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人教版高一語文文言文《鴻門宴》教學實錄

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  高一語文文言文《鴻門宴》教學實錄

  關(guān)于背景介紹(略)

  師:本節(jié)課是一堂聽讀課。請同學們先聽錄音,注意聽清字音和句讀,聽出語氣。(教師放錄音,約十五分鐘)

  師:下面我們開始讀。根據(jù)有無聲音,讀可分為朗讀和默讀,在文言文學習中,朗讀的效果要大大優(yōu)于默讀──它能培養(yǎng)語感,增強閱讀理解能力和口頭表達能力,通過朗讀,許多字、詞甚至句子的含義就會迎刃而解。朗讀時要注意三點:一是要讀準字音,比如古今異讀、通假異讀、破音異讀等;二是要讀清句讀;三是要讀出文章的感情和氣勢,表現(xiàn)出文章中抑揚頓挫、跌宕起伏的節(jié)奏感。重點朗讀前四段,特別是第三、四兩段,最好能熟讀成誦。(教師巡視幾圈后,板書學生容易讀錯的字、詞)。

  師:(詢問幾位同學讀的情況)好。請同學們停一下,我們請兩位同學起來朗讀一下第三、四兩段。注意朗讀的時候能體現(xiàn)出作品中不同人物的不同性格特征,也請在座的同學評論一下這兩位同學朗讀的水平。

  生甲:(略)

  生乙:(略)

  生丙:評論(略)

  師:總結(jié)(略)

  師:本文篇幅較長,但語言用的基本上是古白話,因此較為淺顯,課堂上我們就不串講了。課下請同學們認真梳理字、詞、句,找出本文的通假字、活用詞、古今異義詞、雙音詞以及成語,用特殊標志標出來。同時完成課后“思考和練習”二、三,下節(jié)課檢查。

  第二課時

  師:這節(jié)課主要完成兩個任務(wù):第一是檢查同學們的作業(yè)情況;第二是分析一下項羽這個形象。好,先找5位同學說說作業(yè)。(師生共同解決并落到實處)。

  生甲:通假字有:距通拒、內(nèi)通納、要通邀、倍通背、蚤通早、郤通隙、奉通捧。

  生乙:異義詞有:山東、非常、河北、河南;雙音詞有婚姻、出入、豎子、吾屬。

  生丙:活用詞有:軍、王、善、活、兄、近、籍、從、目、翼、止、邢、道、間。(活用情況解說略)

  生丁:成語有:秋毫無犯;項莊舞劍,意在沛公;人為刀俎,我為魚肉;勞苦功高。

  生戊:“思考和練習”二、三(略)。

  師:作總結(jié)(略)。

  師:下面給同學們5分鐘思考時間,然后請一位同學用現(xiàn)代漢語復述課文的故事梗概。

  生:復述(略)。

  師:評價學生的復述情況(略)。

  師:這篇文章雖然是史傳文,但人物形象個性鮮明,栩栩如生。請同學們從課文中找出能夠反映項羽思想和性格特征的語句,并用準確精練的詞語在旁邊評點。(教師巡視指導)

  師:(視學生完成情況)下面我們一起來分析項羽這個形象。哪一位同學先說?

  生甲:項羽是一個年輕氣盛、輕敵自大、寡謀輕信的人物。

  師:很好,請你具體說一說。

  生甲:比如他聽到曹無傷密報與范增的勸說后,就勃然大怒,一心想消滅劉邦。等劉邦到鴻門說了一番謊話后,他又洋洋得意(“料你劉邦也不敢”),不僅原諒了劉邦,請他喝酒,而且把自己所得情報的來源也說了出來。

  生乙:項羽還有剛愎自用、優(yōu)柔寡斷的一面。

  師:請解釋一下。

  生乙:這集中表現(xiàn)在宴會上,范增多次示“玉塊”,他都置之不理,覺得劉邦已謝罪,不必再追究了;還有他聽說劉邦逃走,也仍然泰然處之。

  生丙:項羽還有妄自尊大的一面。宴會上的座次就表現(xiàn)出了這一點。

  生丁:……

  生戊:……

  師:剛才,同學們的分析都很有道理,從不同角度評論了項羽的思想性格特征,這說明同學們朗讀課文起了作用,分析人物動了腦筋。關(guān)于另一個人物劉邦,請同學們課下討論。

  第三課時

  師:(上課前發(fā)下作文紙)上一節(jié)課我們集中分析了項羽的性格特征,對這個人物的定位和把握已經(jīng)有了眉目。這一節(jié)課我們就寫一篇人物評論,副標題是:淺析《鴻門宴》中項羽的性格刻畫(板書)。也就是說作者是用什么手法來塑造這個人物形象的。要求不少于600字,35~40分鐘。最后拿出一點時間,找兩位同學起來讀一讀,再簡單講評。(寫作時間略)

  師:(學生讀作文略)剛才,兩位同學的評論都比較準確,思路開闊,并且持之有據(jù),分析能自圓其說,還是很不錯的。關(guān)于文學作品中的人物評論,我們可以分析人物的思想性格特征,也可以評論作者塑造人物的手法,還可以評論作者塑造這個形象的典型意義等等。角度很多,但都必須做到敘議結(jié)合、評析結(jié)合(板書這8個字并簡單解釋)。通過這次作文練習,同學們可以有個大體認識了,今后在寫文學評論的時候,就不會再感到陌生了。

  師:課后作業(yè)是背誦下面三首詩,領(lǐng)會三首詩的作者對項羽的不同態(tài)度和感情。也可以跳出課文,站在更廣闊的歷史背景之上,寫一篇人物評論,題目是“另眼看項羽”,寫在周記本上。

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