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初中地理極地地區(qū)說課

時間: 陳哲凡673 分享

初中地理極地地區(qū)說課

  極地(polar),在地球的南北兩端(即南極和北極),緯度66 .5以上,為長年白雪覆蓋的地方。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初中地理極地地區(qū)說課,希望對大家有所幫助。

  初中地理極地地區(qū)說課(一)

  尊敬的各位評委、老師大家好!

  我的說課內(nèi)容是仁愛版七年級下冊第十章第一節(jié)“考察極地”。下面我將從教學(xué)理念、教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個方面解說:

  教學(xué)理念:

  面向全體學(xué)生,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,小組合作為載體,注重活動展示,使學(xué)生在積極、愉悅的課堂氛圍中提高地理知識和技能。

  教材分析:

  教材的地位和作用

  《考察極地》是世界地理的最后章節(jié),自然環(huán)境具有明顯的特殊性,本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  知識與技能:了解極地特殊的自然環(huán)境;能在兩極辨別方向。

  過程與方法:通過培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和對已有資料進(jìn)行分析處理的能力。

  情感價值觀:對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,樹立可持續(xù)發(fā)展觀。

  教學(xué)重難點

  重點:特殊的自然環(huán)境和豐富的資源。

  難點:在極地地區(qū)辨別方向。

  教學(xué)方法:

  教法:引導(dǎo)式、啟發(fā)式

  學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

  手段:多媒體課件

  借助多媒體教學(xué),增強學(xué)生的感性認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。

  教學(xué)過程:

  為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,課堂教學(xué)按以下四個環(huán)節(jié)展開:創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入,任務(wù)分解、小組合作,學(xué)生展示、互動生成,課堂總結(jié)、課外延伸。 環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

  播放學(xué)生喜歡的視頻片段《冰河世紀(jì)》,請同學(xué)們思考片中展現(xiàn)的是怎樣的景象?圖片上這里可愛的動物又是誰?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:“這就是極地地區(qū),讓我們共同去揭開它神秘的面紗”。 <板書:考察極地>

  環(huán)節(jié)二:任務(wù)分解、小組合作

  將學(xué)習(xí)內(nèi)容整合為5個問題,由5個小組分解完成探究,之后進(jìn)行成果展示.

  1、查找極地的位置范圍;

  2、描述極地的氣候特點;

  3、尋找極地的豐富資源;

  4、訪問極地科學(xué)考察站;

  5、極地地區(qū)的生態(tài)保護(hù)。

  【設(shè)計意圖】:將知識問題化,問題層次化,學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)目標(biāo),通過小組合作探究,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  環(huán)節(jié)三:學(xué)生展示、互動生成

  1、查找極地的位置范圍 <板書:地理位置>

  初步感知極地地區(qū):我們通常所說的兩極是指( )地區(qū)和( )地區(qū)。 請第一小組講述極地地區(qū)的具體位置„„

  北極地區(qū):位于北緯66.5º以北,中心位置是北冰洋,周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)抱。 南極地區(qū):位于南緯66.5º以南,中心位置是南極洲,周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。是海拔最高的州。

  讓學(xué)生上臺指認(rèn)極地范圍,并在課本地圖上動手描出南北極圈,圈畫出兩極地區(qū)周圍的大洲和大洋。

  用動態(tài)的幻燈片演示,把兩極地區(qū)的地理位置和海陸位置更加清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。 (了解了極地地區(qū)的具體位置,那里的環(huán)境如何,就請第二小組給大家講述)

  2、描述極地的氣候特點 <板書:氣候特征> 首先,出示南北極氣溫比較圖。引導(dǎo)學(xué)生對比兩極地區(qū)的氣溫值,總結(jié)“兩極地區(qū)極為寒冷,且南極的氣溫北極的氣溫更低”。

  然后,幻燈片展示南北兩極地區(qū)氣候狀況的相關(guān)材料。讓學(xué)生結(jié)合材料進(jìn)行小組合作討論,歸納總結(jié)兩極地區(qū)氣候的差異。

  最后,以表格形式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)南北極的氣候差異,使兩極地區(qū)的氣候差異更加清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

  【辯論臺】

  正方觀點:南極大陸是一塊干燥的大陸。„„年降水量最少的地方不足5毫米

  反方觀點:南極不是一塊干燥的大陸。„„冰雪世界,厚厚的冰層是人類的淡水寶庫

  【設(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力,加深學(xué)生對極地特殊自然環(huán)境的理解。 (如此寒冷氣候中,又會有什么樣的動植物生存在那里呢?那里會有礦產(chǎn)資源嗎?請第三小組匯報調(diào)查結(jié)果)

  3、尋找極地的豐富資源 <板書:資源豐富> 冰雪覆蓋的兩極地區(qū),白色是極地地區(qū)永恒的顏色,盡管自然條件惡劣,但頑強的物種為這里帶來了活力。

  豐富的生物資源:海豹、海象、企鵝、鯨、磷蝦、北極狐

  低矮特有的植被:地衣、苔蘚、北極棉、北極柳

  思考:為何沒有高大的植被?聯(lián)系環(huán)境、氣候等因素思考。

  豐富的礦產(chǎn)資源:煤、鐵、石油„„

  解析南極地區(qū)煤炭是如何形成的?

