六年級語文下冊第三課桃花心木教材解讀(2)
六年級語文下冊第三課《桃花心木》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過對含義深刻的語句的理解,體會文中深刻的人文道理,從而感受育人、做人的真諦。
2、學(xué)會本課的9個生字及出現(xiàn)的新詞。
【教學(xué)過程】
一、啟讀,激趣質(zhì)疑引入文
1、教師動情地講述《一個大學(xué)生的故事》:
同學(xué)們,當(dāng)你有那么一天接到大學(xué)錄取通知書的時刻,你會是什么心情?
(學(xué)生的回答可能有:高興、激動、興奮……)
是啊!的確是一個令人無比激動的時刻,然而有這樣一位大哥哥,在接到北京首都師范大學(xué)的錄取通知書時,卻憂心重重,不知所措。(學(xué)生露出疑惑不解的神情)
他是個從小失去父母的孤兒,姐姐為了照顧他,輟學(xué)工作,賺錢供他上學(xué),對他照顧得無微不至,呵護(hù)得無可挑剔,從小到大十幾年不讓他干任何家務(wù)活,只要求他努力學(xué)習(xí)。讀到高三畢業(yè),他連自己的襪子都不會洗,方便面都不會煮,更不愿與人交流,正常必要的人際交往都很少很少,生活完全不能自理。無奈,又喜又憂的姐姐只好陪他一起去大學(xué)報到,但學(xué)校不允許這種情況的陪讀,姐姐千叮嚀萬囑咐后擔(dān)心地離開了。他堅持不到3天便哭著打電話要姐姐來接他。因為他根本不能料理自己的生活,除了埋頭學(xué)習(xí),他一切都不會做。結(jié)局是遺憾而又令人無奈的,他退學(xué)了,與已經(jīng)實現(xiàn)的大學(xué)夢想做了最后的告別。
2、請學(xué)生自由發(fā)言。聽了這個真實的故事,你有些什么想法?
3、小結(jié):
同學(xué)們,我們這位可悲的大學(xué)生為什么會有如此結(jié)局?是他的錯?是愛他的姐姐的錯?還是誰的錯?今天我們就一起到《桃花心木》那里去尋找答案。
二、初讀,整體感知觀其貌
1、用自己喜歡的方式自讀課文:
要求:字字入目,做到三不:不加字、不減字、不錯字。
2、小組交流自學(xué)生字詞的情況。
3、教師請舉手最快的前十名同學(xué)串讀課文。
(師生共同正音,并對他們積極讀書的態(tài)度予以表揚(yáng)。)
三、精讀,潛心會文領(lǐng)其意
1、教師:
同學(xué)們,讀書只做到正確流利是不夠的,我們還要把書讀出情、讀出意、讀出味、讀出神,同學(xué)們經(jīng)過自己的努力一定能達(dá)到這樣的要求,那么大家剛才提出的問題一定會迎刃而解。
2、再讀課文,畫出你認(rèn)為含義深刻的句子,在不懂的地方做上記號。
3、反饋學(xué)生畫出的句子及不懂的地方。
4、抓住重點句段,感悟育人真諦。
?、艑W(xué)習(xí)12、13自然段:
①指名讀。想一想:這兩段主要講什么?
?、谥鹁淦纷x。引導(dǎo)學(xué)生讀懂每句話的意思,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(學(xué)生之間互動競爭,進(jìn)行朗讀比賽。)
?、廴嘟涣髯约簭淖x中體會到了什么?
?、芙處熜〗Y(jié)。
?、茖W(xué)習(xí)14自然段:
①投影出示此段課文,全班齊讀。
?、谧杂衫首x,小組交流讀后的感受。
?、坌〗M派代表,全班交流:
教師引導(dǎo)理解:“不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。”
?、軐W(xué)生自悟,有感情地朗讀。
⑶學(xué)習(xí)第15、16自然段:
①愿意讀的同學(xué)一起讀。
?、谛〗M討論:桃花心木為什么不會枯萎?
?、廴嘟涣?。小組派代表發(fā)言,師生共同評議。
四、展讀,聯(lián)系實際話育人
1、分角色表演,種樹人與“我”之間的交流:
?、磐澜M合練習(xí)。
?、仆扑]上臺表演。要求:注意人物的身份、語氣、可以自由發(fā)揮。
2、聯(lián)系你的生活實際,談?wù)勀愕南敕ā=處熍c學(xué)生互相交流。
3、教師小結(jié):
同學(xué)們,成長為一棵抵御風(fēng)雪,頑強(qiáng)生存的參天大樹的確要付諸于不懈的努力。在挫折與逆境中鍛煉、成長,才是我們應(yīng)該走的成才之路。
六年級語文下冊第三課《桃花心木》課文原文
鄉(xiāng)下老家屋旁。有一塊非常大的空地,租給人家種桃花心木的樹苗。
桃花心木是一種特別的樹,樹形優(yōu)美,高大而筆直,從前老家林場種了許多,已長成幾丈高的一片樹林。所以當(dāng)我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗,有點難以相信自己的眼睛。
種桃花心木苗的是一個個子很高的人,他彎腰種樹的時候,感覺就像插秧一樣。
樹苗種下以后,他常來澆水,奇怪的是,他來的并沒有規(guī)律,有時隔三天,有時隔五天,有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定,有時澆得多,有時澆得少。
我住在鄉(xiāng)下時,天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步,種樹苗的人偶爾會來家里喝茶。他有時早上來,有時下午來,時間也不一定。
我越來越奇怪。
更奇怪的是,桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以,他來的時候總會帶幾株樹苗來補(bǔ)種。
我起先以為他太懶,有時隔那么久才給樹澆水。
但是,懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢?
后來我以為他太忙,才會做什么事都不按規(guī)律。但是,忙人怎么可能做事那么從從容容?
我忍不住問他,到底應(yīng)該什么時間來?多久澆一次水?桃花心木為什么無緣無故會枯萎?如果你每天來澆水,桃花心木苗該不會枯萎吧?
種樹的人笑了,他說:“種樹不是種菜或種稻子,種樹是百年的基業(yè),不像青菜幾個星期就可以收成。所以,樹木自己要學(xué)會在土里找水源。我澆水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不準(zhǔn)的,它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無法在這種不確定中汲水生長,樹苗自然就枯萎了。但是,在不確定中找到水源、拼命扎根,長成百年的大樹就不成問題了。”
種樹人語重心長地說:“如果我每天都來澆水,每天定時澆一定的量,樹苗就會養(yǎng)成依賴的心,根就會浮在地表上,無法深入地下,一旦我停止?jié)菜?,樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗,遇到狂風(fēng)暴雨,也會一吹就倒。”
他的一番話,使我非常感動。不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活,能比較經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中,深化了對環(huán)境的感受與情感的感知,就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量,努力生長。
現(xiàn)在,窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高,是那么優(yōu)雅自在,顯示出勃勃生機(jī)。
種樹人不再來了,桃花心木也不會枯萎了。
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