，你的愛如春風(fēng)，吹化了我心底的堅(jiān)冰;你的愛如細(xì)雨，滋潤了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暫的寂寞之后睡在你的懷里。我知道有你的存在，便永遠(yuǎn)是晴空?；ㄈ裟苎裕谧苑曳?。愛若能言，心香彌漫。這世界需要你!

　　不僅以比喻的方式形象地詮釋了母愛，而且總結(jié)全篇，兩次直接點(diǎn)出題目，使主題在文章的最后得到了極大的強(qiáng)化和最大的張揚(yáng)，極具視覺沖擊力和心靈震撼力。

　　三、規(guī)避新材料作文寫作過程中幾種偏題問題

　　1.把新材料作文當(dāng)成話題作文來寫。即從材料中提取一兩個(gè)關(guān)鍵詞，然后不問它們?cè)诓牧现械暮舛簩戦_頭。這是寫作過程中較為普遍存在的問題。如寫材料中的包容，該包容在文中是有特定含意的，然而，不問其含意，泛寫開去。新材料作文審題行文固然離不開關(guān)鍵詞，但只以關(guān)鍵詞寫作，不管其在材料中的含意，這種寫法絕對(duì)不行。

　　2.滑向近義詞。因?qū)Σ牧现械年P(guān)鍵詞語理解不準(zhǔn)、不細(xì)而在寫作過程中不知不覺地滑向它的近義詞。如寫老規(guī)矩，卻泛化為規(guī)則;寫探究，卻等同于思考實(shí)踐;寫自信，卻寫成了信心;寫誠信，卻寫成了誠實(shí);寫失意，卻寫成了挫折。行文過程中可以用近義替換法點(diǎn)題，但絕不是寫成這個(gè)近義詞。要學(xué)會(huì)對(duì)材料中的關(guān)鍵詞語、核心概念作精準(zhǔn)的理解，必要時(shí)要在文中作闡釋。如寫家風(fēng)類作文，不少考生寫了一件偶然的事或者寫父母給我的一次教育，這是不明白家風(fēng)的含義所致。家風(fēng)之家是在家庭范圍內(nèi)，家風(fēng)之風(fēng)帶有長期性、漸染性、趨同性(家庭成員內(nèi)部的一致性)。

　　3.寫作過程中不知不覺地偏離了材料，扯得太遠(yuǎn)，以至于想收也難以收回。對(duì)此，要學(xué)會(huì)打草稿，要學(xué)會(huì)在行文過程中不斷地回扣材料。

　　另外，在寫作過程中要始終注意暫停幾次。暫停雖是體育比賽中的專用名詞，但于寫作中也頗有用處。不

　　要總想著寫作一氣呵成，文章寫完才覺得有問題，不僅時(shí)間上來不及，心理上也是很難承受的。況且絕大多數(shù)同學(xué)并不是作家，沒有經(jīng)過長期專業(yè)的寫作訓(xùn)練，靈感往往不一定可靠，思維質(zhì)量、思考層次也很成問題。在行文中停下筆來，心中默念題目，問一下自己：這段切題嗎?適時(shí)點(diǎn)題，既可防止思路旁逸、偏離題目，又可收到既放得開又收得起的效果。有時(shí)，不妨回頭把已寫好的語句和段落默讀一遍，這樣順勢(shì)往下寫，就有種邏輯依據(jù)，可以使語句更加連貫。一段寫完也可駐筆凝思，對(duì)下一段的文字再稍作醞釀以蓄勢(shì)，會(huì)保證離題更近，想得更清楚，更透辟。

　　實(shí)戰(zhàn)演練，熟習(xí)行文的要領(lǐng)

　　一、下面的例文在行文上都存在著偏離題意、扣題不緊的問題，請(qǐng)你判斷分析，并試著提出修改意見。

　　文題 (2012浙江)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　臺(tái)灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學(xué)的女兒成績一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為最欣賞的同學(xué)，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對(duì)女兒說：你快要成為英雄了。女兒卻認(rèn)真地說：我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。博文引發(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。

　　網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。

　　網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢?

