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蘇教版語文三年級上冊第18課小稻秧脫險記教案設(shè)計

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蘇教版語文三年級上冊第18課小稻秧脫險記教案設(shè)計

  蘇教版語文三年級上冊第18課《小稻秧脫險記》采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害,以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的重要作用。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版語文三年級上冊第18課《小稻秧脫險記》教案設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  蘇教版語文三年級上冊第18課《小稻秧脫險記》教案設(shè)計1

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會本課中出現(xiàn)的生字,理解詞語意思。

  2.知道小稻秧遇到了什么危險,又是怎樣脫離危險的。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文情感。

  教學(xué)重點:

  通過學(xué)生對課文的朗讀和內(nèi)容的表演,理解關(guān)鍵詞語的意思,知道小稻秧遇到了什么危險,又是怎樣脫離危險的,并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、揭題、解題

  1.今天這節(jié)課,我們這些生活在城市里的人將要來到農(nóng)村去,看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事?(揭題)學(xué)生齊讀。

  2.理解:“小稻秧”是什么?“脫險”是什么意思?

  介紹:記--記載下來的事情。

  整個題目的意思就是--(生說)再齊讀課題。

  3.課題中,哪個詞語的意思最關(guān)鍵?(脫險)

  緊扣這個詞語,你能提出什么問題?(生說,出示)

  (1)小稻秧遇到了什么危險?

  (2)小稻秧是怎樣脫離危險的?

  齊讀問題。

  這節(jié)課,我們就重點來解決這兩個問題。

  二、初讀課文

  1.先帶著這兩個問題,聽課文錄音。

  2.讀后回答:

  (1)是誰讓小稻秧遇到了危險?

  (板書:雜草)

  (2)又是誰讓小稻秧脫離了危險?

  出示:噴霧器的圖片(介紹:噴霧器、除草劑)

  (板書:除草劑)

  3.學(xué)錄音,自讀課文。

  讀完回答:可穩(wěn)拿幾個自然段講了小稻秧遇險,那幾個自然段講了小稻秧脫險?

  三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段

  1.出示詞語:(學(xué)生指名讀、齊讀)

  團團圍住氣勢洶洶蠻不講理不由分說

  一擁而上拼命

  2.這些詞語是什么意思呢?讀讀課文第一、二自然段,注意這些詞語,邊讀邊想。

  3.表演理解(請理解的同學(xué)上臺)

  “團團圍住”(包圍住)

  表演結(jié)束,提問:這些雜草厲害嗎?兇嗎?(這就叫“氣勢洶洶”)

  雜草野蠻嗎?他們講不講道理?(板書:蠻不講理)

  雜草讓小稻秧多說話了嗎?(這就是“不由分說”、“一擁而上”)

  4.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草,怎樣了?(板書:當(dāng)場病倒)

  他們得了什么病?(營養(yǎng)不良癥)

  5.指名讀,評價,齊讀。

  四、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段

  過渡:正當(dāng)小稻秧身處險境之時,突然,一陣毛毛雨從天上飄下來。這是怎么回事呢?

  1.再表演(3、4自然段的內(nèi)容):

  一學(xué)生--噴霧器,老師--雜草(生齊讀第一句、最后一句)

  (板書:紛紛倒下)“紛紛倒下”說明什么?

  2.至此,小稻秧脫離了危險,他們怎么樣?(板書:跳起舞來)齊讀第5自然段。

  3.分角色朗讀3~5自然段。

  五、總結(jié)全文

  1.這兩個問題,能解答了嗎?(學(xué)生回答)

  2.齊讀全文。

  六、寫字指導(dǎo)

  1.出示生字,齊讀。

  2.重點指導(dǎo):雜、欺、喘

  七、作業(yè):習(xí)字冊

  板書設(shè)計:

  30.小稻秧脫險記

  小稻秧遇到了什么危險?小稻秧是怎樣脫離危險的?

  雜草除小稻秧

  蠻不講理草當(dāng)場病倒

  紛紛倒下劑跳起舞來

  蘇教版語文三年級上冊第18課《小稻秧脫險記》教案設(shè)計2

  教學(xué)要求:

  1. 讀課文,讀準(zhǔn)生字字音。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會詞語的意思。

  3. 寫生字,要求寫得正確、規(guī)范。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1. 同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險記》,請小朋友把手伸出來,跟老師一起寫課題,注意“稻”和“秧”的寫法。

  2. 學(xué)這篇課文,我們有四項任務(wù)。(出示投影片)

  教學(xué)目標(biāo)

 ?、僮x課文,讀準(zhǔn)生字字音。

  ②正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會詞語的意思。(不理解的詞語用“000”圈出)

 ?、蹖懮郑髮懙谜_、規(guī)范。

 ?、苄〉狙碛龅搅耸裁次kU?后來是怎樣脫險的?

