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蘇教版六年級下冊語文莫泊桑拜師課文

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蘇教版六年級下冊語文莫泊桑拜師課文

  蘇教版六年級下冊語文《莫泊桑拜師》課文寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹?,得到了悉心指?dǎo)的事。學(xué)習(xí)啦為大家整理了蘇教版六年級下冊語文《莫泊桑拜師》課文,供大家參閱學(xué)習(xí),希望對大家有幫助!

  蘇教版六年級下冊語文《莫泊桑拜師》課文

  莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家。他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都是平平常常的,沒有什么特色。莫泊桑焦急萬分,于是,他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。

  一天,莫泊桑帶著自已寫的文章,去請福樓拜指導(dǎo)。他坦白地說:“老師,我已經(jīng)讀了很多書,為什么寫出來的文章總感到不生動(dòng)呢?”

  “這個(gè)問題很簡單,是你的功夫還不到家。”福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f。

  “那——怎樣才能使功夫到家呢?”

  莫泊桑急切地問。

  “這就要肯吃苦,勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎?你就站在門口,把每天看到的情況,都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來,而且要長期記下去。”

  第二天,莫泊桑真的站在家門口,看了一天大街上來來往往的馬車,可是一無所獲。接著,他又連續(xù)看了兩天,還是沒有發(fā)現(xiàn)什么。萬般無奈,莫泊桑只得再次來到老師家。他一進(jìn)門就說:“我按照您的教導(dǎo),看了幾天馬畫,沒看出什么特殊的東西,那么單調(diào),沒有什么好寫的。”

  “不,不不!怎么能說沒什么東西好寫喲?那富麗堂皇的馬一回事,跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎?烈日炎炎下的馬車是怎樣走的?狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的?馬車上坡時(shí),馬怎樣用力?車下坡時(shí),趕車人怎樣吆喝?他的表情是什么樣的?這一些你都能寫得清楚嗎?你看,怎么會沒有什么好寫呢?”福樓拜滔滔不絕地說著,一個(gè)接一個(gè)的問題,都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。

  從此,莫泊桑天天在大門口,全神貫注地觀察過往的馬車,從中獲得了豐富的材料,寫了一些作品。于是,他再一次去請福樓拜指導(dǎo)。

  福樓拜認(rèn)真地看了幾篇,臉上露出了微笑,說:“這些作品,表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持,才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。”福樓拜繼續(xù)說:“對你所要寫的東西,光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹,就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方。”莫泊桑專心地聽著,老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡,又接著說:“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn),就要善于把它們寫下來。今后,當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)工廠的時(shí)候,就描寫這個(gè)廠的守門人,用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來,讓我看了以后,不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來。”

  莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭,更加勤奮努力。他仔細(xì)觀察,用心揣摩,積累了許多素材,終于寫出了不少有世界影響的名著。

  蘇教版六年級下冊語文《莫泊桑拜師》課文分析

  文章共10個(gè)自然段,可以分為三個(gè)部分:第一部分是第1自然段,寫莫泊桑為了使作品具有特色,拜福樓拜為師。第二部分是第2-9自然段,寫莫泊桑向福樓拜請教,福樓拜悉心指導(dǎo),莫泊桑銘記在心,勤于觀察。第三部分是第10自然段,寫莫泊桑經(jīng)過努力,終于寫出了許多有影響的名著。

  第二部分以時(shí)間為序,寫了莫伯桑三次求教福樓拜:第2至5節(jié)為第一次求教,第6、7節(jié)為第二次求教,第8、9節(jié)是第三次求教。

  三次求教主要是通過對話的形式來展開的,莫泊桑“問”,福樓拜“答”,一問一答中人物形象、人物性格躍然紙上。其中,福樓拜的三次“答”值得玩味,具有很鮮明的特點(diǎn):

  首先他說話直白而簡潔。當(dāng)莫泊桑初次登門求教時(shí),他很干脆地指出:你的功夫不到家。要肯吃苦,勤練習(xí)。一點(diǎn)也不拖泥帶水,精辟而有針對性。

  其次他的話極具條理性。比如莫泊桑三次去福樓拜那里求教。第一次福樓拜要求他“肯吃苦,勤練習(xí)。”第二次福樓拜讓他學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察。第三次福樓拜進(jìn)一步指出“要寫作有特色,就要抓住特點(diǎn)寫”??梢娝闹笇?dǎo)是由淺入深,步步深入。

  第三他說話有理有據(jù)。福樓拜在表達(dá)自己的觀點(diǎn)的時(shí)候,并不是只講原則性的標(biāo)準(zhǔn),而沒有實(shí)在的例子的。他在說道理的過程中注意聯(lián)系實(shí)際的事例,從而使他說的話令人信服,而且可以照著做,有極強(qiáng)的可操作性。比如莫泊桑第二次去他家拜訪傾訴觀察馬車沒有結(jié)果時(shí),福樓拜便列舉不同場景下的馬車,啟發(fā)莫泊桑。而這樣鮮活的事例在莫泊桑的腦海里留下了深深的烙印,終于使他有所收獲。

  蘇教版六年級下冊語文《莫泊桑拜師》課文重點(diǎn)

  天才在于積累,聰明在于勤奮。莫泊桑用他的刻苦、勤奮為自己成為著名作家鋪就了一條金光大道。 課文敘述了法國作家莫泊桑年輕時(shí)請福樓拜指導(dǎo)寫作,在老師的細(xì)心指導(dǎo)下,他仔細(xì)觀察,用心揣摩,積累了許多素材,寫出了不少有世界影響的名著。

  課文按事情發(fā)展的順序,寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。第一次莫泊桑向老師請教文章怎樣寫才生動(dòng)。第二次是莫泊桑覺得觀察后仍沒有什么東西好寫,再去請教老師。第三次是將觀察后寫出的作品請老師指導(dǎo)。從老師的三次指導(dǎo)中,我們懂得了要使功夫到家,就得肯吃苦,勤練習(xí)。同時(shí)要多觀察、多記錄,要多角度、多方面去細(xì)心觀察、體會,發(fā)現(xiàn)其不同特點(diǎn),并把它寫下來。

  課文敘述條理清楚,層層推進(jìn),由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句設(shè)疑,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀福樓拜的話。合作探究,讓學(xué)生在讀中體會觀察、寫作的方法。

  這是一篇批讀文,既要讓學(xué)生從文中學(xué)習(xí)觀察、寫作的方法,又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會、邊旁批的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,學(xué)會質(zhì)疑、釋疑,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生探究莫泊桑是怎樣用功的,怎樣使功夫到家的,從中領(lǐng)會觀察、寫作的方法。

  建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。

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