　　網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。

　　從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

　　注意：①角度自選，立意自定，題目自擬;②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;③除詩歌外，文體不限;④不得少于800字;⑤不得抄襲、套作。

　　例文

　　配角人生亦精彩

　　選擇是一門學(xué)問，它考驗(yàn)一個(gè)人的智慧與經(jīng)驗(yàn)，如劉繼榮女士的女兒，她選擇成為一個(gè)路邊鼓掌的人，這有何不可?成為配角，更精彩。

　　作為一個(gè)年幼的孩子，她不懂名與利的相爭(zhēng)，不明社會(huì)官場(chǎng)的險(xiǎn)惡，她愿做一個(gè)路人，為那些焦點(diǎn)人物，獻(xiàn)出自己最真誠的掌聲，她體現(xiàn)了一種不爭(zhēng)的品質(zhì)。古今來者，作為歷史長河中的配角，我想到了陶淵明先生。在自己的田園之中安得其樂，或植杖或耘耔，不在官場(chǎng)鉤心斗角，不爭(zhēng)虛名。正是他的不爭(zhēng)而誰能與之爭(zhēng)?在配角的人生中過閑情逸致的生活。

　　而爭(zhēng)當(dāng)主角之人并非有好下場(chǎng)，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，這是當(dāng)年自信、自豪的周瑜，可他爭(zhēng)做王者，自詡文韜武略無人能及，在諸葛亮出現(xiàn)后，嫉妒的心理使他一步步墜入深淵，對(duì)諸葛亮加以陷害，最后一聲長嘯：既生瑜，何生亮!終結(jié)了人生。這種要不得的心態(tài)最終毀了一位人才。若他能移樽就教，虛心做一個(gè)配角，歷史上是否又多了一段佳話呢?配角的人生并不比主角的人生黯淡，而在于你的心態(tài)。

　　在蕓蕓眾生中，我們都是世界的一個(gè)配角，裝點(diǎn)著世界，而有這樣一位配角，他裝點(diǎn)了全中國人民的內(nèi)心。最美司機(jī)吳斌，他的英勇事跡感動(dòng)了我們，一個(gè)普通得不能再普通的人，將人字書寫得墨跡飽滿，使人肅然起敬。這樣親切而又莊嚴(yán)的人，使我們?nèi)ヌ骄孔约旱膬?nèi)心，發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心深處也充滿著和善的力量。他雖死猶生，他高尚的人格魅力將一直影響著我們。一身正氣醞釀成的高素質(zhì)司機(jī)，你裝飾了中國，又觸動(dòng)了我們的心。配角人生能不精彩嗎?它偉大，而又高尚，它的人生充滿了意義!

　　選擇配角人生，并不比主角人生來得差勁些，在于人的心態(tài)，人的選擇。多一種謙遜的氣息，多一種溫和的習(xí)性，多一種低頭的勇氣。在配角的人生中，我們一樣活得精彩，當(dāng)世界的配角，你是自己的主角。

　　巴金有句話：人不僅僅是靠吃米活著的。選擇配角人生，是心理的挑戰(zhàn)，亦是精神的升華，在自己的精神境界可謂更高一層。讓我們勇敢地選擇配角人生，活出一樣的精彩。

　　思考

　　1.本文偏離題意、扣題不緊表現(xiàn)在哪里?

　　答：

　　提示 本作文題扣題重心在于處理好路上奔跑者和路邊鼓掌者的關(guān)系。但該文在題意的理解上，將奔跑者簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)為主角，將鼓掌者簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)為配角，變成了論述配角人生的問題，于是出現(xiàn)了題意偏離的現(xiàn)象。

　　2.試著提出修改意見。

　　答：

　　提示 作文材料隱含著主次主配角襯托者等關(guān)系，不是說不能寫配角，而是未搭好橋，在路邊鼓掌者與配角之間應(yīng)建立起一定的聯(lián)系。如使用這樣的語言建立聯(lián)系：路邊鼓掌的人未嘗不是一個(gè)配角，做一個(gè)為主角鼓掌的配角又有什么不可呢?搭個(gè)橋，過渡一下，就不是偏題了。當(dāng)然，行文過程中應(yīng)多一些揭示兩者聯(lián)系的點(diǎn)題語言，在分析中要能夠自圓其說。

