蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第20課螞蟻和蟈蟈
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第20課螞蟻和蟈蟈
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第20課《螞蟻和蟈蟈》通過(guò)這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理：只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第20課《螞蟻和蟈蟈》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第20課《螞蟻和蟈蟈》
夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第20課《螞蟻和蟈蟈》教材理解
《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)第七單元中的一篇童話故事。整個(gè)單元的課文都是通過(guò)有趣的故事來(lái)揭示一個(gè)道理，這篇課文也是同樣如此，主要講了螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生的事情。課文通過(guò)螞蟻冒著炎夏烈日搬運(yùn)糧食，而蟈蟈則乘涼、唱歌、睡覺(jué)，等到寒冬來(lái)臨時(shí)，螞蟻以辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈則由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了的生活習(xí)性進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)，深刻地揭示了只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活的道理，富有教育意義。本文通過(guò)“有的……有的……個(gè)個(gè)……”的句式描寫(xiě)，將小動(dòng)物的神態(tài)描寫(xiě)得十分生動(dòng)傳神。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的在于通過(guò)深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得故事所蘊(yùn)涵的道理，從而在實(shí)際的生活學(xué)習(xí)中能將自己所悟出的道理付諸于行動(dòng)。
根據(jù)新課程的階段目標(biāo)、教材特點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第20課《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)札記
新課程十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！段浵伜拖X蟈》是一篇童話故事，課文內(nèi)容淺顯，篇幅短小，形象對(duì)比鮮明，且富有教育意義。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。在教學(xué)中我作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的教學(xué)空間，努力使自己的課堂過(guò)程做到動(dòng)靜有節(jié)，疏密有致，訓(xùn)練有序。
1、以讀促悟?！洞缶V》指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到感情的熏陶。”在教學(xué)中我追求孩子個(gè)性化的朗讀，用多樣的朗讀形式，如個(gè)體讀，自由讀，分角色讀，表演讀等形式讓孩子理解螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。
2、以演激趣。針對(duì)本文可表演性的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓孩子表演“背”“拉”的動(dòng)
作，以及表演讀一、二自然段。通過(guò)生動(dòng)有趣的表演，孩子們?cè)谡n堂上得到了實(shí)踐的空間和機(jī)會(huì)，把內(nèi)化的課文內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，可謂“樂(lè)在其中”!
3、在說(shuō)中內(nèi)化。說(shuō)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“這是一群( )的螞蟻。”
用“有的……有的……個(gè)個(gè)”說(shuō)話，意在讓孩子們?cè)谙胂笾姓f(shuō)話，在說(shuō)話中鍛煉思維，在思考中內(nèi)化課文。
4、在比中升華。在教學(xué)中，我重視孩子情感，態(tài)度，價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，力求讓孩子們的情感萌發(fā)于真實(shí)的感知。如比較螞蟻和蟈蟈夏天和冬天的不同表現(xiàn)，從而突破本課難點(diǎn)，升華課文寓意。
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