高三語文教師發(fā)言稿
在高三的語文教學階段,老師要做好哪些發(fā)言呢?下面是學習啦小編為大家?guī)淼?a href='http://m.rzpgrj.com/xuexiff/gaosanyuwen/' target='_blank'>高三語文教師發(fā)言稿,希望對你有幫助。
高三語文教師發(fā)言稿(一)
大家好!今天,學校召開期中考試總結(jié)大會,很高興有機會讓我代表教師發(fā)言。希望通過這次考試總結(jié)大會,我們都能夠更好的發(fā)展,更快地提高成績。
同學們,緊張的期中考試已淡出我們的記憶,這次考試,我們每一位同學都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮,得到了磨練、反省和升華自我的機會,這正是我們最大的收獲。
但是,我們也要正確面對考試成績?!安灰晕锵玻灰约罕痋',勝敗乃兵家常事,對于一次考試的成功,我們不能盲目樂觀,無論是誰,都不可能完美無缺,也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露,每份試卷都會有不同的結(jié)果。應(yīng)該說,良好的開端是成功的一半,那另一半就是你要善于總結(jié),不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中,失敗只是遲早到來的結(jié)局。在順利登上理想的彼岸之前,不輕言成功,這才是我們應(yīng)取的態(tài)度??荚囀Ю耐瑢W也未必是壞事,失敗是一支清醒劑,是不斷成功的動力,即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起,因為我們正處在人生攀登的山腰上,還有好長的路等待我們?nèi)ラ_拓、創(chuàng)造。失敗乃成功之母,有人說我怎么只遇到成功的母親。是的,關(guān)鍵是你沒有能抓住成功的父親,那就是——“態(tài)度、目標、勤奮、恒心”。
同學們,作為老師,我想對大家說:我知道學習成績并不是一個學生的唯一,我也知道條條大路通羅馬,我相信在將來,無論成績好壞,大家都能在生活中找到一個自己的位置,但我依然想說,你必須盡你所能地去學習。人生的路其實是一段段的,你們現(xiàn)在正行走在學業(yè)路上,下一段路是怎樣的,無從得知,那么就著眼眼前,活在當下,邊走邊看吧 ! 游戲生活是容易的,盡情玩樂也是痛快的,可是,當你們揮手告別學生生活時,心中空空洞洞,不也是一種遺憾嗎?而且更為讓人痛心的是,時光經(jīng)過不會再回頭 !也許有時,我們覺得太累了,那就在發(fā)發(fā)牢騷吧,不管怎么樣,還是要盡力去學;也許有時,我們的付出沒有得到相應(yīng)的回報,那就嘆息一下上帝的不公正吧,不管怎樣,還是要盡力去學!也許有時,忽然覺得迷惘,這樣苦學有多大意義?那就發(fā)幾句感嘆吧,不管怎樣,還是要努力去學;有時忽然取得了自己意想之外的成績,那就為自己的幸運竊喜吧,不管怎樣,還是要盡力去學,沒有辦法,這就是我們?nèi)松械囊欢谓?jīng)歷;播種過,也許依然不會有好的收成,但不播種,絕對不會有收成;努力過,也許得不到相應(yīng)的回報,但我們要努力去做。
就是這樣,天上不會掉餡餅,生活也沒有多少捷徑可走,常常告訴自己,努力去做,盡力而為,是的,努力去做,盡力而為。也許你想要的就會不期而至 ! 努力去做,盡力而為,也許幾年后,也許某一時刻,當一個大餡餅砸到你頭上,你可以摸摸發(fā)瞢的腦袋說:哦,原來成功就在這 !
同學們,期中考試已經(jīng)結(jié)束,一次考試并不是句號,更不是人生的全部。人生道路有陽光明媚的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容,你不能改變世界,卻可以改變自已。一句話:態(tài)度決定一切!我們要從暫時的喜悅中走出來,從暫時的沮喪中走出來,勝不驕,敗不餒,及時調(diào)整自己,為下一次考試早作準備。
我還想說的是,期中總結(jié)之后又是一個新的起點,同學們,春種一粒粟,秋收萬顆籽,讓我們攜起手來,共同努力吧!無論成敗,它都已成過去。展望未來,我們依然任重道遠。望在座的每位同學都抱著勝不驕、敗不餒的心態(tài),盡自己最大的努力去爭取更大的勝利。
最后,祝愿在座的各位同學,快樂學習、學有所成;祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作開心。
謝謝大家!
