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六年級語文閱讀訓(xùn)練題

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  閱讀題在語文考試中占據(jù)著重要的位置。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的六年級語文閱讀訓(xùn)練題以供大家學(xué)習(xí)。

  六年級語文閱讀訓(xùn)練題(一)

  這小鎮(zhèn)只有一家書店。這書店只有她一個賣書的。

  她賣了多少書?怎樣忙過來的?沒有人說得清。人們只知道,書架上的書越來越豐富,進出書店的人換了一撥又一撥,她的額頭和眼角也已漸漸刻上細細的皺紋??伤且浑p眸子卻依然如秋日潭水般清明。幾十年來,人們從她那傳神的眸子中讀出的滿是善良、真誠。正因為這樣,那些趕集的老婆婆們不買書也會走進店來,歇乏,拉家常,向她討水喝。有時,她們也會大把大把地掏出鮮棗、紅果,強留在柜面上。

  一天, 小書店里來了一位年輕人。

  你要買書 不 看看 先看看 年輕人禮貌地說 請您取一下那本書 他指向那本裝幀精莢 雅致的詩集 孩子和書

  “您看過這本書嗎?”他撫摸著手中的詩集,問。

  她赧然(難為情的樣子)了:“沒有……”真的,她賣過的書很多,但讀過的書太少。實在是因為太忙了。她常常只能翻一翻新進的書:看看封面、內(nèi)容提要、插圖、定價。這是為了向客人介紹、推薦。讓顧客買了不合適的書,她覺得對不起人家,尤其是那些農(nóng)家孩子。她深知,那些孩子手中的一把把硬幣是從媽媽的鹽錢里一點一點摳來的。

  “您,認識我嗎?“年輕人突然問道。

  她愣住了,仔細地觀察他,希望能記起來??墒?,回憶里只是一片空白。他笑了。“您真好,”說著,他放下手中的詩集,從包里取出一本書,遞到她面前,“這是我送給您的。”她茫然,甚至有點不知所措——為什么送我書?

  見她不接,他就把那書放在柜面上,凝視著她,“您還記得十五年前的一個偷書的孩子嗎?”他頓了一下,似乎為了喚起她的記憶,“他偷了您的書……您沒有罵他……還給了他兩塊點心,是白皮的,一杯水,放了糖……”

  年輕人的話使她漸漸記起了一件往事。十五六年前,正值““””時期,她店里許多捆書被貼上了封條,放在了角落里。有一天,她聽到一陣“窸窸窣窣”的響聲,走過去,啊!一個孩子,蓬頭垢面,一臉汗珠,正從一捆書里掏出一本匆匆往懷里塞。她咳嗽了一聲。于是看到一雙慌張中帶著倔強的眼睛……她沒有訓(xùn)他,送了那本書給他,好像是《牛虻》。孩子被感動了,哭著告訴說,父母都死了,他無依無靠,可是愛讀書……她聽了,愛憐地為他擦去汗珠,又挑了幾本書送給他,還給了他一點錢和食物……為了這件事,她后來也吃了點苦頭……十幾年過去了,她已漸漸淡忘。難道眼前的他就是當年的那個孩子?

  當她回過神來,那年輕人不知什么時候走了,柜面上只有他留下的那本書。她驚訝地發(fā)現(xiàn),那是同樣的一本詩集:《孩子和書》。

  扉頁上,有幾行秀氣的字:

  阿姨:

  這本書贈給您 —— 我寫的 —— 一個關(guān)于您、我、書的故事。

  我,是一個詩人了。但,沒有您,就只是一個偷書的孩子。

  也許您早已忘記我了,那正是您的崇高。

  偷書,愛書,寫書的人

  ×年×月×日

  天哪,他是詩人!這詩人就是當年的孩子!

