四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)花的勇氣課文
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)花的勇氣課文
《花的勇氣》是四年級(jí)語(yǔ)文課文，作者被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染。學(xué)習(xí)啦小編為四年級(jí)師生整理了語(yǔ)文課文《花的勇氣》資料，希望大家有所收獲!
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《花的勇氣》課文原文
四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見(jiàn)不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花。沒(méi)有花的綠地是寂寞的。我對(duì)駕車(chē)同行的小呂(lǚ)說(shuō)：“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫(làn)，見(jiàn)不到花兒，下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可!”
小呂聽(tīng)了，將車(chē)子停住，把我領(lǐng)到路邊一片非常開(kāi)闊的草地上，讓我蹲下來(lái)扒開(kāi)草好好看看。我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!它們比青草只矮幾厘(lí)米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷(shuā)刷地冒出來(lái)……
“什么時(shí)候才能冒出來(lái)?”我問(wèn)。“也許過(guò)幾天，也許就在明天。”小呂笑道，“四月的維也納可說(shuō)不準(zhǔn)，一天一個(gè)樣兒。”
當(dāng)天夜里，冷雨伴著涼風(fēng)下了起來(lái)。后來(lái)的幾天，雨時(shí)下時(shí)停，太陽(yáng)一直沒(méi)露面兒。
我很快要離開(kāi)維也納去意大利了，小呂為我送行。路上我對(duì)小呂說(shuō)：“這次看不到草地上的那些花兒，真有點(diǎn)兒遺憾，我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀(guān)。”小呂駕著車(chē)沒(méi)說(shuō)話(huà)，大概也有些為我失望吧。
外邊毛毛雨把車(chē)窗遮得像拉了一道紗簾。車(chē)子開(kāi)出去十幾分鐘，小呂忽然對(duì)我說(shuō)：“你看窗外——”隔著雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了，白色、黃色、紫色，在車(chē)窗上流動(dòng)。小呂停了車(chē)，伸手拉開(kāi)我這邊的車(chē)門(mén)，未等我弄明白是怎么回事，便說(shuō)：“去看吧——你的花!”
迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地.此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪(pū)滿(mǎn)了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。
我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣!
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《花的勇氣》同步練習(xí)題
【字詞薈萃】
1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
fàn lànjì mòjū ránqì pòɡǎi tiān huàn dì
( )( )( )( )( )
2.補(bǔ)充詞語(yǔ)。
心如( )( ) 神氣( )( )
傲然( )( ) 拔地( )( )
【句段集錦】
我能選擇正確的詞語(yǔ)。
(1)小呂聽(tīng)了，將車(chē)子停住，把我領(lǐng)到一片非常(廣闊 開(kāi)闊)的草地上，讓我蹲下來(lái)扒開(kāi)草好好看看。
(2)此刻那些花兒一下子全(冒 長(zhǎng))了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿(mǎn)了全新的色彩。
【課文鏈接】
我驚奇地想 它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái) 偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢 小小的花兒居然有如此的氣魄 我的心怦然一震
這一震 使我明白了生命的意味是什么 是——勇氣
1、給這段文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、文中破折號(hào)的作用是：( )
A、表示聲音的延長(zhǎng)。
B、表示解釋。
C、表示轉(zhuǎn)折。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
4、理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
【課前準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文和閱讀練習(xí)《泥土里，成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
當(dāng)你看到花兒在陽(yáng)光下綻開(kāi)笑臉，在溫室里展露嬌媚時(shí)，也許你并不會(huì)太在意，然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候，你可以熟視無(wú)睹嗎，你又會(huì)有什么樣的感受呢?讓我們跟作者一起去風(fēng)雨中賞花吧!
(板書(shū)課題，齊讀。)
二、初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、認(rèn)識(shí)本課生字：
呂、濫、厘、刷。
3、師生輪讀，互相評(píng)價(jià)。
4、交流：
作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
三、點(diǎn)上探究，體驗(yàn)情感
1、維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，作者的情感也隨之跌宕起伏：
細(xì)讀課文，體會(huì)作者情感的變化，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
要求：文中直接表達(dá)的請(qǐng)畫(huà)出來(lái);沒(méi)有明確表達(dá)的，請(qǐng)用心體會(huì)。
2、比一比誰(shuí)先走過(guò)作者的情感線(xiàn)路：
(橢圓代表情感變化，問(wèn)號(hào)代表其變化原因。)
四、品味語(yǔ)言，情感共鳴
1、默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。
2、找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味，感受作者用詞的精妙。
3、有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。
五、回歸全組，升華思想
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本文及前面三篇課文，和小組同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)人生、對(duì)生命的再認(rèn)識(shí)。
六、拓展閱讀，同步練習(xí)
1、向?qū)W生推薦閱讀《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文。
2、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀練習(xí)《泥土里，成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事》。
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