四年級語文下冊第15課一個中國孩子的呼聲
四年級語文下冊第15課一個中國孩子的呼聲
四年級語文下冊《一個中國孩子的呼聲》課文屬書信文章,是一個中國孩子聯(lián)合國秘書長加利的一封信。學習啦小編在此整理了四年級語文下冊第15課《一個中國孩子的呼聲》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級語文下冊第15課《一個中國孩子的呼聲》課文原文
敬愛的聯(lián)合國秘書長加利先生:
您好!
我們雖然沒有見過面,我和媽媽卻接到過您的問候。兩年以前,我親愛的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀察員,在執(zhí)行維護和平行動中壯烈犧牲,您給予了他高度的評價,贊揚他是“一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。”對此,我和媽媽向您表示深深的謝意。
兩年多來,我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說:“孩子,等爸爸回來,我一定送你一頂‘藍盔’。”我們與爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他。
現(xiàn)在這頂藍盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么,啊!我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的是:和平!和平!和平!
我的爸爸精通四國語言,是一位出色的經(jīng)濟學碩士,本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻,卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的,他是為和平而倒下的,他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天,我要向爸爸獻上一束最美的鮮花,因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。
51年前,全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但是51年后的今天,和平之神并沒有永駐人間。
今天,我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平,勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。
敬愛的加利先生,在此,我代表我的家庭,代表所有的中國孩子,通過您向整個國際社會呼吁:“救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭!”為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀,為戰(zhàn)爭敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!
祝加利先生身體健康。
一個失去父親的孩子
1996年11月8日
四年級語文下冊第15課《一個中國孩子的呼聲》知識點
【教材簡說】
這篇課文屬書信體文章,是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意,接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,并表示要向爸爸學習,用生命捍衛(wèi)和平。最后,呼吁國際社會一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!
本文情感強烈,課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。語言樸實,沒有口號,但讀起來催人淚下。它用一個孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來,引起讀者的共鳴。
選編本文的意圖一是緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄們,引導(dǎo)學生從小放眼世界,關(guān)注國際局勢,樹立熱愛和平、維護和平的信念。二是進一步學習理解含義深刻句子的方法,體會這些句子所表達的思想情感。
理解信中“我”的呼吁,體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望是本文的教學重點。認識“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”,樹立維護和平的觀念是本文教學的難點。
【詞句解析】
1、對句子的理解:
⑴孩子,等爸爸回來,我一定送你一頂‘藍盔’。
維和部隊士兵均統(tǒng)一著藍色盔帽或藍色貝雷帽,上有聯(lián)合國英文縮寫“UN”,臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案,亦稱“藍盔”部隊(藍色象征和平)。這里看出爸爸對這次去執(zhí)行聯(lián)合國維和行動充滿信心,同時也表達了他對和平的希冀與向往。
?、契r血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。
從血染的征衣及浸滿血的手表這兩處細節(jié)描寫,看出爸爸以身殉職,犧牲壯烈,同時也表達了我痛失爸爸后極其悲痛的心情。
?、前职值淖鞆堉路鹪诤魡局裁?。
“爸爸”仿佛在呼喚什么?聯(lián)系上下文便可清楚地知道,“爸爸”在呼喚和平,在呼喚人們捍衛(wèi)和平。英雄犧牲時仍不忘和平,這一細節(jié)描寫更加深刻地表現(xiàn)了爸爸以及我們對和平充滿渴望。
?、纫幻吭降挠^察員,在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道主義的素質(zhì)。
他的死是光榮的,他是為和平而倒下的,他倒在了維護世界和平的圣壇上。加利對“我”爸爸的高度評價以及“我”對爸爸的介紹,所有這些都說明爸爸為和平事業(yè)寧可舍棄一切,他是個很優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士,他熱愛和平,勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。
⑹但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。
這句話的意思是說:只要有局部的戰(zhàn)爭存在,整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在,這“和平之花”雖然美麗,卻容易被摧殘。所以,和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。
⑺讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀,為戰(zhàn)爭敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!
