廣西賀州市中考語文模擬考試試卷
往往在平時做一份良好的語文試卷能有效的檢查出你對語文知識的掌握程度!所以，接下來，學習啦小編就和大家一起來做份2017年廣西賀州市中考語文模擬考試試卷，希望對大家有幫助!
2017年廣西賀州市中考語文模擬考試試卷
選擇題
下列劃線字的注音全部正確的一項是( )(2分)
A.啜泣(chuò)看護婦(kàn)河畔金柳(pàn)
B.邂逅(jiě)卡脖子(qiǎ)重蹈覆轍(zhé)
C.逮住(dǎi)超負荷(hè)美味佳肴(yáo)
D.汲水(jí)畜牧業(yè)(xù)言簡意賅(hài)
依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是( )(2分)
蜜蜂可以搜索人為設埋的地雷。蜜蜂為什么具有如此非凡本領(lǐng)呢?因為蜜蜂 ， 。加之
。因此在搜索同產(chǎn)面積的情況下， 。
?、偎鼈兊墓ぷ鬟h遠比狗有效 ②在長期生存競爭中形成的嗅覺十分敏銳
?、圻@種昆蟲經(jīng)常是群體動物 ④可以識別出狗無法分辨的許多種細微氣體
A.①②③④ B.②①③④ C.③①②④ D.②④③①
下列各句中沒有語病的一項是( )(2分)
A.賀州市各中小學完善和建立了校園安全預防工作機制，進一步強化校安工作。
B.針對河南“瘦肉精”案件暴露出的問題，國家食品安全辦公室近期將啟動一年的“瘦肉精”專項整治。
C.廣西第十二屆運動會即將舉行，體育健兒紛紛表示一定充分發(fā)揮自身水平。
D.日本地震和海嘯已造成大約1萬余人死亡，40萬人無家可歸，1669家企業(yè)遭受重創(chuàng)，日本這個世界第三大經(jīng)濟體面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
下列加點的詞語用括號內(nèi)的詞語替代后，不符合原意的一項是( )(2分)
A.今年五月，臺灣地區(qū)曝光了駭人聽聞的有毒塑化添加劑后，有800多種商品紛紛下架處理，造成了不可估量的經(jīng)濟損失。(聳人聽聞)
B.在2011年6月4晶的法網(wǎng)決賽中，中國金花李娜勇奪冠軍的消息不脛而走，在世界各地刮起了一股中國風。(不翼而飛)
C.如果說，卡禮菲政權(quán)已經(jīng)日薄西山，“倒卡”無論如何都只是利比亞人的短痛，那么這種因內(nèi)戰(zhàn)而強化的地域、部族裂痕，就將注定是利比亞人的長痛。(窮途末路)
D.智者和愚者的區(qū)別，不僅僅在于天賦的差異，更在于面對困境，愚者往往束手無策，而智者卻能化解困難，走出一條新路。(一籌莫展)
下列各組詞語中沒有錯別字的一項是( )(2分)
A.吊唁凝聚寥寥數(shù)語半身不隧
B.蘢統(tǒng)縱橫肆無忌憚人聲鼎沸
C.嗔怪靜默巋然不動維紗維肖
D.裨益窺探豐功偉績相提并論
現(xiàn)代文閱讀
雨韻
從維熙
①進入生命的夕陽黃昏，才理解了“雨”這個簡單的漢字里，包容著人生四季。
②按著化學的分子式來解讀雨，是地面上的H2O氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能：春雨悄然無聲，充滿了孩子氣的椎嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點靦腆;夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，在這個時節(jié)草長鶯飛、莊稼拔節(jié)上躥，就如同一個人從童年進入青年時期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢;秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆，那淅淅瀝瀝不絕于耳的雨聲，除去讓人看見果實的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時走向了成熟的標志;到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽c老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年;待到白雪結(jié)成寒冰的日子，就是人生終點站到了，于是在墓園里，聳立起一座座白色的人生紀念碑。
