人教版四年級語文下冊鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計
《鄉(xiāng)下人家》是人教版四年級語文下冊一篇優(yōu)美的寫景散文,老師們要如何上好這篇課文呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級語文下冊鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版四年級語文下冊《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計1
教材分析:
《鄉(xiāng)下人家》是一篇優(yōu)美的寫景散文,課文一共7個自然段,前6個自然段寫景,最后一個自然段抒情,描繪了鄉(xiāng)下獨特、迷人的風(fēng)景。細(xì)細(xì)閱讀后,可以發(fā)現(xiàn),前面6個自然段中,1、2兩個自然段描寫的都是鄉(xiāng)下人家房前屋后的靜態(tài)景物,如瓜架、花卉、竹林;3、4兩個自然段描寫的則是鄉(xiāng)下人家常見的家禽,如母雞、公雞和鴨子;5、6自然段花大量筆墨描寫了鄉(xiāng)下人家生活的場景,如夏日露天吃晚飯,秋天伴著紡織娘的歌聲入睡。也就是說,整個鄉(xiāng)下人家景色及鄉(xiāng)下人家生活的描繪看似無序,實則有序,這“序”,不但體現(xiàn)為描寫的景物是從靜到動,從物到人的,也體現(xiàn)為從描述鄉(xiāng)下人家“景色”獨特迷人到鄉(xiāng)下人家“生活氛圍”獨特迷人,也就是從物質(zhì)到精神的序列。本文語言非常優(yōu)美,簡潔明快,活潑風(fēng)趣,處處流露出作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情,這份喜愛,甚至可以說是偏愛,想必作者也是久居繁華喧囂的都市,因而對寧靜、質(zhì)樸、悠閑、舒緩的鄉(xiāng)村生活充滿了向往和留戀吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識5個生字,學(xué)會14個生字,正確讀寫帶有生字的詞語,并掌握多音字“冠”、“率”。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。
3、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。
4、感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面,從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。
教學(xué)難點:1、染通過學(xué)生(特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子)體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。
2、了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。
設(shè)計思路:通過抓語言文字、抓畫面、抓感受,引導(dǎo)學(xué)生感悟文字中蘊(yùn)涵的一幅幅鄉(xiāng)下人家的場景。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料和鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
引課:配樂播放鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片,聊天:
1、你去過鄉(xiāng)下嗎?
2、說說你對鄉(xiāng)下的了解。
一、文中有畫,導(dǎo)入課文。
1、同學(xué)們,喜歡畫畫嗎?想要畫一幅畫,該用什么來畫呢?除了筆還可以用什么來畫呢?
是啊,中國的語言文字也是一支絕妙神奇的畫筆呢!(板:文)它能畫出一幅幅獨特的畫面。(板:畫)唐代大詩人王維的詩,就被蘇東坡稱為:詩中有畫。讀王維的詩,眼前就會浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面。
2、今天,老師要帶著大家學(xué)習(xí)的21課——鄉(xiāng)下人家,(板書題目)就是一篇“文中有畫”(板書:中有)的美文。一起讀讀題目。這節(jié)課,我們通過品讀課文來發(fā)現(xiàn)文中蘊(yùn)涵著的一幅幅“畫”。
二、初讀課文,感受畫面。
1、媒體出示學(xué)習(xí)要求:
?、俅舐暲首x課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字,遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順。
②邊讀邊想,你從文字中發(fā)現(xiàn)了幾幅畫面。
2、生自學(xué)課文,教師巡視,了解長句的朗讀情況。
3、先同桌交流讀難讀的句子,再全班交流。
個別長句進(jìn)行全班指導(dǎo),注意停頓。
根據(jù)個別讀的不錯的句子,引出1個畫面,用四字詞語概括,寫到黑板上。(你們讀得挺美的,從你們的朗讀中老師仿佛看到了……的畫面,板書。)
4、交流從文中看到的畫面,引導(dǎo)學(xué)生說得簡潔準(zhǔn)確,盡量用四字詞語,請學(xué)生按順序?qū)懙胶诎迳先ァ?/p>
瓜藤滿架 鮮花開放 綠竹成陰 雨后春筍
雞群覓食 公雞踏步 鴨子戲水 婦女搗衣
露天晚飯 天邊紅霞 向晚微風(fēng) 歸巢鳥兒 紡織娘唱歌
5、讓生劃線將所有景物分成三部分,并說說分組的理由。
6、教師小結(jié),揭示課文內(nèi)在的序列。
7、齊讀“畫面”。
三、品讀課文,描繪畫面。
1、引出最后一段。
師:這么多迷人的風(fēng)景,的確可以說:“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。”
“獨特”是什么意思?“迷人”又是什么意思?
師:原來,我們剛才從文字中看到的(點板書)都是非常有特色的,令人陶醉的畫面。讓我們再去讀讀課文,(出示要求)細(xì)細(xì)地深入地品味,邊讀邊想,你看到了一道道怎樣獨特、迷人的畫面。你可以用老師給你的句式說(出示句式),也可以用自己的話說。
讓我們再次朗讀課文,邊讀邊想,你看到了怎樣獨特、迷人的風(fēng)景?
