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西師大版六年級(jí)下冊(cè)語文第十八課神奇的絲瓜(2)

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西師大版六年級(jí)下冊(cè)語文第十八課神奇的絲瓜

  西師大版六年級(jí)下冊(cè)語文第十八課《神奇的絲瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 自主學(xué)會(huì)本課生字。聯(lián)系上下文或利用工具書,理解文中的詞語。

  2. 選取自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,說出絲瓜的神奇之處。

  3. 能抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者在觀察細(xì)致,生動(dòng)描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  師生:搜集有關(guān)絲瓜的圖片及文字資料。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、揭示課題,質(zhì)疑激思

  1 引入。大家見過絲瓜嗎?說說自己見到過的絲瓜是什么樣的?用一個(gè)詞概括一下自己見到過的絲瓜。(平凡、普通等)

  2 質(zhì)疑??稍诩玖w林先生筆下,絲瓜卻是“神奇”的。板書課題,簡(jiǎn)介作者季羨林。

  學(xué)生讀了課題可能就會(huì)產(chǎn)生疑問,應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。如:絲瓜究竟有什么神奇之處?從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

  二、初讀課文,了解大意

  1 自由讀文,讀通讀順。

  2 說說文章主要內(nèi)容。

  三、理清脈絡(luò),理解“神奇”

  1 再讀課文,說說絲瓜的生長(zhǎng)過程。

  2 抓住主要事件,了解絲瓜的神奇。

  絲瓜能讓無法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng);能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方,給這樣的瓜特殊待遇,讓它們瘋狂地長(zhǎng);能讓懸垂的瓜平身躺下。

  3 體會(huì)情感,體會(huì)絲瓜的神奇。

  (1)勾畫出作者對(duì)絲瓜認(rèn)識(shí)變化的詞句。讀后說說自己從這些句子中體會(huì)到什么。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo):“我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想,它能考慮問題,而且還有行動(dòng)。”絲瓜如果真的有思想,它會(huì)想些什么,會(huì)考慮哪些問題?

  四、體會(huì)絲瓜品格,領(lǐng)悟人生態(tài)度

  1 “這是一個(gè)沉默的奇跡”是什么意思?

  2 “而絲瓜則似乎心中有數(shù),它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面對(duì)秋陽。”

  (1)“怡然泰然悠然坦然”指的是什么?“含笑面對(duì)秋陽”是什么意思?

  (2)你從中悟出了作者怎樣的一種人生態(tài)度?

  (3)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),說說自己的認(rèn)識(shí)。

  五、拓展練習(xí)

  細(xì)致地觀察你身邊的某種植物或動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)它的“神奇”之處,然后寫出來。在寫出事物特點(diǎn)的同時(shí),寫出自己心里的感受,情感的變化,還可寫一點(diǎn)你的感想。

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