?、鄄饺肜夏?，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。每逢雨天，公園里少了游人，街道上少了行者，連兩旁的樹木花草，都因為雨滴的洗禮而流露出它的靈性。樹更綠了，花更鮮了，就連街道和公園的石頭，都在雨洗之后，裸露出它的生命花紋。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時，傾聽著人生四季中雨的各種音韻旋律：少年時無拘無束的童真，青年時的學海苦渡，中年時在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因為缺少了雨作襯托，如同人生戲劇少了背景，多少有點禪佛晨鐘暮鼓的意味;而把記憶帶到雨中來燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。
?、苡浀迷谝粋€雨天，我看見一個老者領(lǐng)著一個娃兒——身后還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。那條小狗對于雨天出游，表現(xiàn)出了無限驚喜，它一會兒躥到老人和娃兒前面，一會兒又溜到一老一小身后。但是那個男娃兒，與那條小狗的歡快相反——雖然老人為他打著雨傘，他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。
?、堇先苏f：“你看那荷葉上的水珠兒，多好看!”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里乜斜了一眼，但無動于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻攔這場人與狗的雨中嬉戲，但他剛剛張開胳膊，那男娃兒和那條狗已然跑進了雨幕之中。老人無可奈何地嘆了口氣，坐在我身旁的長椅上，對我說：“您看……”我立刻截斷他要說的話，對這位老人說：“孩子難得有在雨中撒歡的時機，這會寫進他的生命記憶，到你我的年紀都忘卻不了。多好!”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水里撈出來的一般，但那個男娃兒和那條狗，一個開心地笑個不住，一個歡喜地對天狂吠起來……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽了，終于最后與孩子笑在了一起。多好!這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。
⑥雨絲，從其造形上去看，像是連接了天和地之間的條條琴弦;每個雨滴，是在琴眩上跳躍著的音符;天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞臺;它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。
【小題1】.四季之雨分別象征了人生的哪幾個階段?請分點簡要概括。(4分)
答：
【小題2】.品讀文中兩處畫線的語句，按要求答題。(4分)
(1)第③段中把“把記憶帶到雨中來燃燒”，請聯(lián)系上下文，寫出這句話在文中的含意。(2分)
答：
(2)第④段中“他仍然無法走入雨的夢幻之中”，請結(jié)合具體語境，解釋“夢幻”的意思。(2分)
答：
【小題3】.雨韻是人生四季的旋律，雨韻是增強生命記憶的媒介，雨韻是大自然的美麗樂章。本文依次運用了哪些表達方式來呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的?請在下面句中的橫線上按要求作答。(4分)
答：
【小題4】.材料鏈接：(4分)
有人憧憬雪花紛飛的冬，有人心儀草長鶯飛的春，有人喜歡陽光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個季節(jié)讓你期盼。
你期盼的是哪個季節(jié)?請聯(lián)系上文，結(jié)合自身的生活體驗，談談你的感悟。(80字以內(nèi))
答：
漢語可以治病
①美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學，成績優(yōu)秀。有一天，他在看報紙上的天氣預報，他發(fā)現(xiàn)自己一個字也不認識，極為恐怖的是即使拿出他已經(jīng)學過的教科書來看，也感到一無所知……后來經(jīng)醫(yī)生診斷，這個孩子患上了一種叫“失讀癥”的疾病。
他痛苦地告訴父親，他看不懂。已讀小學五年級的他怎么連天氣預報也看不懂呢?他父親不相信，帶他去看醫(yī)生。不料，醫(yī)生經(jīng)過測試，證實這是真的，并說孩子患了一種叫“失讀癥”的病。
②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是控制人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙。其語言行為便出現(xiàn)異常，常見的表現(xiàn)是患上“失語癥”。“失讀癥”就是失語癥中的一種。
