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三年級下冊語文第一課燕子教案

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三年級下冊語文第一課燕子教案

  三年級語文老師在教學(xué)第一課《燕子》時,可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中想象、品味、欣賞,促進(jìn)學(xué)生語言的積累和內(nèi)化。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級下冊語文第一課《燕子》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  三年級下冊語文第一課《燕子》教案1

  第一課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、導(dǎo)入新課,初讀課文。

  2、學(xué)會本課8個生字,正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語。

  3、學(xué)習(xí)課文第一自然段,感受小燕子活潑可愛的樣子。

  〖教學(xué)過程〗

  -、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,春天,在農(nóng)村,在城市,在樹林,隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來,為春光增添生機(jī)的小動物,你們知道是誰嗎?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?(出示幾張燕子的圖片。)燕子是一種美麗可愛的小鳥,它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。

  (板書課題:1 燕子)

  二、初讀課文,整體感知

  1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。

  2、默讀課文:

 ?、?標(biāo)出自然段序號,想想每個自然段講的是什么?

 ?、?畫出自己不理解的語句。

  3、小組內(nèi)匯報交流自讀情況。

 ?、?讀生字組詞,說說生字書寫時應(yīng)注意的問題,重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞,鞏固生字的掌握。

  俊( )駿( )俏( )悄( )攏( )

  竣( )峻( )哨( )梢( )籠( )

  添( )沾( )倦( )譜( )符( )

  填( )粘( )圈( )普( )附( )

 ?、?說說每個自然段主要講了什么。

 ?、?交流不理解的語句,有的問題可在小組內(nèi)解決,組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題,記錄下來。

 ?、?讀自己喜歡的段落。

  三、全班交流并質(zhì)疑

  1、指名分自然段朗讀課文,思考:課文是從哪幾方面描寫燕子的,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點?

  ⑴ 課文是從哪幾方面描寫燕子的?(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)

 ?、?可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點,并說出喜歡的理由,學(xué)生提到哪個方面的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。

  2、交流對第1自然段的理解

 ?、?抓住“湊”字理解燕子外形上的特點。

 ?、?教師提供媒體演示,幫助學(xué)生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思。

 ?、?指導(dǎo)感情朗讀。

 ?、?背誦第1自然段。

  四、作業(yè)

  1、抄寫生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  第二課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、學(xué)習(xí)2~4自然段,繼續(xù)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景象,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察和表達(dá)方法。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  〖教學(xué)過程〗

  一、導(dǎo)入

  1、分自然段指讀全文,思考:每個自然段主要講的是什么?

  2、背誦第一自然段,說說你的感受是什么?

  二、學(xué)習(xí)第2自然段

  1、默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

  2、理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。

  3、學(xué)生邊說教師邊板書:

  細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花增添生機(jī)

  4、指導(dǎo)感情朗讀。

  三、學(xué)習(xí)第3自然段

  1、自由讀,思考這段是從哪個方面來描寫燕子的?(飛行),燕子飛行時有什么特點?

  著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。

  2、思考:作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的?(上下)

  3、指導(dǎo)感情朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、自由讀,邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

  2、交流,重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

 ?、?辨析“幾痕”和“幾根”:

  (“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn),看上去淡淡的,隱隱約約的。)

 ?、?體會為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。

  (教師利用板畫進(jìn)行巧妙的點撥,勝似講解,因講解難說清楚。)

 ?、?理解“春天的贊歌”,課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機(jī),表達(dá)熱愛大自然的思想感情。)

  3、有感情地朗讀這一自然段。

  五、總結(jié)全文

  1、學(xué)了本課,你有何感受?

  (愛護(hù)鳥──人類的朋友,保護(hù)大自然……)

  2、有感情地朗讀全文。試著背背課文。

  六、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、把你喜歡的句子摘抄下來。

  三年級下冊語文第一課《燕子》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。

  教學(xué)重難點:

  引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、交流“我知道的春天”,導(dǎo)入課題

  1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

  2、師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò)

  1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音

  2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞

  (1)讀準(zhǔn)字音:開火車讀個個過關(guān)。 出示生字詞集體點撥:“俏”讀“qiào”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”,不要錯讀成“fó”。“掠”是撮口音。

  3、再讀課文,邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?

  4、集體交流。(按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫)

  三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、輕聲讀第一自然段,思考:這段話寫什么?(燕子的外形特點)

  2、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

  "一身/烏黑光亮的/羽毛,--對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活,

  機(jī)靈的小燕子。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

  3、詞語訓(xùn)練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào))

  4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

  四、鞏固字、詞,指導(dǎo)書寫6個生字。

  1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、

  音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

  2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞

  3、自己觀察識記,集體點撥:

  “燕”的上部分是“廿”,不要錯寫成“艸”;“聚”的下面是“ ”,不要寫成“水”;“尖”,上小下大,"稻"右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。

  4、師根據(jù)需要范寫,學(xué)生書寫練習(xí)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

  2、齊讀課文第一自然段。

  二、學(xué)習(xí)2—4自然段

  1、輕聲讀第2自然段,思考:這段話講什么?(講春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機(jī))

  2、這段話描寫了春天的哪些景色,仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子,邊讀邊想象。

  第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”,這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

  3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

  4、自由朗讀第3自然段,想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢)

  5、再讀,說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機(jī)靈)

  6這段話有幾個比喻,把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?

  7、“演奏的春天贊歌”你說,這首歌在贊美春天怎么樣呢?(暢所欲言

  四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  五、指導(dǎo)背誦課文。

  1、默讀課文,再回顧課文的脈絡(luò), (由近到遠(yuǎn),按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飛行利停歇的順序)

  六 布置作業(yè),

  1、鼓勵學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

  2、背熟課文。

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