高三語文教師發(fā)言稿(二)
大家好!
今天天氣嚴寒,但眼前這個熱火朝天的場面,卻讓我想起09屆百日誓師的情景。那天,全體高三師生,在迷蒙雨里莊嚴宣誓。場面極其悲壯,但豪氣沖天,似乎即將進行一次艱難的遠征。而今天,我們在這里整裝待發(fā),也將繼續(xù)一場豪邁的征程。
同學們,一轉(zhuǎn)眼,從你們剛剛進入高三到只剩下100天,恍若昨日,這就是時間——來也匆匆,去也匆匆。
我想,同學們此時此刻都明白,距離高考還剩下多少天。100天!100天,區(qū)區(qū)2400小時!在人類漫長的歷史長河中,這只是極其短暫的一瞬間。
然而,對于我們這些殫精竭慮、廢寢忘食、苦苦拼搏的高三年級師生來說,卻有著決定命運的特殊的意義。是的,短短100天,可以些許收獲;短短100天,也可以突飛猛進;短短100天,更可以創(chuàng)造奇跡,鑄就輝煌!
我跟大家說說一種特別的花。在南美州安第斯高原,在海拔4000多米人跡罕至的地方,有一種名叫普雅的花,花開之時極為絢麗,花期將近兩個月。然而,誰能想到,兩個月的花期,竟然是它100年生命最后的絢爛!100年中,它只是靜靜佇立在高原上,用葉子采集太陽的光輝,用根系汲取大地的養(yǎng)料……就這樣默默堅持著,等待著,等待100年后生命綻放時的驚天一刻,等待著攀登者身心疲憊時的眼前一亮。生命,就是一個奮斗的過程,是一個等待的過程,也是一個堅持的過程,是美麗的堅持。
這最后的100天的日子會是什么樣呢?很苦!也很累!但我們要始終堅持!這100天的苦,這100天的累,是為了未來我們不再吃這樣的苦、受這樣的累!放平心態(tài),潛心鉆研,摒棄雜念,耐住寂寞。同學們,在高考這場綜合實力的較量中,最終能夠像普雅花一樣絢麗綻放的人,一定是那些艱辛奮斗、苦苦等待與美麗堅持的人,一定是那些能熟練駕馭知識、戰(zhàn)勝困難、持之以恒的人。雖然不能說,未來100天的拼搏,將決定我們的命運。但是,這100天卻完全可以掌控我們的未來。作家柳青說,人生的路雖然很長,可最關(guān)鍵的只有幾步。高考雖不是人生的全部,卻是人生極為重要的一步!它可以影響我們的人生!
同學們,就這次月考可以看出,我們還有許多知識沒有系統(tǒng)掌握,還有很多試題特征等待探索,還有很多答題技巧需要總結(jié),還有許多疑難問題值得琢磨。每一個人都有沒做完、做好的事情,而我們每個人,又都有等待挖掘的潛力和等待拓展的空間。只要潛心挖掘,大膽拓展,每一秒都有收獲的契機,每一道題都有驚喜的發(fā)現(xiàn)。
甘將心血化時雨,潤出桃花片片紅。作為老師的我們,未來100天,我們將繼續(xù)與你們風雨同行,相信有你們的地方,就會有我們的身影。無論何時,我們一定會為你們在沖刺的跑道上鼓勁加油!你們的成功,將是我們莫大的欣慰和驕傲!
春風得意馬蹄輕,最是金榜題名時。100天的汗水揮灑,我們必將收獲飽滿的果實。100天后的你們,也一定會使老師緊繃的心放松了,父母緊皺的眉舒展了,6月的陽光也將因你們精彩的綻放而更加燦爛、更加亮麗!