③傳統(tǒng)的看法是：人腦的語言中樞在大腦的左半球，只要左半球的這個中樞受損，就可能發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個國家、哪個地區(qū)的人。但是事實卻不全是這樣。
?、芸茖W家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失語癥的人要比歐美少得多。這是為什么?經(jīng)過多次實驗，發(fā)現(xiàn)基本的，卻是最一個簡單的事實：中國人和日本人都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用的都是漢字，對大腦的利用精細得多，左半球認記字音字義，右半球認字形，左右兩半球均衡協(xié)作。這就是歐美人患“失讀癥”概率多，而中國人、日本人患難夫妻“失讀癥”少的原因。
?、莞鼮橛腥さ氖?，美國科學家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語，因此他們大腦的左右半球都得到了更充分、更均衡的鍛煉。
⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費城的心理學家做了一個試驗：他們首先教這位患“失訊癥”的美國少年學漢字、漢語，接著讓他在一張紙的上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，最后要這位美國少年看著漢字讀出英語句子念出來了，結(jié)果這位美國少年竟毫不費力地就把英語句子健康情況出來了。試驗初步成功了。
?、卟贿^，這個試實驗有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于完全把病治好后來根據(jù)以后的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不斷“喚醒”的作用下，患者通過不斷的訓練能慢慢逐步恢復英語的閱讀能力，達到治病的效果。
⑧由此可見，漢語、漢字的學習和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。
【小題1】.下列對文中標點符號使用分析有誤的一項是( )
A.第①段“也感到一無所知……”中的省略號作用是內(nèi)容的省略。
B.第②段“失語癥”和第⑦段“喚醒”中的雙引號用法是一樣的。
C.第④段“卻是最簡單的事實：”中的冒號可改為破折號，作用不變。
D.第⑧段“漢語、漢字的學習和使用”中的頓號改為“與”意思不變。
【小題2】.下列對文中加點詞語的分析有誤的一項是( )
A.第③段中的關(guān)聯(lián)詞語“只要……就……”使用不當，根據(jù)上下文扒斷應改為“只有……才……”。
B.第⑤段“其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語”，“其中”一詞，說明中國兒童年智商高的原因有多種。
C.第⑥段末句“試驗初步成功了”，“初步”一詞說明費城收理學家的這次試驗剛有效果，今后還要做更深入的研究。
D.第⑧段中的兩個“更”字，從程度方面說明學習漢語能促使人們的大腦左、右半球得到充分、均衡發(fā)展。
【小題3】.這篇文章說明順序和運用的說明方法是( )
A.空間順序舉例子作比較 B.時間順序舉例子分類別
C.邏輯順序舉例子分類別 D.邏輯順序舉例子作比較
文言文閱讀
文言文閱讀(12分)
魚我所欲也
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也!由是則生而有不用也;由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟?向為身死而不受，今為宮室之美為之;向為身死而不受，今為妻妾之奉為之;向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
【小題1】.下列加點字的解釋不正確的一項是( )
A.所欲有甚于生者甚：厲害
B.故不為茍得也茍得：茍且得到
C.萬鐘于我何加焉加：增加
D.所識窮乏者得我歟得：通“德”，恩惠，這里是“感激”
【小題2】.與“由是則生而有不用也”這句話中“而”字意思相同的一項是( )
A.中峨冠而多髯者為東坡 B.學而不思則罔
C.然得而臘之以為餌 D.朝而往，暮而歸
【小題3】.下列不正確的一項是( )
A.作者將魚與熊掌進行對比，提出了他的主張：當二者不能兩全時，應舍生取義。
B.作者運用了比喻論證、舉例論證、對比論證和道理論證證明自己的觀點。