  我們這堂課要解決的是前三項任務(wù)

  二、學(xué)習(xí)生字

  現(xiàn)在,我們先來完成第一個任務(wù),老師這里共有16個本文的生字(投影出示)

  吵雜擁拼音除劑噴

  霧器欺負喘紛洶蠻

  小朋友們注意看,這些生字哪些不用老師教,或不看書就已經(jīng)認(rèn)識的?請同學(xué)起來回答,并說說是在什么時候認(rèn)識的,或是怎么認(rèn)識的?

  三、自讀課文

  哇,還沒看書就已經(jīng)認(rèn)識了這么多,現(xiàn)在老師請同學(xué)把書拿好,認(rèn)真地讀課文,不認(rèn)識的字看后面的生字表。

  四、檢查

  1. 齊讀生字,指名讀

  2. 好,這些生字都認(rèn)識了,那么這些組成的詞你會不會讀?

  投影出示

  雜草一擁而上拼命一棵化學(xué)除草劑

  噴霧器欺負喘氣紛紛爭吵

  氣勢洶洶蠻不講理聲音

  3. 指名讀齊讀領(lǐng)讀

  4. 那么這些詞語中,你認(rèn)為哪些字難寫呢?

  指名說,便說邊描紅

  五、再讀課文

  1. 好,我們不知不覺已完成了兩個任務(wù)

  我們還有一個任務(wù),就是請大家一邊讀課文,一邊把不懂的詞語寫在紙頭上

  學(xué)生自讀,教師巡視

  2. 老師收幾張典型的,投影一下。

  3這些詞有的是需要老師幫助,有的再多讀幾遍課文就理解了,假如讀出理解,就可以擦掉了.

  教師巡視,發(fā)現(xiàn)擦掉了不少。

  4.把不理解的再交流一下。

  六、分角色朗讀課文

  好,這篇課文非常有趣,是一個童話,里面有幾個人物角色,一個是小稻秧,一個是一群雜草,一個是噴霧劑,一個做旁白,下面請同學(xué)自己找朋友來分角色朗讀,待會上來讀

  七、交流

  獎勵讀得好的為最佳組合

  八、布置作業(yè)

  1. 抄寫詞語

  2. 分角色朗讀課文

  蘇教版語文三年級上冊第18課《小稻秧脫險記》教學(xué)札記

  《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事,很適合兒童閱讀和欣賞。進入三年級階段,隨著學(xué)生能力的增強,具體體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練中,以前總是由學(xué)生讀,教師加以點評?,F(xiàn)在學(xué)生在正確把握與理解課文的前提下,對于用怎樣的語氣,語調(diào)來表達課文的思想內(nèi)容已經(jīng)有了一定自己的體會。我將這篇文章看作是增加學(xué)生自信心,提高表達能力,進一步激勵學(xué)生自我欣賞,并自我改進的一個好機會。讀第3、4自然段的時候,我通過示范表演、會的站起來表演、同桌互演、上臺表演等多種手段,充分調(diào)動了學(xué)生的興趣,從而體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。學(xué)生興趣盎然地投入到自主探索的學(xué)習(xí)中去了。在輕松愉快的環(huán)境下,和好朋友一起討論、表演、朗讀,思維更活躍了,感覺更真切,學(xué)習(xí)效果增強了。

  課文中的一些詞語,只要“意會”一下就行,不一定要“言傳”,強調(diào)讓學(xué)生多讀,在讀中感悟,并不意味著教師可以放任不管。恰恰相反,只有教師導(dǎo)得得法,學(xué)生才能悟得真切。

  上完這篇課文,我最深的感受是學(xué)生會讀書,喜歡讀書,關(guān)鍵在于引導(dǎo)。首先讓孩子們帶著感興趣的問題去讀文,探究性的閱讀。創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的情緒,用讀、說、演、評等方法,加深內(nèi)心感受和體驗,培養(yǎng)語感。在表演中積極主動地思考和感情投入,加深了對文章的理解,享受讀書帶來的樂趣。

  當(dāng)然,對這節(jié)課的不足我也深有體會:

  1、時間把握不當(dāng),前面用時太多,后面用時太少,前松后緊,以致于后面的內(nèi)容急匆匆的趕了下來。

  2、插圖沒有很好的利用,圖片與文本應(yīng)融合在一起,但卻被我孤立的割開了。

  3、讓學(xué)生表演時太零散了,沒有化零為整。應(yīng)該聯(lián)系上下文讓學(xué)生表演,注意文本前后的聯(lián)貫性。

  4、導(dǎo)學(xué)案使用不夠靈活,應(yīng)注意與文本前后的聯(lián)貫性。

  在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該更加重視對學(xué)生的評價,讓評價語言更加豐富,使評價能夠更好的發(fā)揮它的指導(dǎo)作用。

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