北師大四年級語文下冊渴望讀書的大眼睛教案
北師大四年級語文下冊渴望讀書的大眼睛教案
曾經(jīng),那雙渴望讀書的大眼睛感動了多少人,那么四年級語文老師要如何上好《渴望讀書的大眼睛》這一課呢?怎么設(shè)計教案呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大四年級語文下冊渴望讀書的大眼睛教案,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
北師大四年級語文下冊《渴望讀書的大眼睛》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識和技能
1、學(xué)會生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、圖文對照,感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望,理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。
過程與方法
1、通過多媒體課件讓學(xué)生入情入境,動情朗讀,深入感悟;
2、培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
1、感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望,激起學(xué)生的愛心,鼓勵學(xué)生參與有意義的實踐活動。
2、引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點】
圖文對照,感受“大眼睛”特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望,理解文章的思想內(nèi)容中。
【教學(xué)難點】
感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望,激起學(xué)生的愛心,鼓勵學(xué)生參與有意義的實踐活動;引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
「設(shè)備分析」
語文教學(xué)過程是一種認(rèn)識過程。感知教材,讓教材中的語言文字變成生動、完整的表象。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容具體化、直觀化、形象化,從而使學(xué)生在輕松、愉快中啟發(fā)思維,接受知識。同時采用多樣、靈活的手法,實現(xiàn)事物的大小、快慢、動靜、抽象與具體之間的轉(zhuǎn)換,有利于再現(xiàn)語文教材中的有關(guān)形象,以提高學(xué)生感知成效,正確認(rèn)識事物,激起他們多彩的情感。在教學(xué)《渴望讀書的大眼睛》一課時,教師可展示大量的貧困農(nóng)村孩子艱苦現(xiàn)狀的圖片,并配以反映孩子們渴望讀書的話語和喚起人們支持希望工程、奉獻(xiàn)愛心的背景音樂,將學(xué)生帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中,既讓城里的孩子們了解農(nóng)村孩子求學(xué)的艱難,又給他們心靈以強(qiáng)烈地震撼,激發(fā)他們備加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境,真正達(dá)到了讓學(xué)生理解課文,受到教育的目的。并為突破“感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望,激起學(xué)生的愛心,引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)”這一教學(xué)難點,
「學(xué)生狀況分析」
四年級學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗,他們對于希望工程不陌生,很多孩子早在報刊、雜志、電視或者家長那里聽說過希望工程的孩子們的故事。但學(xué)生之間有差異,有些學(xué)生可能了解的多一些,有些只是聽說過而已。對于書上“大眼睛”蘇明娟的了解,以及這張照片的來歷了解的人就更少了。孩子們的語言表達(dá)能力上也存在著不小的差異。課前我們教師可以了解學(xué)生對希望工程的熟悉程度,看看他們之間的差異,做到心中有數(shù)。同時還可以讓了解多一些的同學(xué)做簡單準(zhǔn)備,把已有的知識比較生動、簡潔地講給其他同學(xué)聽,體現(xiàn)同學(xué)間合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。
此外學(xué)生在三年級的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了一定的閱讀能力,能夠抓住文章的重點品析語言文字的情感。但是在這篇文章的學(xué)習(xí)中可能對“大眼睛”照片帶來的作用和意義并不了解,學(xué)習(xí)時他們可能忽略對句子、詞語的深刻解讀,特別是忽略對背景資料的理解。所以,在學(xué)習(xí)中要訓(xùn)練學(xué)生在網(wǎng)上查找到有意義的背景資料,幫助理解課文的內(nèi)容。
為了調(diào)動學(xué)生的積極性,首先,教師自己要沉到文章中感受文章中的語句美、結(jié)構(gòu)美和寓意美,要循循善誘,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語,從而與作者的情感達(dá)到共鳴。再有,要利用多媒體制作精美、引人入勝的課件以及自己授課時情感的起伏來感染學(xué)生??傊x文章也好,討論問題也罷,要給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的空間,理解每個孩子的不同體驗和感受,真正做到學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)情趣,引出課題。
1.(課件出示“大眼睛”照片)同學(xué)們這張照片在大街小巷、報刊雜志上你也許曾經(jīng)見過,知道照片上這個女孩叫什么嗎?
2、你怎么知道的?通過這張照片你還知道什么?很好呀,課前查閱資料,通過課文了解背景可以為我們的學(xué)習(xí)開辟更廣闊的天地,也能幫助我們更好地理解課文,這也是本課金鑰匙告訴我們的學(xué)習(xí)方法。
3、那照片上最吸引你的是什么?今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這雙渴望讀書的大眼睛。(板書課題)
二、初讀感知,理清文脈。
1、課文是怎樣描寫這雙大眼睛的?請打開課本。請同學(xué)們自由朗讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的詞語、句子要多讀幾遍,畫出不會讀的字詞和不理解的詞語。
2、有不會讀的字詞和不理解的詞語嗎?(教師巡視,選擇容易讀錯的幾個字詞板書,如:蜿蜒、跋涉。要求說一說這些生字識記的方法,并理解詞義。)
3、請同學(xué)們再次快速閱讀課文也可結(jié)合課本插圖,想一想圍繞這張照片,課文都講了什么呢?(照片的來歷、看到照片所想到的及照片所造成的影響。)
4、哪些自然段都寫的是照片上的內(nèi)容呢,在這些段落前面標(biāo)上▲。
5、自己小聲讀一讀2-5自然段描寫大眼睛的這一部分課文,找出每一自然段最能體現(xiàn)大眼睛特點的一個詞語用“---”畫出來。(板書:專注 憂郁 講述 喚起 )
三、深入文本,個性閱讀。
1、是呀,就是這雙明亮、這雙專注、這雙渴望、這雙憂郁的大眼睛給大家留下了深刻地印象,請自己默讀這2、3自然段,在你認(rèn)為印象深刻地詞語或者句子旁邊做批注,寫上你自己的理解與感受。能談一談你的感受嗎?
