一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)建議(2)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)形象的字形分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用拆分、整合的識(shí)字方法認(rèn)字。
2、日積月累：學(xué)生能夠區(qū)分字形、字義;能把短文讀正確，讀流利。
3、展示臺(tái)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地觀察周圍;能根據(jù)情境合理想象;能準(zhǔn)確流暢地表達(dá)自己的意思。
4、口語(yǔ)交際(未來(lái)的橋)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力;提高口語(yǔ)交際的能力;說(shuō)話大方、自然，運(yùn)用禮貌語(yǔ)言。
【課前準(zhǔn)備】
結(jié)合32課《蘭蘭過(guò)橋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)“未來(lái)的橋”。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、把韻文和帶音節(jié)的生字讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。
2、開展多種形式的朗讀，生評(píng)議。
3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。
4、學(xué)習(xí)小組討論發(fā)現(xiàn)什么識(shí)字方法?
根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出“拆分、整合”的識(shí)字方法。
5、出示韻文中要求認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。(生字卡片)
6、帶音節(jié)、去音節(jié)、改變語(yǔ)境讀生字。
7、學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。
8、 學(xué)生用拆分、整合的方法認(rèn)其他字，看誰(shuí)認(rèn)得多。
9、學(xué)生仿照韻文自編韻文。
如：(明)日月齊照，大放光明。(淚)眼睛流水，淚水汪汪。
二、教學(xué)“日積月累”
1、找找每組字的異同點(diǎn)。(音、形、意)
2、學(xué)生選字填空，填完后讀一讀詞，集體交流。
3、拓展練習(xí)。
聲生身遠(yuǎn)圓園做坐
笑()()方 ()好( )體
學(xué)() 花() 請(qǐng)()團(tuán)()
4、“我會(huì)讀”。
讓學(xué)生自己讀一讀，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)或者老師。
5、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，把短文讀給小組的同學(xué)聽，學(xué)生互相幫助，看誰(shuí)最先把短文讀正確、讀流利。
6、小組推薦讀得好的同學(xué)比賽讀短文，再評(píng)一評(píng)。
7、齊讀短文，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
8、學(xué)了這則短文,給了我們很多啟示，你以后想發(fā)明什么呢?小組討論后在全班交流。
9、作業(yè)：學(xué)生自己發(fā)明一樣小制作。(或把自己設(shè)計(jì)的方案畫出來(lái)。)
第二課時(shí)教學(xué)口語(yǔ)交際(未來(lái)的橋)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)《蘭蘭過(guò)橋》的時(shí)候，我們大家聽說(shuō)小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對(duì)面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過(guò)河。請(qǐng)大家?guī)椭『镌O(shè)計(jì)一座橋?，F(xiàn)在，把你們?cè)O(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來(lái)，準(zhǔn)備向小猴子推薦自己設(shè)計(jì)的橋。
二、商議介紹詞，準(zhǔn)備交流
以學(xué)習(xí)小組為單位，討論一下，怎樣向小猴子介紹自己的橋梁，才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案。
三、小組間交流
1、每個(gè)小組選代表向小猴子(另一組同學(xué)扮演)介紹自己小組設(shè)計(jì)的橋。(代表說(shuō)清橋的樣子、形狀、顏色等)
2、其他組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑。(從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑)。
四、評(píng)選、展示最優(yōu)橋梁
把每組設(shè)計(jì)的橋貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)，并說(shuō)說(shuō)好在什么地方。
五、拓展情景、延伸交流
學(xué)生表演：小猴子過(guò)橋后，到了小熊家向小熊介紹他過(guò)的什么橋，感覺怎么樣。
可以設(shè)計(jì)多種多樣“未來(lái)的橋”，而不必僅限于河面上的橋。比如學(xué)生設(shè)計(jì)空中立交橋，太空橋，或是其他類型的橋，都應(yīng)加以鼓勵(lì)。
第三課時(shí)教學(xué)“展示臺(tái)”
1、學(xué)生自己認(rèn)真看圖，找找每幅圖的異同點(diǎn)。
2、能說(shuō)清楚每幅圖的意思嗎?
3、根據(jù)幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)小組合作想象小猴子們是怎樣把掉進(jìn)河里的皮球撈上來(lái)的?？梢詮漠嬅嫔系氖挛?大樹、石子、木棍)或其他事物找到撈球的方法，只要想象合理都應(yīng)給予充分肯定。
4、集體交流，說(shuō)說(shuō)猴子們撈球的方法。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法最好。
5、根據(jù)學(xué)生的想象把四幅圖的意思完整的講出來(lái)。
6、學(xué)生把自己想象的猴子們撈球的方法畫在第三幅圖里，學(xué)生互評(píng)。
7、小結(jié)。
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