  【設(shè)計意圖】溫習(xí)舊知,聯(lián)系板塊漂移學(xué)說,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,理解南極地區(qū)特殊自然環(huán)境與資源的關(guān)系。

  (極地地區(qū)自然資源十分豐富,有“天然實驗室”的美稱。每年都有大批的科學(xué)家前去考察。接下來就讓我們隨第四小組到我國的極地科考站進(jìn)行訪問)

  4、訪問極地科學(xué)考察站 <板書:科考基地> 第一步:指認(rèn)中國科學(xué)考察站,描述出它們所處的地理位置。

  南極:長城站、中山站、昆侖站

  北極:黃河站

  第二步:播放考察隊員在極地進(jìn)行考察的視頻、照片,了解“科學(xué)考察的天然實驗室”。 進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物、環(huán)境等方面的科學(xué)研究

  【設(shè)計意圖】通過圖文和視頻資料來滲透科考情感教育,讓學(xué)生體驗極地考察隊員不畏艱險為科學(xué)獻(xiàn)身的精神

  【實踐探究】借助幻燈片讓學(xué)生思考長城站在中山站的那個方向?„„

  站在南極點,向前后左右各邁一步,都是向哪個方向走?„„

  從北極上空看,地球自轉(zhuǎn)為(逆)時針,從南極上空看,地球自轉(zhuǎn)時為(順)時針。 借多媒體進(jìn)行直觀演示、形象講解,有效的突破本節(jié)課的難點。

  5、極地地區(qū)的生態(tài)保護(hù)

  第一步,展示極地捕殺鯨魚、獵殺海豹的資料,兩極地區(qū)具有大量的生物資源,但都不同程度地遭到濫捕和濫殺。

  第二步,思考我們該怎樣對待兩極地區(qū)的資源呢?

  „„認(rèn)識和平利用極地資源的重要性。

  第三步,讓學(xué)生認(rèn)識到,人類再也不能失去最后這片凈土了,引出保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》。

  【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,關(guān)注全球,幫學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀。

  環(huán)節(jié)四:課堂總結(jié)、課外延伸

  我將本課內(nèi)容編寫成歌謠,以歌謠形式進(jìn)行課堂小結(jié),旨在幫助學(xué)生理清知識點,加強對知識的理解和記憶。

  繪制一幅“南極、北極”的示意圖,依據(jù)地圖編制一道涵蓋本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合測試題,用于輔導(dǎo)課的溫習(xí)測試。

  小組合作,用一周的時間出一期以“保護(hù)極地”為題材的手抄報,用于課余交流展示。

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己動手設(shè)計作業(yè)、合作編輯手抄報,尊重了學(xué)生的主體地位,讓課堂上的知識在課余得到延伸,并提高學(xué)生的綜合能力。

  說板書設(shè)計

  初中地理極地地區(qū)說課(二)

  第一部分:教材分析和教學(xué)策略

  一 、教材分析 1. 教材地位和作用

  本章是七年級下冊最后一章,是所學(xué)世界地理區(qū)域的最后一個區(qū)域,也是一個特殊的區(qū)域。極地地區(qū)自然環(huán)境相對世界其他區(qū)域來說具有明顯的特殊性,極地地區(qū)的科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)也有重要的全球意義。因此本章教學(xué)不僅是教授學(xué)生基本知識,更是對“人地和諧關(guān)系”主題的突出和升華。 2.教學(xué)內(nèi)容分析:

  一課時完成第十一章《極地地區(qū)》的所有教學(xué) 3.教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識與技能:1.掌握運用地圖和相關(guān)資料,說出極地地區(qū)的地

  理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征。

  2.能根據(jù)資料分析比較兩極地區(qū)的自然環(huán)境差異。 3.了解兩極地區(qū)的動植物及資源

  (2)過程與方法:通過讀圖、提問、辯論等活動使學(xué)生掌握基本的

  讀圖技能和分析問題的方法。

  (3)情感態(tài)度與價值觀:

  1.受探險者勇敢的精神和堅毅的意志品質(zhì)

  2.增強保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識,認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的重要性。

  4.教學(xué)重難點

  (1)教學(xué)重點:

  1.兩極地區(qū)的地理位置及范圍。

  2.兩極特殊的自然環(huán)境特征。

  3.兩極地區(qū)開展科考和環(huán)境保護(hù)的重要性。

  (2)教學(xué)難點:南極地區(qū)的氣候特征。

  1.教學(xué)準(zhǔn)備

  選兩名隊長,在課前搜集好極地地區(qū)照片,做匯報準(zhǔn)備。

  2.學(xué)情分析

  七年級下期學(xué)生已經(jīng)具備初步的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本方法。通過對前面四章世界區(qū)域地理的學(xué)習(xí),相信學(xué)生能夠利用已學(xué)到的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法,通過相互合作,很好地完成極地地區(qū)的學(xué)習(xí)。

  二、 教學(xué)策略

  1.教學(xué)指導(dǎo)思想:

  在新課程理念下,堅持“教學(xué)要以學(xué)生為主體”的核心理念,注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的思想。

  2.教學(xué)方法:

  情境創(chuàng)設(shè)法:假設(shè)情景、讓學(xué)生身臨其境 合作學(xué)習(xí)法:分小組自主學(xué)習(xí)、合作交流

  角色扮演法:學(xué)生教師分別扮演不同的角色,帶著角色學(xué)習(xí)知識。 3.教學(xué)手段:活動式教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合

  本章知識趣味性較強,難度較小,在教學(xué)過程中要充分利用活動調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時也可利用多媒體穿插極地地區(qū)動植物圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。

  第二部分:教學(xué)程序的設(shè)計與安排

  第三部分:教學(xué)反饋和反思

  一、 教學(xué)反饋: 二、 教學(xué)反思:

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