C.屈原縱使路途再漫長，也要上下求索，終遭奸臣毀謗，為了證明自己的清白，懷著悲憤投入汨羅江。用自己的行動實踐了孟子舍生取義這一主張。
D.繼孔子之后著名的儒家大師孟子，為我們留下了許多富有哲理的名言，如“生于憂患，死于安樂”“得道多助，失道寡助”等。
【小題4】.把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)則凡可以得生者何不用也。
譯文：
(2)蹴爾而與之，乞人不屑也。
譯文：
詩歌鑒賞
下列對詩句的品析，正確的一項是( )
A.“烽火連三月，家書抵萬金”中的“烽火”指叛軍在長安城里放火燒城，大火燒了三個月還沒有熄滅;“抵萬金”比喻家書的珍貴。
B.“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”中的“排”字寫出了白鶴直沖云霄的氣勢;“引”字寫出了作者看到白鶴沖天而引發(fā)出來的豪邁樂觀之情。
C.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”中，“浮云”只是指天空中漂浮的云彩。詩句告訴我們：站在高山上，雙眼就不會被空中漂浮的云彩遮住。
D.“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，李白描繪出泰山的神奇秀麗與巍峨高大，暗含詩人的贊美之情。
對下面這首詩歌理解分析有誤的一項是( )
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
A.首聯(lián)中的“一經(jīng)”指儒家經(jīng)典，“干戈”指兵器。這兩句的意思是：我艱苦的生活經(jīng)歷從讀書開始，以微薄的兵力與元軍苦戰(zhàn)了四年。
B.頷聯(lián)詩人以“風飄絮”比喻破碎的國家如風中飄散的柳絮，無可挽回。以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉。
C.頸聯(lián)借惶恐灘和零丁洋兩個地名，暗示了形勢的險惡和詩人兵敗被俘后害怕、驚恐的心情。
D.尾聯(lián)中“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”一句，采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了文天祥的民族氣節(jié)。
名著導讀
名著閱讀(5分)
(1)請寫出下面中國四大名著中經(jīng)典故事的主要人物。(2分)
?、僦侨∩骄V—— ②大戰(zhàn)牛魔王——
?、廴櫭]—— ④焚稿斷癡情——
(2)《三國演義》中“草船借箭”是誰向誰借箭?簡單概括“借箭”的情節(jié)。(3分)
默寫
古詩文名句默寫(8分)
(1)我寄出愁心與明月，_______________ 。(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)
(2)何當共剪西窗燭，_______________ 。(《夜雨寄北》)
(3)苔痕上階綠，_______________。(《陋室銘》)
(4) _______________，長河落日圓。(《使至塞上》)
(5)幸福是什么?幸福是白居易《錢塘湖春行》“最愛湖東不足， ”的流連忘返，幸福是蘇軾“但愿人長久， ”美好的祝愿。
(6)人有德，花也有德。古詩文中寫“花德”的句子有：_______________ ，_______________ 。(寫出連續(xù)的兩句)
作文
寫作表達(50分)
下面兩題，任選一題，按要求作文。
題一：我讀
要求：①在橫線上填寫合適的詞語，如《童年》《西游記》、春天、古人、名人、親人、人生、社會、生活等(可根據(jù)自己的需要填寫其他詞語)
?、谖闹胁坏贸霈F(xiàn)真實的人名、校名和地名。如果不可避免，請用XX代替。
?、畚恼虏簧儆?00字，不超過900字。文體不限，如寫詩歌不少于20行。
題二：閱讀下面的文字，按要求作文。
我國隨著免費九年義務教育政策的逐步實施，青少年獲得基礎(chǔ)教育變得更加容易了。有人說，國家為義務教育買單，這是機會，會讓少年學生更加感激黨和政府，更加感激社會，從而發(fā)奮學習;有人說，不繳費就能上學，這也會帶來一些問題，比如，學習機會這么容易獲得有些人會不會不大珍惜了?學習動力是不是不足了?
對此你有過怎樣的經(jīng)歷?產(chǎn)生怎樣的感想、聯(lián)想與感悟?你有什么的想法要跟你的同學或?qū)W弟、學妹來談?把它寫下來，字數(shù)不少于600字，不超過900字。自定立意，自擬題目，文體不限。
看了廣西賀州市中考語文模擬考試試卷的人還看：
廣西賀州市中考語文模擬考試試卷
