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北大荒的秋天教案設(shè)計(2)

時間: 淑航658 分享

  北大荒的秋天教案設(shè)計二

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解有生字組成的詞語。

  3、通過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  ·教學(xué)重、難點

  能有感情地朗讀課文,感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。

  學(xué)習(xí)時間:兩課時

  第一課時

  學(xué)習(xí)過程

  一、 想象猜測,揭示課題。

  師邊描述邊書寫“荒”字:有一個地方草木死亡(書寫‘草字頭、亡’),水流枯竭(書寫‘川’),十分荒涼,(學(xué)生齊讀“荒”,在描紅格上描“荒”字,)這個地方的名字叫“北大荒”(出示圖片)過去,那里,沒有成熟的莊稼,沒有多彩的顏色,有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野,用一個詞來形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以,人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢,又有一個名字叫“北大倉”,像藏了很多寶貝的美麗倉庫。這不,我們走進(jìn)她的秋天去看看。(板書:的秋天)

  二、 讀通課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文

  師:請同學(xué)們自由朗讀課文,老師沒有讓大家停下來,你們就一直讀課文,讀完一遍站起來讀第二遍。

  (學(xué)生讀課文)

  2、檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語。

  (1)第一自然段

  師:同學(xué)們讀得很投入。老師想聽一聽你們的朗讀。第一自然段只有一句話,請一位同學(xué)讀。(一生讀)

  (2)第二自然段

  師:第二自然段生字特別多,讓它們先跳出來和大家見個面。

  出示:幾縷(lv)流云 橘(ju)黃 絳(jiang)紫 五彩斑斕(lan)

  錦(Jin)緞duan (“錦緞”為認(rèn)讀字,其他為帶讀字,注意“緞”的讀音)

  師:這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容(出示課文第二段)

  天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

  (先出示帶生字拼音的段落,后去掉認(rèn)讀字“錦緞”的拼音,讓學(xué)生認(rèn)讀。)

  (3)第三自然段

  師:第三自然段,請同桌之間相互讀給對方聽。(老師巡視)

  (4)第四自然段

  師:第四自然段,我們請平時朗讀機(jī)會最少的兩個同學(xué)讀一讀。

  讀后師生共同描紅、臨寫“燃燒”兩字。注意左窄右寬

  (5)第五自然段

  師:第五自然段是一個很長的句子,你們聽我讀一遍,注意老師是在怎么停頓的。

  出示:

  生活在這里的人,喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月,這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子,都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

  (老師讀后,先請一名學(xué)生讀,然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。)

  3、整體感知課文內(nèi)容

  師:我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請你把這句話補(bǔ)充完整,你最想說的一句話是什么?

北大荒的秋天教案設(shè)計(2)

北大荒的秋天教案設(shè)計二 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理
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