這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感,同時也表達了中國孩子向國際社會呼吁“救救孩子,要和平不要戰(zhàn)爭”的心聲。
2、對詞語的理解:
卓越:非常優(yōu)秀,超出一般。
凱旋:戰(zhàn)勝歸來。
彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。這里指戰(zhàn)火還充滿著一些地區(qū)。
硝煙:炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。
威脅:用威力逼迫恫嚇使人屈服。
呼吁:向個人或社會申述,請求援助或主持公道。
靈柩:死者已經(jīng)入殮的棺材。
四年級語文下冊第15課《一個中國孩子的呼聲》教學建議
1.課前可布置學生從報紙、電視上,了解國內(nèi)外大事,關(guān)心國際動態(tài),尤其關(guān)注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊的使命、工作狀況。
2.可以從課題入手,提出問題,激發(fā)學習的愿望。如,這個中國孩子是誰?他發(fā)出什么呼聲?他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?這只是“一個中國孩子的呼聲”嗎?然后讓學生帶著這些問題初讀課文,整體感知這封信的內(nèi)容。而后師生共同理清敘述順序:問候與感謝——傾訴與懷念——發(fā)出呼吁。抓住課文的主要內(nèi)容:回憶爸爸出征前后的情景,抒發(fā)悲痛、緬懷之情,表達學習爸爸為和平事業(yè)而獻身的精神,并代表中國孩子向國際社會發(fā)出“救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭”的呼吁。
3.“傾訴與懷念”這部分是教學的重點。教學時首先要引導(dǎo)學生對這部分的內(nèi)容進行重點探究,探究的切入點是“我”的回憶中有關(guān)爸爸的描寫??蓡l(fā)學生思考:“我”的爸爸是個怎樣的人?你是從哪些地方體會出來的?在學生討論交流中,教師主要點撥以下四點:(1)爸爸臨上飛機前說的話,看出他對這次去執(zhí)行聯(lián)合國維和行動充滿信心;(2)從血染的征衣及浸滿血的手表這兩處細節(jié)描寫,看出爸爸以身殉職,犧牲壯烈;(3)從爸爸張著嘴,想象其呼喚“和平”的聲音,看出他充滿對和平的渴望;(4)從對爸爸的介紹,看出他為和平事業(yè)寧可舍棄一切。此外,再聯(lián)系加利對“我”爸爸的高度評價,所有這些都說明爸爸是個很優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士,他熱愛和平,勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。
4.要加強有感情的朗讀課文的訓練,通過朗讀來表達“我”的感情。朗讀時要把握“巨大的悲痛、深切的緬懷”這一情感基調(diào),與小作者一起傾訴、懷念,同悲、同恨。如,“全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中”,“鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血”,應(yīng)用低沉、緩慢的語調(diào)讀,表達悲痛的心情。爸爸臨上飛機說的話“我一定送你一頂‘藍盔’”,應(yīng)用堅定的語氣讀,表達爸爸的堅定信心。“我”仿佛聽見爸爸的“呼喚”一句是個長句,層層遞進,朗讀時語調(diào)應(yīng)逐漸提高,特別是連用三個“和平!”更要重讀,以表達強烈的感情。介紹爸爸“精通四國語言,是一位出色的經(jīng)濟學碩士”以及爸爸“為和平而倒下”這部分,應(yīng)帶著自豪、崇敬的感情來讀。
5.圍繞思考·練習2、3,突出重點,突破難點。首先,引導(dǎo)學生讀文后,找出含義深刻的句子,加以理解體會。如,“和平之神并沒有永駐人間”“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙”這兩句話的含義是一樣的,可讓學生拿出收集的資料,舉出具體事例,討論交流世界部分地區(qū)的局勢。如,中東戰(zhàn)爭(以色列與巴勒斯坦);美國轟炸伊拉克;阿富汗內(nèi)戰(zhàn);印度與巴基斯坦克什米爾爭端;“9·11”事件;中國駐南斯拉夫大使館被炸,中國記者遇難;美國軍用飛機非法侵入我國領(lǐng)空,我飛行員遇難等情況。讓學生體會到,只要有局部的戰(zhàn)爭存在,整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在,這“和平之花”雖然美麗,卻容易被摧殘。所以,和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。其次,可組織學生討論:為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平,我們能夠做什么?教師應(yīng)鼓勵學生多角度思考,聯(lián)系學生的思想、學習、生活各方面去討論,不要只局限于一種答案。
6.生字“執(zhí)、碩、圣、充”是翹舌音,“予、吁”是撮口音,要注意讀準。“妻”字由上下兩部分組成,下面是個“女”字;“予”要注意與“矛”區(qū)別;“凱”字的左邊是“幾”,不是“攵”。