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九年級物理物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)反思

時(shí)間: 鄭曉823 分享

  教學(xué)反思是教師教育和教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要方面,關(guān)于九年級物理物體的浮沉條件及應(yīng)用的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級物理物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)反思,希望會給大家?guī)韼椭?/p>

  九年級物理物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)反思(一)

  本節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排以科學(xué)探究的方式,讓學(xué)生親歷典型的科學(xué)研究過程使學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)物體沉浮現(xiàn)象的樂趣,獲取物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識,增長探究物體沉浮的本質(zhì)的能力,培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn),思考等科學(xué)能力。這樣在新課程的教學(xué)中學(xué)生的主體地位應(yīng)得到充分的發(fā)揮,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生在活動(dòng)中探究、不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的概念,在克服學(xué)生思維障礙的過程中發(fā)展學(xué)生的思維能力。突出了理論聯(lián)系實(shí)際。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,同時(shí)更好地理解浮沉條件,并深刻體會物理知識在人類社會的進(jìn)步發(fā)展中起著舉足輕重的作用,使學(xué)生更加熱愛物理。體現(xiàn)了新課標(biāo)的開放性理念,激發(fā)學(xué)生求知欲,鍛煉學(xué)生通過各種方式獲取材料和信息;讓學(xué)生體會浮沉條件在實(shí)際應(yīng)用中的重要作用,并讓學(xué)生自己查閱資料,訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

  九年級物理物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)反思(二)

  物體的浮沉條件教學(xué)反思 這節(jié)課計(jì)劃以演示實(shí)驗(yàn)作為輔助教學(xué)手段,整節(jié)課主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是通過演示實(shí)驗(yàn)并運(yùn)用二力平衡條件及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系分析得出物體浮沉條件,第二 環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在小組互動(dòng)中根據(jù)學(xué)案的提示完成物體浮沉條件的相關(guān)練習(xí)題并通過分析進(jìn)一步得出對于質(zhì)量分布均勻的實(shí)心物體,可以通過比較物體密度和液體密度 的方法來判斷物體的浮與沉,通過課本知識的教學(xué)讓學(xué)生掌握分析問題的方法的技巧,并能對生活中有關(guān)浮沉條件應(yīng)用的例子進(jìn)行分析和解釋,達(dá)到我們的教學(xué)目的 和要求。

  按教學(xué)的設(shè)計(jì),師生雙向活動(dòng)進(jìn)行了課本內(nèi)容的講授和學(xué)習(xí),由于利用實(shí)驗(yàn)作為依托,學(xué)生的關(guān)注程度很高,領(lǐng)悟力也較好,但由于 實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備不充分,自己對每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題并沒有充分的考慮與準(zhǔn)備,致使課堂中的實(shí)驗(yàn)沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),距預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)于千里之遙,大為缺憾。

  九年級物理物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)反思(三)

  本節(jié)內(nèi)容是在上節(jié)學(xué)習(xí)浮力概念及阿基米德原理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體的浮沉條件,并與上一節(jié)內(nèi)容構(gòu)成完整的浮力知識體系。本節(jié)知識是前面所學(xué)力學(xué)知識的綜合運(yùn)用,與力、重力、二力合成、二力平衡、密度等到知識聯(lián)系緊密。本節(jié)內(nèi)容包括兩個(gè)知識點(diǎn):一是物體的浮沉條件,二是輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計(jì)的浮沉原理,前者重在培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,后者重在使學(xué)生認(rèn)識到浮沉條件在社會生活生產(chǎn)中的應(yīng)用及其重要意義。

  本節(jié)課上的亮點(diǎn)有:

  一、突出了理論聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)了STS的精神。在分析浮沉條件時(shí),首先從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問題。在得出浮沉條件后,引導(dǎo)學(xué)生利用浮沉條件分析輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計(jì)的浮沉原理,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,同時(shí)更好地理解浮沉條件,并深刻體會物理知識在人類社會的進(jìn)步發(fā)展中起著舉足輕重的作用,使學(xué)生更加熱愛物理。

  二、重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,用實(shí)驗(yàn)探究的方式認(rèn)識輪船漂浮的原理。重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力,在作業(yè)題引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作“孔明燈”,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

  三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識,課堂上要求學(xué)生設(shè)計(jì)打撈沉船方案。

  本節(jié)課上的不足有:課堂上沒有充分完成學(xué)生學(xué)情檢測。


看了九年級物理物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)反思看過:

1.九年級物理運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)反思

2.八年級物理物體的浮與沉教學(xué)反思

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九年級物理物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師教育和教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要方面,關(guān)于九年級物理物體的浮沉條件及應(yīng)用的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于九年級物理物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)反思,希望會給大家?guī)韼椭?九年級物理物體的浮沉
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