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西師大版五年級下冊語文第二十三課胡楊贊教學設(shè)計(2)

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西師大版五年級下冊語文第二十三課胡楊贊教學設(shè)計

  西師大版五年級下冊語文第二十三課《胡楊贊》教學設(shè)計2

  一、教學目的、要求:

  1.精讀課文,探究作者鐘情于胡楊的原因,感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神。

  2.背誦喜歡的段落,用自己的話贊美胡楊,激發(fā)學生對胡楊的崇敬之情。

  3.體會作者反復運用“千年……千年……千年……”的排比句式在文章中表情達意的作用。

  4、發(fā)現(xiàn)課文在表達上的特點,并體會這樣寫的好處。

  二、教學重、難點:

  1、引導學生體會作者鐘情于胡楊的原因。

  2、感悟作者對象胡楊一樣在惡劣環(huán)境中奉獻人的歌頌。

  三、課前準備:

  胡楊的圖片

  四、課時安排:

  兩課時

  教學過程:

  第二課時

  一、由課題入手

  1.今天,我們繼續(xù)學習第23課,板書課題,從題目我們知道文章寫什么?(對胡楊的贊美)讓我們滿懷贊美之情齊讀課題,讓我們再次走近課文,看看作者是怎樣贊美胡楊樹的?;貞浺幌?,文中哪一個自然段在總的集中贊美胡楊樹?(6自然段)

  2、出示第6自然段。

  (一個無人關(guān)照的胡楊,一個弓腰駝背的胡楊,一個“粗茶淡飯”的胡楊,卻有著千年不死的生命,千年不倒的毅力,千年不腐的意志。這樣的胡楊,怎不叫人動心?)這句話中講了怎樣的胡楊讓作者動心?(板書:無人關(guān)照 彎腰駝背 粗茶淡飯)

  3、文中哪些自然段在講胡楊的這些特點?(板書:3 4 5)

  二、直奔重點,深入體會,積累語言

  1.、(1)下面老師請一生讀第3自然段,請同學們想一想,你從哪里知道這是一棵無人關(guān)照的胡楊?自生自滅什么意思?

  (2)那么“胡楊的眼淚”是什么?(從傷口流出的黃水。)

  (同學們,一般我們認為,一個人好流眼淚是懦弱的表現(xiàn),胡楊流眼淚你是怎樣認識的?

  (胡楊受了傷就流出“淚”來為自己包扎傷口,是為了繼續(xù)生長,表現(xiàn)出很強的生命力。)

  (3)實際上胡楊眼淚就是胡楊堿,它能消毒殺菌。

  (4)齊讀讀出你的感受。

  2.、請看大屏幕,這還是一棵怎樣的胡楊?(多媒體展示)

  (1)自由讀第4自然段找出文中描寫胡楊樣子的語句。 齊讀這句話。

  (2)學習第5段

  過渡:孩子們,你們知道嗎,長著這么一副丑樣子的胡楊,卻被維吾爾族人稱為 “托乎拉克”,意思是“美麗的樹”。為什么,這得從它長成這種樣子的原因說起。胡楊獨特的生存環(huán)境是怎樣的?我們來讀第5段。

  什么叫“粗茶淡飯”?大家想想,植物生長都需要什么?(陽光、溫度、水分)對于植物來說,“錦衣玉食”的生活就是水分充足、養(yǎng)分充足,而胡楊的“粗茶淡飯”的生長環(huán)境卻是怎樣的?課件:(干旱的荒漠……一天天長大。)

  B、胡楊生來沒有“錦衣玉食”,只有“粗茶淡飯”,為了抵御呼呼怒號的風沙,胡楊只能把根扎得深之又深,只能彎下腰身,所以,(課件)(導讀:它雖然有高大的身軀,但它的脊梁始終是彎曲的,就像一位弓腰駝背的老人嶙峋地站立在漠漠黃沙之上;)

  c為了節(jié)約那極其有限的水,它只能適應(yīng)環(huán)境,盡最大努力減少水分的蒸發(fā),所以,(導讀:它的葉形隨環(huán)境的改變而改變,邊緣常呈現(xiàn)鋸齒狀,它的葉色常常是晦暗的灰色,至多是個淡綠色,沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅!)

  d、胡楊每一根扭曲的枝杈都顯露著成長的艱辛,每一片晦暗的葉子都是它無聲的、不屈的吶喊,所以,人們稱它為“美麗的樹”,不是指它的外表,而是在贊美什么?(板書:頑強的生命力)

  (4)把自己的體會送入文中讀一讀。

  過渡:就是這樣的胡楊!請同學們再讀“一個無人關(guān)照的胡楊,一個弓腰駝背的胡楊,一個“粗茶淡飯”的胡楊,卻有著千年不死的生命,千年不倒的毅力,千年不腐的意志。這樣的胡楊,怎不叫人動心?” (多媒體)

  (5)反問句“這樣的胡楊,怎不叫人心動”可以轉(zhuǎn)變?yōu)殛愂鼍洹?/p>

  “這樣的胡楊,真叫人心動。”(課件)

  (學生對比讀這兩個句子,體會語氣,進而結(jié)合上文讀懂作者鐘情的三個原因。)

  4、作者對胡楊情有獨鐘還有一個重要的原因,請用你喜歡的方式自己讀一讀第七自然段。

 ?、倮蠋熣堃晃煌瑢W再來讀一讀這句話:課件“它的樹干木質(zhì)堅硬……從來沒有索取。”引導:你讀懂了什么?(板書:無私奉獻)

  ②“徹底”說明什么?(體會胡楊對人類的奉獻是毫無保留的。 從樹干、樹葉、到它流出的眼淚,它把自己所有的一切都徹底的貢獻給了人類,多么無私!

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