一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的游戲
數(shù)學(xué)家常說(shuō)數(shù)學(xué)十分有趣，可是對(duì)于尚未入數(shù)學(xué)大門的人而言，實(shí)在很難體會(huì)艱深數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的趣味，小編今天就給大家看看一些有關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，大家快看看吧
一年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲
摸球
【游戲題】
目的：通過(guò)摸球游戲可以對(duì)概率有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
操作步驟：
1.摸一摸。4人輪流摸球，共摸20次，摸出一個(gè)球，小組長(zhǎng)記錄一次顏色，然后把球放回盒內(nèi)再摸;
2.記一記。記錄時(shí)，白球用“√”表示，黃球用“×”表示;
3.議一議。小組交流：摸到()球的次數(shù)多，摸到()球的次數(shù)少，跟你們的猜測(cè)一樣嗎?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?
4.填一填。填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
我們組共摸球()次，其中摸到白球()次，黃球()次。摸到()球的次數(shù)多，摸到()球的次數(shù)少。
實(shí)驗(yàn)證明：
因?yàn)開(kāi)_____________，所以摸到()球的可能性大，摸到()球的可能性小.
問(wèn)題：
1、如果從我們教室里任意抽出一個(gè)人是老師的可能性大，還是學(xué)生的可能性大，為什么?
2、盒子中有14個(gè)球，分別是8個(gè)白球、4個(gè)黃球和2個(gè)紅球。摸出一個(gè)球，可能摸到哪種顏色的球?摸到哪種球的可能性大，為什么?
小學(xué)生數(shù)學(xué)游戲精選
拍手
【游戲題】
游戲目的：練習(xí)數(shù)的組成。
游戲過(guò)程：師：下面我們做關(guān)于“7”的游戲
師先拍3下，要求學(xué)生不說(shuō)話，只拍手，拍完后，才說(shuō)“幾和幾合成7”。
木頭人
【游戲題】
游戲說(shuō)明：教師或選一名學(xué)生背對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞操練，當(dāng)教師或?qū)W生轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)其他學(xué)生保持原來(lái)的動(dòng)作變成木頭人。
長(zhǎng)大個(gè)
【游戲題】
游戲說(shuō)明：學(xué)生的語(yǔ)音根據(jù)教師的手勢(shì)變幻，聲音由小變大，可用于單詞操練并集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)
剪紙
【游戲題】
游戲目的：
1、結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。
2、通過(guò)折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動(dòng)，體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。
游戲重點(diǎn)：
體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。
游戲準(zhǔn)備：白紙若干，每人一把剪刀，練習(xí)本、筆、書、尺。
游戲過(guò)程：
一、欣賞民間剪紙，體驗(yàn)對(duì)稱圖形的美。
二、什么是對(duì)稱圖形?
1、看過(guò)這么漂亮的圖形，想不想自己動(dòng)手做一做?
2、折一折，剪一剪。
3、明確什么是對(duì)稱圖形?了解“對(duì)稱軸。”
4、觀察剪出的圖形，想一想剪的過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)?
5、猜一猜，剪一剪，由對(duì)稱圖形的特征推知對(duì)稱圖形。
三、生活中的圖形。
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先獨(dú)立判斷對(duì)稱與非對(duì)稱圖形，然后同桌之間說(shuō)說(shuō)判斷的依據(jù)。
2、介紹少數(shù)民族的蠟染。
3、獨(dú)立完成試一試的第1題，并與同位說(shuō)說(shuō)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪?
四、動(dòng)手做。
1、圍對(duì)稱圖形。
2、按圖給出的對(duì)稱軸畫對(duì)稱圖。
3、剪對(duì)稱圖。最后全班交流。
課后練習(xí)：找出生活當(dāng)中的對(duì)稱圖形
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