三年級下冊語文試卷分析
考試后進行試卷分析極其重要。下面是學習啦小編為大家整理的三年級下冊語文試卷分析，歡迎大家參閱。
三年級下冊語文試卷分析(一)
本次語文期末考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。下面我就試題及考察情況作如下分析，談點看法。
一、試卷的基本情況：
試卷通過基礎知識(字、詞、句)、閱讀、寫作三個方面對學生的知識和能力進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量難易適中，覆蓋面較廣。內(nèi)容結構穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，生字的掌握，閱讀中的理解和運用，及寫作、表達能力。是一份能較為全面地檢查學生語文素質(zhì)的試卷。
二、學生的完成情況：
盡管本次試卷并不難，但大多數(shù)學生在答題過程中所暴露的一些問題卻不得不引起我們的重視。
1、字、詞：試卷中考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，平時我對這部分內(nèi)容抓得比較緊，默寫過關的活動也開展得比較多，對學生們來說應該是很容易的。事實證明，學生對字音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學失分，其主要原因一是答題時粗心大意;二是掌握得不夠牢固;三則是由于書寫不夠規(guī)范造成的，這樣的失分就很遺憾了。
2、積累所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和諺語、歇后語，這部分內(nèi)容學生完成較好。
3、句子部分出現(xiàn)的問題有三點：一是關聯(lián)詞使用不當，這主要是學生對關聯(lián)詞的關系掌握的不好造成的。二是判斷句子對錯，雖然內(nèi)容都涉及課文，但由于學生對其理解不夠，所以丟分也較多。三是整理句子順序，內(nèi)容是課文中的一段話，但學生丟分很嚴重。這是個值得深思的問題。
4、閱讀題共兩道，課內(nèi)、課外各一題，問題不多，也不難，分量很大，相當一部分學生卻完成得不好，答不出或者答得不完整，這說明學生們平時的閱讀訓練還不到位。這也告誡我們加強學生的課外閱讀并指導閱讀已勢在必行。
5、作文(共30+5=35分,5分為卷面分。)本次作文要求寫的是：“我最想說的”這樣的作文范圍很寬，寫人、記事、寫景都可以，一般都不會離題。但學生丟分較多，原因是三年級學生剛剛學寫完整的作文，作文篇幅短小，寫作技巧欠缺，作文層次不清，書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。文章句子顯得生硬、凌亂，優(yōu)美的詞句少，不能打動閱卷教師的心。
三、對今后教學的幾點看法：
1、重視字詞教學，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的字、詞還是不過關。因此，以后還需要關注學生們(尤其是失分多的學生)對詞語的掌握和鞏固情況。
2、提高閱讀能力，引導個性閱讀
本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學生閱讀的能力還不強。因此，在以后的閱讀教學中，要更加注意引導學生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感
三年級學生學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此很多學生作文篇幅短小，或者廢話連篇。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字，讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
4、豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;細節(jié)描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。
5、加強學生的寫字訓練，這是勢在必行的，因為學生的卷面整潔度普遍很差。
總之，語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。
三年級下冊語文試卷分析(二)
一、試卷淺析
本學期三年級語文期末試卷，考察的內(nèi)容比較豐富，要認的字、要寫的詞、、多音字的選擇、標點符號的運用、詞語的搭配、古詩及課文內(nèi)容的填寫，句子的補充，課外閱讀和作文習作。應該說涉及的范圍比較廣，知識點面面俱到，重點突出。既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據(jù)課標，尊重教材?？傮w上來看，本次考試達到了預期的效果?，F(xiàn)對三年級語文學科期末試卷質(zhì)量情況做如下分析：
二、考情分析
本次測試，三年級共有33人參考。平均分74.89，及格的人數(shù)是30人，及格率91.16%，優(yōu)秀率45.3%。
本套考試試題共四大項，四大題。1—2題基礎知識的考核，第3題是閱讀能力的考核，第4題習作考察學生習作能力以及綜合運用能力。
三、試題分析
第一題，看拼音寫詞語，此題學生完成得不夠好。主要的問題還是有一部分學生在一二年級的時候，拼音沒有學好，連聲、韻母都不認識。更不用說拼讀了。因此識字量不多。再者就是對要求會寫的字的字形掌握不牢，多橫少點的現(xiàn)象較多。其中“慈祥” “欣喜” “鼓勵” 這幾個詞語出錯較多。
第二題， 填空題檢查學生對課文內(nèi)容的掌握程度，部分學生對古詩掌握不夠。
第三題， 閱讀題，學生對課內(nèi)閱讀完成較好。課外閱讀失分較多。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，做漏題的現(xiàn)象較嚴重。像第4題在課文中畫出答案，學生都很容易在原文中找到答案，但相當一部分學生直接沒做。還有個別學生不會數(shù)段落。第2題是標點符號的選擇，出錯就在有一部分同學把感嘆號和句號混淆了。錯的學生不是特別多，在平時朗讀教學的時候就要要求他們讀出標點符號的感情。
第四題是 習作。這次寫話要求學生題目要求學生 寫自己最喜歡的人或動物部分寫的比較成功，少部分學生內(nèi)容不豐富 ，失分較重。
從本次學生答卷情況來看，學生的閱讀部分完成得不夠好，學生的基礎知識掌握得還不夠扎實。在今后應在基礎知識掌握的前提下多寫、多練。加大學生的閱讀量，培養(yǎng)習作能力，增加詞匯的積累。
四、今后努力的方向
1、加強對后進生的輔導，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。
2、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。
3、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。
4、進一步加強與家長的合作，做好培優(yōu)補差工作。特別是優(yōu)秀的學生，開闊其知識面，多讀書。
看過“三年級下冊語文試卷分析”的人還看了：