五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課兒童詩(shī)兩首同步練習(xí)題
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課兒童詩(shī)兩首同步練習(xí)題
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《兒童詩(shī)兩首》一首寫出了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《兒童詩(shī)兩首》同步練習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《兒童詩(shī)兩首》同步練習(xí)題1
一、讀下面的兒童詩(shī)《山村孩子的畫》，自主完成以下練習(xí)題。
山村孩子的畫
云是畫面的主角
讓陽(yáng)光渲染它的模樣
暖一抹，冷一抹
在小溪的天空漂浮
樹(shù)是畫面的主角
讓風(fēng)涂抹它的年輪
濃一筆，淡一筆
葉的眼睛在懸崖畔張望
泥土是畫面的主角
讓幻想展示它的富有
深一腳，淺一腳
山路上印滿秋天的芬芳
1.這幅兒童的畫中都畫了哪些景物( )( )( )( )( )。
2.詩(shī)中有三對(duì)意思相反的詞：
( )——( ) ( )——( ) ( )——( )
詩(shī)中運(yùn)用這些反義詞的好處是 。
3.這首詩(shī)中三個(gè)“它”分別是指：① ② ③
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《兒童詩(shī)兩首》同步練習(xí)題1參考答案
1.云、小溪、樹(shù)、葉、泥土、山路
2.暖—冷 濃—淡 深—淺 運(yùn)用對(duì)比的寫法，寫出了山村孩子一連串美妙的幻想，表達(dá)了兒童的豐富想象力和對(duì)美好生活的追求向往。
3.①云 ②樹(shù) ③泥土
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《兒童詩(shī)兩首》同步練習(xí)題2
一、看拼音，寫詞語(yǔ)
pài qiǎn kòng zhì kǒu jué dì dòng shān yáo
( ) ( ) ( ) ( )
sōng shǔ áo xiáng shuò dà wú bǐ
( ) ( ) ( )
二、選擇正確的讀音(畫_____)
頗有節(jié)奏(pō pǒ ) 抱歉(qiàn qiān) 圍聚(jǔ jù)
魁梧(wú wǔ ) 呵欠(hā hē) 乳汁(rǔ nǔ)
三、成語(yǔ)
1. 補(bǔ)充
氣宇( )( ) 心如( )( ) ( )( )一笑
眾志( )( ) 曲徑( )( ) ( )( )足食
2. 寫相近的成語(yǔ)
全心全意——( )
四、選詞填空
1. 既……又…… 雖然……但…… 因?yàn)?hellip;…所以…… 盡管……還……
(1)( )我討厭那些看似可憐的乞丐，( )是給了他一元錢。
(2)我( )希望自己早點(diǎn)長(zhǎng)大，( )又很害怕長(zhǎng)大。
2. 嚴(yán)密 精密 周密
(1)沒(méi)有( )的組織紀(jì)律，我們的人民解放軍就不可能戰(zhàn)無(wú)不勝。
(2)經(jīng)過(guò)一番( )的安排，我們和沈老師在分別28年后又團(tuán)聚了。
五、按要求寫句子
1. 這么精致的藝術(shù)品，是藝術(shù)家一刀一刀雕刻出來(lái)的。(改為問(wèn)句)
2. 小燕子飛。(擴(kuò)句)
六、閱讀
手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后，他終于開(kāi)口對(duì)病人說(shuō)：“你忍不住可以哼叫。”病人一聲不吭。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。
1. 寫近義詞
鎮(zhèn)定 ——( ) 顫抖——( )
2. 為什么“一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。”?
A. 因?yàn)槭中g(shù)難度很大。
B. 因?yàn)槲挚酸t(yī)生從沒(méi)有遇到這么堅(jiān)強(qiáng)的人。
C. 因?yàn)槲挚酸t(yī)生怕病人太痛，不敢下手。
3. 病人手臂上為什么會(huì)“汗如雨下”?
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《兒童詩(shī)兩首》課文知識(shí)點(diǎn)
1、不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量……
這是《我想》詩(shī)中的最后一節(jié)，從詩(shī)意上看，與第四節(jié)詩(shī)是緊密相關(guān)的。乍看起來(lái)，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實(shí)，與前面的詩(shī)句有些不和諧，甚至格格不入。實(shí)際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，自己是快樂(lè)了，爸爸媽媽是不是放心呢?所以得和他們商量商量。這更增加了詩(shī)的情趣。
2、書頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。
前一句描寫了讀書的神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，他(她)似乎很懂得愛(ài)護(hù)書，翻頁(yè)時(shí)動(dòng)作是輕輕的?？隙ㄊ菚械墓适掠腥?，所以他(她)情不自禁地微笑著。后一句點(diǎn)明了他看的是《水滸傳》，但主要說(shuō)他看書看得入迷了，只想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對(duì)時(shí)間的悄然流逝一點(diǎn)也沒(méi)有注意到。
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