鄉(xiāng)下人家,…….,是一道獨特、迷人的風(fēng)景。
2、學(xué)生朗讀課文,思考問題。
3、交流。
過程:引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚,盡量按句式說話。然后出示文中相關(guān)句子,讓學(xué)生聯(lián)系字詞和合適的想象談?wù)劒毺?、迷人之處,體會鄉(xiāng)下人家的美麗、溫馨、熱鬧、自然、和諧、悠閑等特點,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),最后小結(jié)。
略講地畫面:鴨子戲水 綠竹成陰 嫩筍出土 婦女搗衣 雞群覓食
重點朗讀的畫面:雄雞踏步(讀出威風(fēng))紡織娘唱歌(讀出催眠曲的特點)
重點理解地畫面:瓜藤滿架(落實“可愛多了”,體會鄉(xiāng)村景色的生機(jī)勃勃、綠意盎然) 鮮花開放(落實“依著時令,順序開放”,體會鄉(xiāng)村景色的樸素中帶有華麗) 露天吃晚飯(落實“自然、和諧”,體會鄉(xiāng)村景色悠閑輕松。)
4、再次理解最后一段。
出示句子:“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。”
齊讀。用句式來說說你現(xiàn)在對這句話的理解。
鄉(xiāng)下人家,不論……,都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。
生:早晨,晚上。春夏秋冬。竹林,小河。屋前,房前。
再次齊讀此句。
四、聯(lián)系實際,拓展畫面。
1、是呀,鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。想象一下,在冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧,說給同座聽一聽。
2、交流,點評:是否描繪出鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人,句子盡量優(yōu)美。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們就上到這兒,下節(jié)課,我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,體會它寫作上的特點,感受語言文字的無盡魅力吧!
板書設(shè)計:
人教版四年級語文下冊《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識本課的生字,生詞,能正確拼讀“裝飾”、“雞冠花”“歸巢”等詞語的讀音
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文
3、 帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言,積累精彩句段
教學(xué)重點:
學(xué)生品讀重點句段,積累優(yōu)美語言,感受鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景
教學(xué)難點:
從平凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面,讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好,從而產(chǎn)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情
課時:一課時
教學(xué)過程:
一、 激情導(dǎo)題
1、 出示圖片,指導(dǎo)看圖
(1) 通過看圖,你知道這圖上畫的是什么地方的景色嗎?
(2) 從圖上,你都看到了哪些景物?
2、 導(dǎo)入
這樣自然親切,優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)下風(fēng)光,作者是怎樣描繪的呢?我們一齊來學(xué)習(xí)第21課鄉(xiāng)下人家(板書課題)
生齊讀課題
二、 初讀課文,整體感知
出示“自讀要求”
1、 自由讀課文,劃出本課的生字、新詞,并對照讀音把他們讀準(zhǔn)。
2、 找找課文“圍繞哪一小節(jié)展開描寫”?用筆作上記號
三、 匯報交流,了解自學(xué)情況
1、 指名認(rèn)讀生字,生詞,教師相機(jī)指正,提醒注意“雞冠花”一詞中“冠”應(yīng)讀“guān”不讀“guàn”;“搗衣”中“搗”應(yīng)讀“dǎo”不讀“dāo”
學(xué)生齊讀生字、詞語
2、 交流讀書所得,找出全文的中心段落(最后一節(jié))
學(xué)生齊讀最后一節(jié)
師提示:這一節(jié)中寫了什么樣的景色?
獨特、迷人(教師相機(jī)板書)
四、 精讀感悟
教師導(dǎo)語:鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特,迷人的風(fēng)景。我真想再去看看這道獨特、迷人的風(fēng)景,同學(xué)們想不想看?
好吧,我們就帶著這種心情,先到鄉(xiāng)下人家那小小的房屋前看看吧
1、(課件)播放第一自然段的朗讀,學(xué)生對照課文認(rèn)真聆聽
2、指名學(xué)生讀第一自然段,其它學(xué)生評讀(他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?)你還能比他讀得更好嗎?
3、同學(xué)們讀了第一自然段,不僅讀得正確,流利,還讀出了情味,老師有幾個問題要考考你,怎么樣?
(1)這段寫了鄉(xiāng)下人家屋前的什么?是怎樣寫的呢?
(2)在這一段中“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?
(請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫)
(3)“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方看?(學(xué)生回答)
4、老師朗讀第一自然段,同學(xué)們閉上眼睛來感覺“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市景象和課本屋前的景象,說說你的感覺。
(通過比較,感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛)
過渡:剛才我們感受了鄉(xiāng)下人家屋前這一獨特迷人的風(fēng)景,鄉(xiāng)下人家不僅屋前的裝飾獨特、迷人,而且門前、屋后也別有風(fēng)味,我們來感受一下吧。
1、 自由讀課文,劃出喜歡的句子,說理由,同桌互相交流
2、 全班交流
(指名學(xué)生說喜歡的句子及理由,教師點拔補(bǔ)充)
以兩個教學(xué)點為例:
生:幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。
喜歡理由:(1)用擬人的手法
(2)一個“探”字用得非常好
師補(bǔ)充:“探”字讓我們想到了活潑的孩子從土里鉆出來,探頭探腦的和我們捉迷藏,真是俏皮活潑啊!誰愿意活潑的讀一讀這個句子(出示關(guān)于筍的圖文)女同學(xué)來試試,全班同學(xué)一起來輕快活潑地讀讀。
師補(bǔ)充:關(guān)于這個句子其它的知識,如:筍在春天的雨后,長得多,長得快(從詞語“許多”、“成群”可以看得出來),顯出了一派生機(jī)勃勃的景象。
生:有些人家,還在門前的場地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。
喜歡理由:(1)寫出了花的樸素又不失華麗
(2)“樸素”一詞用的非常好
師相機(jī)補(bǔ)充
師補(bǔ)充:“著時令,順序開放”的意思。
四、總結(jié)梳理
鄉(xiāng)下人家不僅屋前瓜藤滿架,門前鮮花盛開,屋后翠竹成陰,春天雨后春筍生機(jī)勃勃,還有許多獨特迷人的景象,我們下節(jié)課一起來交流。這節(jié)課,我們認(rèn)識了生字,詞語,學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)下人家房前、屋后的獨特迷人景象,感受了鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。
板書設(shè)計:
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