  “我要買書。”稚嫩的聲音從柜面下傳來,驚醒了她。她探出身子,看到一只胖胖的小手攥著硬幣,另一只手指著一本小人書。“噢,又一個孩子。”她急忙招呼這位小客人,心想,興許這個孩子將來也會成為詩人的,至少能成為有文化、有學(xué)識的人。

  門外傳來一陣孩子的喧鬧 —— 放學(xué)了,她又要忙起來了,可是她心里很高興,也很欣慰……

  1.給下面這段文字加上標點符號。(3分)

  你要買書 不 看看 先看看 年輕人禮貌地說 請您取一下那本書 他指向那本裝幀精莢 雅致的詩集 孩子和書

  2.從下列詞語中選擇恰當?shù)奶钤谖闹械臋M線上。(1分)

  A.儼然 B.依然 C.竟然 D.當然

  3.修改下列病句。(用修改符號在原句上改)(4分)

  (1)近年來,人民的素質(zhì)在不斷增加。

  (2)書店里靜悄悄的,沒有一個人,只有她在忙著整理圖書。

  4.“幾十年來,人們從她那傳神的眸子中讀出的是善良、真誠。”用簡潔的語言概括她的“善良、真誠”在全文中的表現(xiàn):(3分)

  (1)熱情招呼不買書的顧客;

  (2)______________________________________;

  (3)______________________________________;

  (4)______________________________________。

  5.將文中第九自然段畫線內(nèi)容改為“他偷了您的書,您不僅沒有罵他,還給了他點心和水”,兩者比較,表達效果有什么不同?(2分)

  6.文中最后寫“她心里很高興,也很欣慰……”,聯(lián)系全文,說說她高興、欣慰的原因是什么。(2分)

  六年級語文閱讀訓(xùn)練題(二)

 ?、亳R市長放下手里的茶杯,望著女兒說道:“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些,有些人只顧自己的利益和前途,不愿到農(nóng)村去,而這個女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,敢于舍棄自己的利益,她這種精神很值得表揚,我們一定要大力支持。”

  ②“有什么事就說吧。”

 ?、?ldquo;我們單位有個剛分配來的大學(xué)生,放著清閑的工作不干,偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),您說她是不是太傻了?”

 ?、荞R市長吃罷晚飯,在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來:“爸,我想請教您一個問題。”

 ?、?ldquo;什么?”馬市長頓時收斂了笑容,“你怎么能這樣,這絕對不行!”

  ⑥“哦,那么她爸爸是誰?”馬市長問道。

 ?、?ldquo;就是您老人家呀!”

  ⑧女兒神秘地笑了笑,說:“不對,我認為應(yīng)該表揚她爸爸,因為她爸爸十分支持她。”

  1、這篇文章的順序被打亂了,請將正確的順序,按序號寫在下面的橫線上。

  2、文中突出表現(xiàn)馬市長“變”的一對詞語是_____和 ____。

  3、文中女兒向父親“請教”的目的是

  4、文中第⑤句里的“這樣”的含義是

  (1)_____________(2) ________________

  5、你認為文中的馬市長是個什么樣的人?

  六年級語文閱讀訓(xùn)練題(三)

  美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里,長年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉?馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時,馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。

  年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說:“鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”

  馬修住院的頭幾年,身體沒有任何感覺,沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。

  在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來簡直是荒.唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅,而且?guī)砹讼M?。當然一個重要前提在于,馬修是一個意志堅強的人。

  過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說,痛楚感是一處斷壁殘垣(yuán)的話,無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種 意義上說,這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當然,馬修不是病態(tài)的自虐(nuè)狂,他把痛楚作為契(qì)機,進而康復(fù),享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力,因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

  (1)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。(2分)

  以手掩面——

  契機——

  (2)破折號的主要用法有①表注釋,②表語意轉(zhuǎn)換,③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法,選擇序號填在句子后面的()中。(2分)

  A.當陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( )

  B.鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 ( )

  (3)你對“生之喜悅”這個題目的理解:____________________________________(2分)

  (4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子,選兩句摘抄下來。(2分)

  A.______________________________________________________

  B.______________________________________________

  (5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)

  (6)讀了短文后,你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。(3分)

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