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小學三年級下冊語文書第24課果園機器人教案

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小學三年級下冊語文書第24課果園機器人教案

  小學三年級下冊語文書第24課《果園機器人》課文中果園機器人各種特性的介紹,是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。老師要如何設計這一課的教案呢?學習啦小編在此整理了小學三年級下冊語文書第24課《果園機器人》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  小學三年級下冊語文書第24課《果園機器人》教案1

  教學目標

  1.指導學生正確、流利地朗讀課文。

  2.指導學生了解果園機器人的基本情況,激發(fā)其對機器人的興趣,培養(yǎng)其獨立閱讀的能力。

  重點難點

  引導學生了解果園機器人的有趣設計,激發(fā)學生對機器人和科技的興趣。

  課時安排:1 課時

  教學過程

  一、激趣導入,揭示課題

  1. 教師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機器人工作呢!

  2. 出示課件:機器人

  3. 教師:你們知道機器人能干些什么嗎?那這個機器人又是干什么的呢?今天我們就來學習第 24 課《果園機器人》。(板書課題)

  二、學生自讀自悟

  1.我們的猜測對嗎?打開課本,認真朗讀課文,練習讀正確、讀流利。

  2.根據(jù)課本“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。

  3.想想有哪些地方讀得不明白,學一學編輯叔叔的做法,在空白處畫問號。

  三、討論與交流

  1.提出疑難問題。

  2.重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的,相機解決學生提出的問題。

  3.用自己的話說說果園機器人。

  四、有感情地朗讀課文

  1.自由朗讀課文。找出課文哪些地方有趣。

  2.學生讀課文中有趣的地方,其他同學參與評價。

  五、拓展

  《機器人的分類》

  《機器人是人類的助手和朋友》

  《洗衣機的發(fā)明史》

  《未來的汽車》

  與同學交流你知道的機器人的其他功能。

  六、小練筆

  聰明能干的機器人越來越受到大家的歡迎了,他們不但能夠進入廚房制作佳肴,還能夠投身火海奮勇救火……展開想像,說一說自己想發(fā)明什么樣的機器人,它有哪些本領。先在腦海里構思一下,再把你的想法寫下來或畫下來。

  小學三年級下冊語文書第24課《果園機器人》教案2

  一、學習目標

  1.能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的。

  2.就自己感興趣的地方與同學交流討論。

  3.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。

  二、教學過程

  (一)導入新課,閱讀猜想

  1.(板書:機器人)同學們,喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

  2.(板書:果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

  (二)學習閱讀提示

  1.學生自讀提示,想一想提示中告訴我們幾個閱讀要求。

  2.交流歸納閱讀要求。劃出“讀讀”、“想想”、“交流”三個動詞,明確本堂課的目標。

  (三)初讀課文

  1.出示要求:劃出生字新詞,借助拼音,讀通讀準課文;把寫機器人怎樣的語句用自己喜歡的符號劃出來,再讀一讀;在讀不懂的詞句旁標上問號。

  2.學生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文,師巡視點撥。

  3.師生共讀課文,逐詞逐句讀,逐段逐段讀,達到正確流利的要求。

  (四)深讀課文

  一)說說果園機器人是怎樣的,關注學生言語的規(guī)范和條理性

  1.讀讀劃出的相關語句。

  2.班內(nèi)交流,教師隨機板書。

  (板書:聰明能干、摘下來、裝進、運到、充電、特殊、變成、收獲、如果就、要是就)、指揮、好幫手)

  3.比賽:一部分學生借助板書介紹果園機器人(總分、分總、總分總),一部分學生借助板書介紹機器人的充電過程。交流點撥。(鼓勵加詞說:如輕而易舉地摘、一心一意地裝、準確無誤地運)

  二)說說果園機器人有趣的地方,體會科普文用詞用語的趣味性

  1.抓住“罷工”、“餓倒”、“吃”的三處語句交流“有趣”,感受果農(nóng)對機器人的喜愛之情。

  2.感情朗讀,帶著果農(nóng)的喜悅之情朗讀全文。

  (五)拓展延伸

  1.宣說:機器人技術作為20世紀人類最偉大的發(fā)明之一,自問世以來經(jīng)歷40余年的發(fā)展已取得長足的進步。走向成熟的工業(yè)機器人,多種用途的特種機器人,昭示著機器人技術燦爛的明天。明天你有可能擁有會送牛奶的機器人,可能擁有會查病治病的機器人,可能擁有撫養(yǎng)孩子的機器人,明天你更可能成為機器人的設計師。

  2.設計一種你最需要的機器人,他會怎樣工作,有那些本領。自己仿照練說。

  3.交流介紹,關注學生介紹言語的連貫性和本領述說是否清晰。

  4.聽起來,同學們設計的這一切像科幻故事一樣,但是隨著科學技術的不斷發(fā)展,我們有理由相信,這一天遲早會到來。

  (六)質(zhì)疑問難

  1.學完全文后,你還有不懂的問題嗎?

  2.交流或留疑。

  (七)作業(yè)

  1.閱讀一些機器人的故事,為口語交際課作資料準備。

  2.把設計的機器人寫下來。

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