四、文言詩(shī)文閱讀(14分)

　　(一)認(rèn)真閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題(4分)

　　題 奉 晚 周敦頤

　　花落柴門拾夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見(jiàn)樵漁一路歸。

　　18、這首詩(shī)中哪一句話交代了詩(shī)人觀景的立足點(diǎn)?(2分)

　　19、詩(shī)人描寫(xiě)昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”?說(shuō)說(shuō)你的理解。(2分)

　　(二) 自護(hù)其短

　　北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護(hù)其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以清熱也。”問(wèn)者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有!”。夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。(14分)

　　20、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(　　) (2分)

　　A.吾十/有五而志于學(xué) B.北人生/而不識(shí)菱者

　　C.君與家君/期日中 D.擇其/善者而從之

　　21、解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)

　?、傧相⒘? ) ②或曰( ) ③人不堪其憂( ) ④三軍可奪帥( )

　　22、把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

　　23、這則寓言的寓意是什么?(2分)

　　五、作文(30分)

　　有人說(shuō)：“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。”其實(shí)，失去后才知道可貴的又何止于此呢!

　　24、請(qǐng)以《失去后才知道可貴》為話題寫(xiě)一篇600字左右的文章。題目自擬，文體不限(除詩(shī)歌、戲劇外)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

　　新版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷參考答案

　　1、略

　　2、略

　　3、C(A.否定不當(dāng)，去掉“不要”。B.搭配不當(dāng)，“挑起了……重?fù)?dān)”或“承擔(dān)……任務(wù)”。 D.缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”。)5、③當(dāng)作者興高采烈地計(jì)劃前往看五猖會(huì)時(shí)，卻突然被父親叫住要求他背書(shū)。④ 6、(1)示例：我們共同閱讀，從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，抒寫(xiě)青春，擁抱文學(xué)的天空。

　　(2)B

　　三、現(xiàn)代文閱讀(25分)

　　(一)

　　7、 統(tǒng)領(lǐng)全文(引起下文，點(diǎn)明文章主旨)，下面的“上課吃花生”和“相面打分”的內(nèi)容都是圍繞這一段展開(kāi)敘述的。 分析：分析第①段在文中的作用，一般從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。句子的結(jié)構(gòu)上的作用要看句子所處的位置，句子的內(nèi)容的作用要聯(lián)系原段落的具體內(nèi)容分析作用。

　　8.動(dòng)作;語(yǔ)言。分析：分析人物要考慮人物的描寫(xiě)方法

　　9.林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)上課時(shí)早已對(duì)每個(gè)學(xué)生知根知底。 “相面打分”看似隨意，實(shí)際上是合理決斷。 分析：?jiǎn)柎痤}要把這個(gè)問(wèn)題放回到原文中，找出具體對(duì)應(yīng)的答案即可。

　　10.該句運(yùn)用了比喻等修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術(shù)”，極富諷刺意味，飽含了林語(yǔ)堂對(duì)刻板考試制度的厭惡，表達(dá)了對(duì)學(xué)生遭遇的惋惜。 分析：賞析語(yǔ)句題，先分析這句話采用的修辭手法，再分析句子所描寫(xiě)出的內(nèi)容，最后分析作者的情感，注意：要結(jié)和原文的內(nèi)容分析。(修辭1分，情感2分，語(yǔ)言表達(dá)1分，意近即可)

　　11.尊重學(xué)生、公平公正、熱愛(ài)生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨(dú)立等等。 分析：這道題根據(jù)分值情況至少要圍繞三點(diǎn)作答，答題時(shí)要結(jié)和兩方面的內(nèi)容：名言的意思和本文的內(nèi)容

　　(二)12、(1分)用身體體會(huì)(體驗(yàn)、接觸)它，用心血(鮮血、血液)檢驗(yàn)它。(用身心來(lái)體悟它。)

　　13、(2分)千顆心有千種所得，萬(wàn)顆心有萬(wàn)種所得。

　　14、運(yùn)用了比喻的修辭手法，將《論語(yǔ)》比作活泉水，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了《論語(yǔ)》給人樸素而溫暖的感覺(jué)，贊美了《論語(yǔ)》具有永恒的價(jià)值。

　　15、《論語(yǔ)》的道理既不很艱深，也不淺顯。(意對(duì)即可)

　　16、(2分)平易近人的形象。

　　17、內(nèi)容上：概括了“我”閱讀《論語(yǔ)》后的切身感受;結(jié)構(gòu)上：收束全文點(diǎn)明主旨。

　　六、

　　(一)18、 答：吟余小立閑干外。19、(2分) 答:因?yàn)樵?shī)人寫(xiě)的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠(yuǎn)，望過(guò)去，昏鴉自然更像“點(diǎn)”，用“點(diǎn)”比用“只”更形象。

　　(二)20、C

　　21、① 吃 ② 有人 ③掩飾， 掩蓋 ④一起

　　22、這是因?yàn)樗舶巡恢赖恼f(shuō)成知道的。 23、不要不懂裝懂、強(qiáng)不知以為知，否則會(huì)鬧出笑話。@要勇于承認(rèn)自己的不足，虛心求教，增長(zhǎng)知識(shí)和技能;不可不懂裝懂。 試題21分析：啖：吃，咬著吃硬的或囫圇吞整的食物?；颍阂辉~多義，這里指有人，有時(shí)指“有時(shí)”。去：一詞多義，這里指去掉，有時(shí)指離開(kāi)，或指距離。欲：想要，表示打算。

　　試題23分析：北人不識(shí)菱，他應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)如何吃菱，但他怕別人笑話他沒(méi)有見(jiàn)識(shí)，所以裝作知道，吃了殼還說(shuō)是為了去火，當(dāng)被問(wèn)起是否知道菱的生長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)說(shuō)成山上生長(zhǎng)的，其實(shí)菱是水中生長(zhǎng)的，因此弄出了笑話，告訴人們應(yīng)該虛心求教，不能不懂裝懂，否則就會(huì)貽笑大方。點(diǎn)評(píng)：解答此類習(xí)題，首先要理解文章內(nèi)容，知道文章要表現(xiàn)的是什么，然后結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)出故事給我們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么。
五、作文(50分)

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