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高一語文課文《小狗包弟》教學設計(2)

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  1、教師導學:

  對于一篇文章,在整體感知后,重要的是對其精彩部分進行研讀,這樣才能對文章所表達的深刻內(nèi)涵有更深入的體會。

  請學生找出自己在閱讀中感觸最深的一兩處文字做圈點批注,給大家談談自己的感受,有感情地朗讀。

  2、自主研讀。

  3、探討交流:

  (鼓勵學生推薦自己喜歡的文段,談出自己個性化的理解,培養(yǎng)自主探究能力和精神。并在此過程中,注意做好朗讀評點,引導學生抓住重點詞句進行揣摩,深入研讀文本而把握思想。)

  示例:

  ⑴ 以前看見包弟作揖,我就想笑,這些天我在機關學習后回家,包弟向我作揖討東西吃,我卻暗暗流淚。

  一“笑”一“流淚”,前后形成鮮明對比,更加體現(xiàn)了作者內(nèi)心的痛苦。朗讀時,要體現(xiàn)出無助、痛苦的情感。

  ⑵ 即使在“說謊成風”的時期,人對自己也不會講假話,何況在今天,我不怕大家嘲笑,我要說:我懷念包弟,我想向它表示歉意。

  作者于質(zhì)樸簡潔的語言中,道出了自己的真情,毫無保留,毫無掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時,“不怕”一詞要重讀,要表現(xiàn)出堅決、無畏的態(tài)度;“表示歉意”要讀出深深自責的情感。

  ……

  四、引導探究

  提出問題,組織研討,感悟作者敢于講真話抒真情的精神,理解文章主旨。

  以小組為單位合作探究,教師參與討論:

  1、你認為巴金是怎樣的一個人?

  2、作者為什么要以一條小狗來反映““””的現(xiàn)實?

  各小組選派代表發(fā)言,教師總結(jié):

  ““””中,巴金也是受害者之一,““””結(jié)束后,他勇于反省,對包弟表示深深的歉意和懺悔。他嚴于解剖自己,敢于講真話,為人真誠正直,是一個值得人們敬佩的人。

  以一條小狗來反映社會現(xiàn)實,這樣寫一來是提醒我們,小狗雖小,卻也是一條生命,善良的生命應該獲得生存權(quán)。第二,寫一條小狗的遭遇,反映連一條狗都不能逃過劫難,更能體現(xiàn)““””時代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實。這也體現(xiàn)出了“以小見大”的寫作特點。另外,包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的,寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。

  五、隨機拓展

  1、學生提出值得探討的問題,全班討論。

  (讓學生自主質(zhì)疑,再提出來全班討論,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。)

  2、布置課外閱讀巴金《隨想錄》。

  (擴大閱讀量,有助于更深入地理解巴金的思想。)

  六、及時反思

  1、請同學們談談學了這節(jié)課后自己有什么收獲。

  (通過反思,使學生鞏固對本節(jié)課的認識,也能培養(yǎng)學生積極反思總結(jié)的良好學習習慣。)

  2、教師小結(jié)。

  (略)

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