　　文題一步與一生

　　例文 舉世聞名的音樂巨擘譚盾，為了心中那個(gè)美麗的音樂夢(mèng)想，勇敢地邁出了關(guān)鍵的一步，到美國學(xué)習(xí)音樂，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等種種困難絲毫不能阻礙他前進(jìn)的步伐。他一步步地堅(jiān)持走了下去，為之付出畢生的心血與汗水，最終登上了美國最著名的音樂廳卡耐基音樂廳。正是他敢于邁出追求理想的第一步，并為之不斷努力，這才成就了他精彩的一生。

　　思考

　　3.該段未扣準(zhǔn)題目表現(xiàn)在哪里?

　　答：

　　提示 作者沒有對(duì)文題細(xì)加思考，對(duì)故事敘述剪裁不當(dāng)，致使這個(gè)事例一步不夠突出。換句話說，如果撇開文題，只看所舉的事例根本無法想到表達(dá)的是一步與一生的主題，而只會(huì)想到譚盾為了他的夢(mèng)想而進(jìn)行的奮斗。這種偏題大多因?yàn)樘幵谖恼轮虚g而不易被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。其實(shí)這種偏題，論據(jù)與論點(diǎn)不一致的問題太普遍、太典型了。

　　4.試著把它改寫為一段緊扣題意的文字。

　　答：

　　提示 可對(duì)譚盾的事例進(jìn)行加工剪裁，突出一步的內(nèi)容，再重點(diǎn)闡述出一步與一生的辯證關(guān)系。

　　示例：

　　舉世聞名的音樂巨擘譚盾，為了心中的音樂夢(mèng)想，克服經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等各種困難，堅(jiān)定勇敢地邁出了赴美留學(xué)的一步。這一步，為他的一生帶來了轉(zhuǎn)折;這一步，讓他踏進(jìn)了卡耐基音樂廳;這一步，讓他踏上了世界音樂之巔。他這為理想而奮斗的一步，為他實(shí)現(xiàn)燦爛的音樂夢(mèng)想奠定了不可忽視的基礎(chǔ)。

　　一步，這一步有多遠(yuǎn)，橫跨了半個(gè)地球的距離;一步，這一步有多難，絕不僅僅是省衣縮食那么簡(jiǎn)單。但那又怎樣，為了心中的理想，這一步怎能不跨出?因了這一步，譚盾終于尋得那深藏叢林的寶藏;因了這一步，譚盾收獲了他的夢(mèng)想與輝煌。

　　二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　有人認(rèn)為，世界上最痛苦的人有兩種：一種是走在最前面的人，一種是走在最后面的人。

　　你對(duì)上述觀點(diǎn)有何思考?請(qǐng)自選角度，明確文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

　　寫作指導(dǎo) 這是一道辨析類材料作文題，命題者一般不擺明自己的觀點(diǎn)，也沒有明確的傾向，需要寫作者分析其中是非曲直，拿出主見。這類作文一般不求結(jié)論的一致性，仁者見仁，智者見智，言之成理即可。2013年高考江西卷的作文對(duì)奧數(shù)、英文、周樹人的怕或不怕，就屬此類。不過，需要注意的是，此類作文看似沒有多少審題、立意難度，寫作者似乎可以各抒己見、自由評(píng)論，其實(shí)不然。由于作文材料中潛藏著命題者的發(fā)問：走在最前面或最后面的人是否最痛苦?立論時(shí)并沒有廣闊的空間，只能緊扣命題者所問，明確回答痛苦或不痛苦，并由此闡述理由，而且闡述的對(duì)象應(yīng)緊扣住走在最前面或最后面的人，不然，則很容易偏離題旨。

