一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字6教學(xué)分析(2)
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字6教學(xué)分析
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)意圖】
本課共四個(gè)小節(jié),通過(guò)每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面。所以,設(shè)計(jì)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境,采用變序教學(xué)法,直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí),再讓學(xué)生選擇景點(diǎn)“海邊、鄉(xiāng)村、公園”,進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。
在識(shí)字教學(xué)上,重視詞語(yǔ)的教學(xué),讓學(xué)生在游戲中學(xué),在輕松有趣的玩耍中學(xué),增加參與的積極性。
在指導(dǎo)寫字上,注重學(xué)生學(xué)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力:
會(huì)認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ),會(huì)寫“海、沙”兩個(gè)字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊(duì)旗”等12種事與之搭配的量詞,能讀“一”的變音。
2、過(guò)程與方法:
創(chuàng)設(shè)情境,主動(dòng)識(shí)字,看圖認(rèn)識(shí)事物,在語(yǔ)言環(huán)境中掌握量詞的用法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
從內(nèi)心感受識(shí)字的快樂(lè),愿意主動(dòng)識(shí)字,能認(rèn)真書(shū)寫要寫的字。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、田字格黑板、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?這節(jié)課我們中隊(duì)進(jìn)行一次春游活動(dòng)好嗎?就讓我們高舉隊(duì)旗,吹響銅號(hào),高高興興出發(fā)吧!同學(xué)們,你們看:(以錄像形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面,并伴隨悅耳輕松的銅號(hào)聲及孩子們的歡笑聲)
二、隨情境學(xué)文、識(shí)字
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié):
?、拍憧吹搅耸裁戳?
(出示:一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。)
少先隊(duì)員是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?
(互相讀,指名讀,齊讀)
巧妙地用變序法處理教材,以韻文最后一節(jié)為突破口,精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
?、茙煟阂?yún)⒂^,得先拿參觀券啊!
(出示:“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”)
讀對(duì)了,這張參觀卷就送給你了。
2、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié):
師:出發(fā)嘍!有位小導(dǎo)游來(lái)迎接我們,
(出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音)
小朋友先去哪一站呢?
(出示:海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕)
讓學(xué)生自己選擇,激發(fā)了學(xué)生的參與性,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
?、蓬A(yù)設(shè)學(xué)路1:
?、賻煟?出示海邊景色),你看到什么了?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,有規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
②師:蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦,岸邊??恐粭l小帆船。海鷗在大海上空自由飛翔,海灘上有許多美麗的貝殼,好美麗的海邊景色啊!
(出示:一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。)
你想讀嗎?
(自由讀,指名讀,男女生賽讀)
?、坌∨笥炎x得真棒!想繼續(xù)參觀嗎?咱們就去拿參觀券!
(出示卡片:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)
讀對(duì)了就送給你。
(同桌讀,開(kāi)火車讀)
⑵預(yù)設(shè)學(xué)路2:
?、?出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音),接下來(lái),小朋友想去哪一站呢?
?、趲煟?出示:鄉(xiāng)村景色),你看到什么了?
(盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)。
?、蹘煟禾?yáng)暖暖地照著稻田,一畦畦秧苗神氣地挺直了腰,稻田的旁邊是一方魚(yú)塘,小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去。小村子美嗎?誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現(xiàn)它。
(出示:一畦秧苗,一塊稻田,一方魚(yú)塘,一座果園。)
(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。
?、芡瑢W(xué)們還想?yún)⒂^嗎,那我們?cè)偃ツ脜⒂^券!
(出示:秧苗、稻田、魚(yú)塘)誰(shuí)要?
(指名讀、同桌讀、齊讀)
?、穷A(yù)設(shè)學(xué)路3:
?、?出示小導(dǎo)游的動(dòng)畫聲音),我們已經(jīng)到了最后一站。
(出示:公園景色),你看到了什么?
(盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配)。
?、趲煟呵?,一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。老師把看到的寫了下來(lái)。
(出示:一道小溪,一孔石橋,一竿翠竹,一群飛鳥(niǎo)。)
你會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?
(出示:小溪、竹竿)
三、誦讀全文
1、師:小朋友,你知道嗎?(故作神秘)把我們今天旅游時(shí)看到的景色寫下來(lái),就是一篇優(yōu)美的韻文。也就是我們今天學(xué)的一篇課文《識(shí)字6》。
(板書(shū)課題)
趕快翻到課本第95頁(yè)。我讀給你聽(tīng)好嗎?
(師范讀)
你想讀嗎?用你自己喜歡的方式讀一讀。
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?
(指生讀,評(píng)價(jià))
3、師:讓我們伴著音樂(lè),想象著剛才看到的美景,盡情地讀一讀。
(配樂(lè)齊讀)
追求個(gè)性化和多樣化的朗讀,伴著音樂(lè)讀,培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。
四、指導(dǎo)寫字
1、師:在我們回來(lái)的路上,小導(dǎo)游還送給大家一份禮物
(田字格出示:海、沙)。
(播放小導(dǎo)游的聲音)
只要你們能把字寫好,姿勢(shì)正確,就歡迎大家再去玩。
2、師在田字格中指導(dǎo)并范寫“海”、“沙”。
讓學(xué)生通過(guò)比較了解字形特點(diǎn),并發(fā)揮老師的示范作用,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
五、鞏固識(shí)字
1、玩“雙響炮”的游戲。
(同桌一人讀詞語(yǔ),一人說(shuō)出與之搭配的數(shù)量詞)
2、把教室里的物品用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。
對(duì)文中的數(shù)量詞進(jìn)行鞏固,同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。
六、總結(jié)
師:小朋友今天的收獲真大,不僅旅游了一趟,還學(xué)會(huì)了一篇韻文,更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎?
七、作業(yè)
師:請(qǐng)同學(xué)們回家后,把家里的物品用上數(shù)量詞,說(shuō)給父母聽(tīng),讓父母也高興高興。
讓學(xué)生能夠?qū)W有所用,既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固,也是一項(xiàng)課外擴(kuò)展活動(dòng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
識(shí)字6
海、沙(田字格)
【課后反思】
本課是我校開(kāi)展一年級(jí)新課程教研活動(dòng)中的一節(jié)研究課。本課運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文,感受大自然的美麗,體驗(yàn)幸福生活。同時(shí),我設(shè)計(jì)了小導(dǎo)游的形象,激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,達(dá)到了預(yù)期的效果。
教學(xué)第一、二、三節(jié)時(shí),我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己選擇景點(diǎn),這雖然從一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,但也發(fā)現(xiàn)這三小節(jié)的教學(xué)方法雷同,如能“教給方法,培養(yǎng)能力”可能效果會(huì)更好。
猜你感興趣:
1.一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字6教學(xué)建議
2.冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教材分析
3.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教學(xué)反思