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五年級語文下冊第6課冬陽童年駱駝隊教學(xué)建議

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  五年級語文下冊第6課《冬陽·童年·駱駝隊》以樸實純真的筆調(diào),夢境般的語言,把我們帶到一個特定的環(huán)境,去看一個孩子童年的側(cè)影。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級語文下冊第6課《冬陽·童年·駱駝隊》教學(xué)建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  五年級語文下冊第6課《冬陽·童年·駱駝隊》教學(xué)建議

  1、本文教學(xué)的重點之一是讓學(xué)生入情入境地讀,唯有充分調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,才能體會童年的美好,感受作者的情感,領(lǐng)略語言的特點。因此,可采用以下思路展開教學(xué):

  第一,激發(fā)興趣,喚起學(xué)生讀書的欲望:

  從課題入手,讓學(xué)生說說讀了這個課題有什么想法。這類課題學(xué)生在課本上第一次接觸到,他們會有一些新的想法,比如,覺得這個課題很特別、很有意思;聯(lián)想到冬天的太陽、緩緩行進的駱駝隊;聯(lián)想到詩,感受到節(jié)奏感和語言的美好等等。在學(xué)生對課文有了強烈的閱讀期待的時候,閱讀興趣就會被激發(fā)起來。

  第二,充分自讀,讀熟課文,了解內(nèi)容:

  激發(fā)起學(xué)生讀書的欲望,就讓他們自主充分地讀書,把課文讀正確、讀流利。然后思考:圍繞著童年生活,作者寫了哪幾個片段。充分自學(xué)后,小組同學(xué)互相當(dāng)老師,檢查讀文,交流讀書所得,理清文章脈絡(luò),從而體會到,文章看起來寫的事很多,卻都是圍繞著駱駝隊來寫的。

  第三,品賞朗讀,感悟語言,體會真情。

  在學(xué)生熟讀課文、對課文內(nèi)容有所把握后,說說駱駝給“我”留下了怎樣的印象,請學(xué)生選擇重點部分進行朗讀,并讀出自己獨特的感受。在與同學(xué)交流的時候,可以先說說哪一部分為重點部分,然后把這一部分朗讀給同學(xué)聽,同學(xué)們進行自由評價。在評價中相機引導(dǎo)學(xué)生體會語言的特點,體會作者的感情。

  2、本課語言純樸,作者的感情多融在這純樸的語言中。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,才能更好地從這純樸的語言中體會課文的思想感情。前面回憶部分,要注意讀好“我”和爸爸、媽媽對話的部分,讀出小小的“我”天真和幼稚的想法,以及對駱駝的思念;后面兩段寫了我寫《城南舊事》的原因,直接抒發(fā)了“我”對童年的留戀,要通過朗讀,準(zhǔn)確地表達(dá)作者這種感情。

  3、教師要提醒學(xué)生注意文中一些字的字音和字形。“咀嚼”的“嚼”讀 jué,“慢慢地嚼”的“嚼”讀 jiáo。“卸”9畫,第7筆是“提”,“傻”的右上部分里面不是“夕”。

  4、可以結(jié)合課文中的“就這樣,我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋,推薦學(xué)生讀《城南舊事》,也可以集體閱讀《城南舊事》的片段,以激發(fā)學(xué)生閱讀成本書的興趣。

  五年級語文下冊第6課《冬陽·童年·駱駝隊》教材簡說

  一、白描手法,畫面次第呈現(xiàn)。

  作者描繪記憶中童年的畫面大量運用白描手法,依次呈現(xiàn)出記憶中的畫面。描寫拉駱駝隊的人:“拉駱駝的摘下了他的氈帽,禿瓢兒上冒著熱氣,是一股白色的煙,融入干冷的大氣中。”“拉駱駝的人也一樣,他們身上那件反穿大羊皮,也都脫下來了,搭在駱駝背的小峰上。”描寫駱駝:“它們把前腳一屈,屁股一撅,就跪了下來。”“它們咀嚼的時候,上牙和下牙交錯地后來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾滿在胡須上。”“它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來,垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪,因為太不整齊了。”雖然時間間隔久遠(yuǎn),但童年所見的畫面依然清晰地留在記憶中,猶如清晰的黑白片定格在頭腦中。因為有了駱駝隊,有了清脆的駝鈴聲,有了讓人期待和牽掛的駱駝隊,童年生活就不再單調(diào)乏味,那滋味便讓人回味無窮。

  二、真實的駱駝,真實的童年。

  文中描繪的駱駝非常真實:“我站在駱駝的面前,看它們吃草料咀嚼的樣子,那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度。”“可不是么?駱駝也脫掉它的絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來,垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪,因為太不整齊了。”沒有修飾的語言,只有記憶的如實再現(xiàn)。如此真實的駱駝在成人眼里不足為道,甚至還有幾分丑陋??烧沁@真實的駱駝,才是真實的童年。童年的“我”和所有童年時期的人一樣,沒有雕飾,不避諱講出真實的感受,更能夠打動讀者,勾起讀者美好的童年回憶。

  三、語言樸實,情感隱藏。

  課文依次寫了怎樣看駱駝咀嚼,怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事,怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛,怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。從頭到尾圍繞著駱駝隊展開對童年生活的追憶,語言樸實,讀來親切自然。成人后回憶童年時在第二故鄉(xiāng)北京的生活故事,沒有夸張的情感流露,不同于多數(shù)人對故鄉(xiāng)思念時憂愁情懷直白宣泄(余光中《鄉(xiāng)愁》即是如此),作者把自己的情感隱藏了起來,看得見的是曾經(jīng)畫面的白描,沒有憂傷,沒有哀愁,有的只是對童年的淡淡的追憶。序言《冬陽童年駱駝隊》淡淡追憶的基調(diào)與小說《城南舊事》一書滿含懷舊的情感既是預(yù)示又嚴(yán)密契合。

  四、意境深遠(yuǎn),統(tǒng)領(lǐng)《城南舊事》。

  結(jié)尾“我默默地想,慢慢地寫,又看見冬陽下的駱駝隊走過來,又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。”意境深遠(yuǎn):駱駝隊是童年記憶最深刻的事物,也是童年記憶最清晰最親切的畫面,更是童年美好回憶的載體,把這樣的回憶置于冬陽之中,就算北京的冬天是冷的,但有了冬陽的照射,也會給人溫暖的感覺。這或許是作者最想表達(dá)的情愫,同時,又很好的統(tǒng)領(lǐng)《城南舊事》?!冻悄吓f事》的寫作背景為民國十二年,在一個偌大的北平城,跨越了極深廣的時空古城,在主角英子的童年記憶中,卻只呈現(xiàn)出它活力的一角。城南的一些街巷,不是舊日京華的遺跡,卻是生生不息的現(xiàn)實生活,活的熱熱鬧鬧的。《城南舊事》,它滿含著懷舊的基調(diào),將其自身包含的多層次的情緒色彩,以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來。書中的一切都是那樣有條不紊──緩緩的流水、緩緩的駝隊、緩緩而過的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結(jié)合,似一首淡雅而含蓄的詩,與《冬陽·童年·駱駝隊》深遠(yuǎn)的意境一脈相承。

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