同學們,還記得著名魔術(shù)師劉謙常說的一句話嗎?“接下來!就是見證奇跡的時刻!” 我想,接下來的100天,就到了我們準備“見證奇跡的時刻”了!
謝謝大家!
高三語文教師發(fā)言稿(三)
高三考試已經(jīng)結(jié)束,但高考帶給我們每一個人的緊張感似乎還未褪去。今年是新課程改革成果檢驗的第一年,同時也是我們艱難摸索行進的一年。面對新課改,我們有太多的迷茫、困惑和種種擺在面前的難題。新的課程、新的教學理念、新的教育教學方法、新的考試大綱、新的備考指導(dǎo),新在新與舊的變革中,面對種種的“新”,我們唯有轉(zhuǎn)變觀念和角色,不斷摸索,總結(jié),反思,在開拓中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中繼承,才可以應(yīng)對問題,教得的從容,教得順利?;仡欉@三年的風風雨雨,有許多收獲,也有一些缺憾,現(xiàn)做一個總結(jié),也算對自己這三年的探索與努力做一個全面反思。
一、教育教學工作
三年的教育教學工作目的何在?方向何在?方法何在?經(jīng)歷了第一屆新課程改革,我也有一點心得。
(一)改變思想觀念
新課程對教師提出的最大挑戰(zhàn)是教師要具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。
教師是課程改革的實踐者,只有教師在觀念層面真正有所突破和轉(zhuǎn)變,充分認識課程改革的必要,才能把認識轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實施課程改革的自覺行為,在充分理解課改的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,結(jié)合教學實際,設(shè)計并實施符合課程改革要求的教學方案,也才能真正收到課改的實效。再經(jīng)過自己的親身實踐,就會把課改變成自己教學的一種自覺行為,使高中語文教學更有活力地向前發(fā)展,使語文教學返璞歸真。
(二)改變角色意識——建立新型師生關(guān)系
隨著素質(zhì)教育的全面推行和學校教學改革的不斷深入,新的課程標準要求我們的教育應(yīng)以培養(yǎng)有創(chuàng)造精神、有實踐能力的人才為主要目標。它首先要求教師應(yīng)對社會形勢的發(fā)展變化做出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換。
受傳統(tǒng)觀念的影響,教師在教學中常常是以知識傳授者的面目出現(xiàn),以教學管理者的態(tài)度對待學生。這種角色意識的弊端是難以公正地對待學生,真心傾聽學生的看法和見解,尊重學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。而新的課程改革要求,教師不再只是傳授知識,而應(yīng)該是學生學習的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學活動是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與,意味著平等對話。由此,教師必須轉(zhuǎn)變角色意識,把更多的教學活動讓位于學生,設(shè)計豐富多彩的、有盡可能多的學生參與的、能充分調(diào)動學生內(nèi)在動力、激發(fā)學生主動探究知識的激-情和科學精神的學生活動,真正活化教學的全過程。
(三)改變教學方式——追求“自主、合作、探究的學習方式”
語文教學方式的變革,核心問題是要積極倡導(dǎo)逐步構(gòu)建“自主、合作、探究的學習方式”。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。
(四)改變知識結(jié)構(gòu)
新語文教材厚了許多,閱讀量翻了幾倍,60%以上的選文都是新的。語文課怎么上?這是語文教師遇到的一大困難。面對這些變化,教師必須豐富自己的知識儲備,拓展自己的學科知識,大量閱讀相關(guān)書籍,才能從容駕馭日益開放的課堂。?
一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學科的專家;而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。在新課程中,語文教師首先要融入文化的變革之中,追求先進文化的先進思想,不是一般地拓展知識面,多讀幾本書,而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。另外,語文學習積累、感悟、熏陶,鼓勵學生主動感知閱讀材料,與文學作品進行直接的交流,與作者產(chǎn)生心靈的共鳴。那么,教師的閱讀就不應(yīng)該是一般地吸收和擴充知識,更重要的是人生體驗,是閱讀過程中的感悟和生命的體驗。
兩年的課程教學,我們在一種全新的模式下探索反思;一年的備考,又讓我們在新與舊的矛盾與變革中去發(fā)現(xiàn)曙光。
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