　　1.弄清最前者或最后者的豐富內(nèi)涵

　　走在最前者可讓人聯(lián)想到不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的探路者、拓荒者，如近代中國開眼看世界的第一人林則徐、中國民主革命的先行者孫中山、現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者愛因斯坦、世界上第一個(gè)進(jìn)入太空的加加林;也可以是成就突出的領(lǐng)跑者，如中國首位打進(jìn)WTA前十的網(wǎng)球金花李娜以及拿下奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世錦賽、全英賽、世界杯、總決賽、蘇迪曼杯、湯姆斯杯八大滿貫的世界羽壇第一人超級(jí)丹。

　　走在最后者可以是不具優(yōu)勢(shì)的落后者，如學(xué)業(yè)、事業(yè)上成績落于人后者;也可以是身肩重任的斷后者，如中國古代所謂三軍中之后軍，行軍作戰(zhàn)時(shí)行于隊(duì)伍之后，擔(dān)負(fù)著掩護(hù)和警戒任務(wù)。

　　2.分析痛苦或不痛苦的根源

　　對(duì)于孫中山、加加林這樣的探路者、拓荒者來說，其痛苦可能在于：前途艱險(xiǎn)，情況難料，一路前行意味著冒險(xiǎn)，甚至犧牲。對(duì)于李娜、林丹這類成就突出的領(lǐng)跑者，其痛苦可能在于：有不斷挑戰(zhàn)、超越自己以始終保持身在最前、不敢有半點(diǎn)懈怠的巨大精神壓力，也許還會(huì)有后進(jìn)者、旁觀者的羨妒、非議甚至誹謗。當(dāng)然，探路者、領(lǐng)跑者也未必最痛苦，因?yàn)闊o論是挑戰(zhàn)自然的困難還是人為的困難，無論是挑戰(zhàn)自己還是挑戰(zhàn)他人，都可以從中收獲挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)呐率墙逃?xùn)，從而得到人生智慧，發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值。

　　對(duì)于學(xué)業(yè)、事業(yè)上的落后者，其痛苦在于：處于人后，飽受鄙夷和冷眼甚至欺凌，難有機(jī)遇。不過，這類人正因?yàn)樘幱谌撕?，一則沒有開路、拓荒的危險(xiǎn)，可安然地走前人開辟的道路，免去了走彎路的失意和沮喪;二則總為人后的不利處境，也許會(huì)激發(fā)其斗志，從而轉(zhuǎn)換為不甘人后、拼命超越的巨大動(dòng)力。從這一點(diǎn)來說，落后者未必痛苦。

　　對(duì)于行軍作戰(zhàn)中的斷后者，其痛苦在于：既要掩護(hù)整支部隊(duì)順利進(jìn)發(fā)，又要冒險(xiǎn)甚至犧牲生命來阻擊后方追兵。把危險(xiǎn)留給了自己以換取整支部隊(duì)的安全，斷后者在痛苦中展現(xiàn)精神的偉大，收獲生命的意義，因此，他們也許并不以此為痛苦。

　　立意角度可以有：(1)從正面立意走在最前(或最后)最痛苦。參考擬題：敢為天下先，必最苦也先行者亦是苦行僧苦為人后(2)從反面立意走在最前(或最后)未必最痛苦。參考擬題：先行者，何苦之有先者何痛，后者何苦子焉知先行不樂(3)從辯證角度立意走在最前(或最后)最痛苦也最幸福。參考擬題：走在最前，痛并快樂著苦到極致是幸福開拓者雖痛猶榮苦形于外，樂存于心

　　由于該類材料中潛藏著命題者的發(fā)問，立意時(shí)一定要緊扣所問，作出明確而有針對(duì)性的回答，否則極易偏離題旨。就學(xué)生習(xí)作的擬題來看，立意跑偏有以下兩種情況：

　　(1)回避問題，答非所問。如莫因名利毀一生別讓榮譽(yù)壓垮自己放慢你匆匆的腳步，均回避了是否痛苦這一問題，明顯偏離題旨。

　　(2)拋開對(duì)象，另起爐灶。如中間風(fēng)景最好走在中間最幸福笑對(duì)痛苦，撇開了命題者所問對(duì)象走在最前(或最后)的人，同樣背離了題旨。