蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17山谷中的謎底
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17山谷中的謎底
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《山谷中的謎底》主要寫(xiě)兩位旅行者在加拿大魁北克的一條山谷中旅行,發(fā)現(xiàn)了山古里的一種奇特的自然現(xiàn)象之謎而揭示的人生哲理。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《山谷中的謎底》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《山谷中的謎底》課文原文
加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷。山谷沒(méi)有什么特別之處,惟一能引人注意的是,它的西坡長(zhǎng)滿(mǎn)松、柏、女貞等雜樹(shù),而東坡只有雪松。
這一奇異的景觀始終是個(gè)謎,誰(shuí)也不知道謎底在哪兒。
1983年的冬天,大雪紛飛,有兩個(gè)旅行者來(lái)到了這個(gè)山谷。他們支起帳篷,望著滿(mǎn)天飛舞的大雪,突然驚奇地發(fā)現(xiàn),由于特殊的風(fēng)向,山谷東坡的雪總比西坡的雪來(lái)得大。不一會(huì)兒滿(mǎn)坡的雪松上就積了厚厚的一層雪。當(dāng)雪積到一定程度時(shí),雪松那富有彈性的枝丫就開(kāi)始向下彎曲,于是積雪便從樹(shù)枝上滑落,待壓力減輕,剛彎下去的樹(shù)枝又立即反彈過(guò)來(lái),雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣,反復(fù)地積,反復(fù)地彎,反復(fù)地落,反復(fù)地……不論雪下得多大,雪松始終完好無(wú)損。謎底終于被揭開(kāi)了:東坡雪大,其他那些樹(shù),因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng),樹(shù)枝都被積雪壓斷了漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小,樹(shù)上少量的積雪根本就壓不斷樹(shù)枝,所以除了雪松之外,柘、柏、女貞之類(lèi)的樹(shù)種,也都存活了下來(lái)。
帳篷中的旅行者為自己的這一發(fā)現(xiàn)感到高興。一位說(shuō):“我敢肯定,東坡也曾長(zhǎng)過(guò)雜樹(shù),只是由于不會(huì)彎曲才被大雪摧毀了。”
少頃,另一位像突然明白了什么似的,說(shuō):“我得到了一個(gè)啟示——對(duì)于外界的壓力,可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它,但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下,作適當(dāng)?shù)淖尣?,以求反彈的機(jī)會(huì)。”
確實(shí),彎曲不是倒下和毀滅,而是為了生存和更好地發(fā)展。
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《山谷中的謎底》教學(xué)札記
《山谷中的謎底》一文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象,啟發(fā)人們“有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好地發(fā)展”。因此在逆境和壓力面前,我們既要敢于抗?fàn)?,也要學(xué)會(huì)退讓?zhuān)酝藶檫M(jìn)。課文敘事簡(jiǎn)潔,說(shuō)理深刻。
在初讀理解課文的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示謎底段落引發(fā)討論:“雪松到底有什么本領(lǐng)?”是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,我要求學(xué)生在自讀批注時(shí)緊扣第三自然段,圈出關(guān)鍵詞句,各自談?wù)剬?duì)關(guān)鍵詞句的理解。課堂上及時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生探究雪松是如何運(yùn)用彎曲反彈的本領(lǐng)達(dá)到最終目的。教師讓學(xué)生有感情地讀“就這樣反復(fù)地彎、反復(fù)地落、反復(fù)地彈……不論……始終……”這一段話(huà),突出“反復(fù)”一詞,注意“積、彎、落、彈”這一系列連貫的動(dòng)作,想象暴風(fēng)雨之大、之狂,雪松承受的壓力之大,感悟雪松與風(fēng)雪抗?fàn)幍倪^(guò)程是富有韌性的,智慧的抗?fàn)?,深深感到雪松是?qiáng)者、智者。
在指導(dǎo)精讀,理解給人啟示的第五自然段時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,邊讀邊思,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),得出自己的理解。然后組織討論交流,讓學(xué)生充分自由發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)出他們各自真實(shí)、獨(dú)特的感受與認(rèn)識(shí),并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、已有知識(shí),說(shuō)說(shuō)像雪松一樣以退為進(jìn)的事例或詞句。教師拋磚引玉,出示有關(guān)句子:“大丈夫能屈能伸”。“小不忍則亂大謀”,“忍一步風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空”。由讀導(dǎo)思,由思導(dǎo)說(shuō),重在感受體驗(yàn),突出學(xué)生閱讀行為的自主性。先后就有學(xué)生說(shuō)出:韓信甘受胯下之辱,越王臥薪嘗膽,例舉了控制好進(jìn)和退的關(guān)系才能用好麥克風(fēng)。平時(shí)與同學(xué)相處不斤斤計(jì)較,是智者的退讓。
在本節(jié)課的教學(xué)中,我一直側(cè)重于課堂要給多個(gè)學(xué)生體驗(yàn)、參與的機(jī)會(huì),要尊重學(xué)生的個(gè)性化理解,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,果然學(xué)生的收獲個(gè)性、精彩、全面。
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《山谷中的謎底》閱讀練習(xí)
過(guò)了一會(huì)兒,另一位像突然明白了什么似的,說(shuō):“我得到了一個(gè)啟示——對(duì)于外界的壓力,可以通過(guò)下面抗?fàn)幦?zhàn)勝它,但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲(qū qǔ)一下,作出適當(dāng)?shù)淖尣剑郧蠓磸?tán dàn)的機(jī)會(huì)。”
確實(shí),有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅,而是為了生存和更好地發(fā)展。
1 、給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
2、文中破折號(hào)所起的作用是( )。
A 轉(zhuǎn)折 B 解釋說(shuō)明 C 遞進(jìn)
3、“正面抗?fàn)?rdquo;指的是_____________,“彎曲”在文中的意思是___________________。
4、寫(xiě)出你對(duì)最后一句話(huà)的理解。
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5、讀了這兩段話(huà),你想到了哪些成語(yǔ)和諺語(yǔ)。
成語(yǔ)__________________________________
諺語(yǔ)__________________________________
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