高一語文《夢游天姥吟留別》優(yōu)秀教案
高一語文《夢游天姥吟留別》優(yōu)秀教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一語文《夢游天姥吟留別》教案,希望對大家有所幫助!
高一語文《夢游天姥吟留別》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):初步認(rèn)識李白詩歌的藝術(shù)特色。
2.能力目標(biāo):鑒賞“夢游”的意境;領(lǐng)會作品想象奇特和比喻、對比、夸張等修辭手法,體味李白積極浪漫主義風(fēng)格。
3.情感目標(biāo):領(lǐng)悟評價(jià)作者的思想感情:正確認(rèn)識詩中所體現(xiàn)出來的不與權(quán)貴妥協(xié)的反抗精神和傷感情緒。
4.背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn):
1.初步體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點(diǎn);
2.認(rèn)識李白的“游仙”之念表現(xiàn)了他不事權(quán)貴的傲岸性格,也是他對黑暗現(xiàn)實(shí)消極反抗的表示。
教學(xué)難點(diǎn):鑒賞“夢游”的意境。
主要教法:誦讀法、討論法。
學(xué)法指導(dǎo):抓關(guān)鍵字把握文脈,抓關(guān)鍵句體會詩情,抓關(guān)鍵語段感悟意境。
教學(xué)用具:PPT多媒體課件。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):預(yù)習(xí)初讀。
一、導(dǎo)入課文
1、導(dǎo)語:
我們在小學(xué)時(shí)曾學(xué)過李白的一首留別詩《贈汪倫》:“李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”這首詩表現(xiàn)了李白與汪倫的深厚情誼。今天,我們將要學(xué)習(xí)的是李白的另一首立意迥然不同的留別詩《夢游天姥吟留別》。
2、解題:
夢游:說明內(nèi)容的虛實(shí);
天姥:所夢內(nèi)容;
吟:古詩體式,多有悲愁慨嘆之意,形式活潑,不拘一格,主要表現(xiàn)在詩句節(jié)奏的多變,也由詩人情緒所定。
3、作者簡介:
李白(701--762),字太白,盛唐最杰出的詩人,也是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人,素有“詩仙”之稱。他經(jīng)歷坎坷,思想復(fù)雜,既是一個天才的詩人,又兼有游俠、隱士等人的氣質(zhì)。儒家、道家和游俠三種思想,在他身上都有體現(xiàn)。“功成身退”是支配他一生的主導(dǎo)思想。
李白留給后人的九百多首詩篇,表現(xiàn)了他一生的心路歷程,是盛唐社會現(xiàn)實(shí)和精神生活面貌的藝術(shù)寫照。李白一生都懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù),他毫不掩飾地表達(dá)對功名事業(yè)的向往。在長安3年經(jīng)歷的政治生活,對李白的創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響。他的政治理想和黑暗的現(xiàn)實(shí),發(fā)生了尖銳的矛盾,胸中淤積了難以言狀的痛苦和憤懣。李白大半生過著流浪生活,游歷了全國許多名山大川,寫下了大量贊美祖國大好河山的優(yōu)美詩篇,借以表達(dá)出他那種酷愛自由、渴望解放的情懷。在這一類詩作中,奇險(xiǎn)的山川與他那叛逆不羈的性格得到了完美的契合。這種詩在李白的詩歌作品中占有不小的數(shù)量,被世世代代所傳誦,其中《夢游天姥吟留別》是最杰出的代表作。詩人以淋漓揮灑、心花怒放的詩筆,盡情地?zé)o拘無束地舒展開想象的翅膀,寫出了精神上的種種歷險(xiǎn)和追求,讓苦悶、抑郁的心靈在夢中得到了真正的解放。而那“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏!”的詩句,更把詩人的一身傲骨展露無遺,成為后人考察李白偉大人格的重要依據(jù)。
李白的詩具有“筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神”的藝術(shù)魅力,這也是他的詩歌最鮮明的藝術(shù)特色。作為一個浪漫主義詩人,李白調(diào)動了一切浪漫主義手法,使詩歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美的統(tǒng)一。李詩中常將想象、夸張、比喻、擬人等手法綜合運(yùn)用,從而造成神奇異采、瑰麗動人的意境,這就是李白的浪漫主義詩作給人以豪邁奔放、飄逸若仙的韻致的原因所在。
他的語言正如他的兩句詩所說,“清水出芙蓉,天然去雕飾”,明朗、活潑、雋永。
李白的詩歌對后代產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。中唐的韓愈、孟郊、李賀,宋代的蘇軾、陸游、辛棄疾,明清的高啟、楊慎、龔自珍等著名詩人,都受到李白詩歌的巨大影響 。
4、介紹詩歌背景:
唐玄宗天寶元年,由于道士吳筠的推薦,李白奉詔來到京城長安。他本想能夠施展才能,有所作為。但玄宗只把他看作詞臣,并不重用;李白不肯與權(quán)貴同流合污,又因醉中命寵臣高力士脫靴,得罪京城權(quán)貴,受到排擠,使他只居住了一年多,便被賜金放還。由布衣而卿相的夢幻就此破滅。離開長安后,他與杜甫、高適游山東,在兗州話別,臨行作本詩。
二、預(yù)習(xí)初讀,整體感知:
1、初讀課文,找出生字。
?、俸?驼勫?yíng)洲,煙濤微茫信難求。
?、诤抡瘴矣埃臀抑霖?shàn)溪。
?、?謝公宿處今尚在,淥(lù)水蕩漾清猿啼。
④腳著(zhuó)謝公屐(jī),身登青云梯。
⑤云青青兮欲雨,水澹澹(dàn)兮生煙。
⑥洞天石扇,訇(hōng)然中開。
2、結(jié)合注釋讀文,整體感知內(nèi)容。
3、播放朗讀錄音,整體感知課文。
4、反復(fù)讀課文,力爭熟讀背誦。