(學(xué)生交流時師補(bǔ)充:他還害怕什么呢?小姑娘是那樣的專注,那樣的渴望學(xué)習(xí)、渴望讀書,你怎樣通過朗讀來表達(dá)出來呢?)
(學(xué)生交流時師補(bǔ)充:(1)、這個渴望就是苦苦的盼望,就是迫切的期望。那誰能再讀讀課題,你把這種渴望讀出來。真好,同學(xué)們一起來讀,老師真的聽出來你們讀懂了這雙大眼睛。(2)、同學(xué)們,看見了嗎,就在每天清晨我們還在夢鄉(xiāng)中的時候,想一想這位大眼睛的小姑娘她已經(jīng)出發(fā)了,結(jié)合我們剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容,看著屏幕,你能用這樣的句子說一句話嗎?(課件出示填空:)雖然( ),可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會她也擔(dān)心會失去……可以結(jié)合書上的句子來說。(1、3段內(nèi)容,你能深情地讀一讀這句話嗎?)
2、老師知道同學(xué)們還有很多話要說,那就把你們想說的話融入到朗讀中去,與“大眼睛”的小姑娘進(jìn)行心靈的溝通。(課件出示2、3自然段內(nèi)容。)
3、再看看這雙大眼睛,它好像在看著你……(課件出示圖文配樂,師引讀4、5自然段)
四、由點到面,喚起共鳴。
1、她想給我們講述怎樣的故事呢?讓我們跟著這位小姑娘,一起到山里去看看他們學(xué)習(xí)的地方吧!貧困地區(qū)的孩子們就是這樣上學(xué)的。(課件出示配音樂)
2、我們驚嘆,我們震憾,同學(xué)們,當(dāng)你看完這一張張,一幕幕艱難求學(xué)經(jīng)歷后,你能不能再來說一說。(課件出示填空、圖片組合)就連( )學(xué)習(xí)機(jī)會她也擔(dān)心會失去……
3、同學(xué)們讓我們環(huán)顧四周,看看你的面前,你的周圍,再看看這些圖片。此時,你想說些什么?
4、同學(xué)們講得真好,我們有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有這么多的老師關(guān)注著我們學(xué)習(xí),我們是多么幸福啊!讓我們一起再來讀讀這幾段震憾我們心靈的句子吧!(學(xué)生朗讀2---5段)
5、凝視著這雙大眼睛,我仿佛聽到她內(nèi)心深處在娓娓訴說,她在訴說什么;你聽見了嗎?
(1)、我又仿佛聽到她內(nèi)心深處一聲聲地呼喚,她在呼喚什么?(課件出示圖文—我要讀書!)
(2)、夜幕中她在苦苦地呼喚著——(我要讀書!)
(3)、渴望中她在真切地呼喚著——(我要讀書!)
(4)、透過這雙大眼睛,我們仿佛聽到了成千上萬瀕臨失學(xué)的孩子都在苦苦地呼喚著——(我要讀書!)
(5)、同學(xué)們,讓我們一起也來呼喚吧——(我要讀書!)
6、這呼喚的聲音震撼著我們每一個人,這雙大眼睛,她好像穿越了時空,來到了我們這間教室,她望著老師,望著我們在座的每一位同學(xué),向我們傾訴,向我們呼喚。
7、她喚起了人們內(nèi)心深處的同情和關(guān)心,激起了海內(nèi)外千百萬人的愛心,請同學(xué)自讀課文第6自然段,你從中知道了什么?
(1)、你還知道了什么?(學(xué)生自讀,并匯報交流:希望工程的標(biāo)志就是這雙大眼睛。)(板畫:眼睛 板書:希望)
(2)、這些數(shù)字是驚人的,有這么多孩子重返校園,這是多么令人高興的事呀。無數(shù)個老人,無數(shù)個孩子,無數(shù)個好心人都投入到了希望工程,我們來看看(課件出示)
8、就這樣,希望工程在眾人的關(guān)心與支持下,一路走來,那雙大眼睛成為了希望工程的標(biāo)志,這張照片也張貼在我國的城市、鄉(xiāng)村、大街小巷。
9、你通過課前查閱資料知道蘇明娟現(xiàn)在的情況嗎?(課件出示)
五、暢談體會,拓展延伸。
1、是呀,正是由于希望工程的熱心捐助,才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想,健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了,可是同學(xué)們,這雙大眼睛僅僅是千千萬萬貧困兒童的縮影,在我國,還有成千上萬貧困的兒童掙扎在失學(xué)的邊緣,面對這種情況,我們應(yīng)該做些什么呢?(課件播放《愛的奉獻(xiàn)》)
2、同學(xué)們,贈人玫瑰手留余香,讓我們每個人都獻(xiàn)出自己一份愛心,讓這些失學(xué)兒童早日回到學(xué)校,讓我們這個世界永遠(yuǎn)充滿愛的陽光吧!
3、課后大家可以登陸《中國希望工程網(wǎng)》,關(guān)注希望工程。
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